电子琴兴趣小组教案

rn电子琴爱好小组教案1.玛丽的小羊羔2.四指练习，扩指练习3一.指导思想电子琴以其丰富的音色，多变的节奏，较容易掌握的演奏办法赢得了小朋友的爱慕。当小朋友把会唱的歌通过转变成琴声演奏出来时，都会充满了成就感和自豪感。幼儿通过小班一年的学习和弹奏，已有一定的弹奏基础。涉及一定的指法和相对稳定的节奏，按循序渐进的原则以及符合幼儿年纪特性的规定，通过有趣味地听、视、想、唱、弹的办法，制订了中班电子琴教学内容。二.教学目的1.认识简谱，能根据简谱唱出弹奏曲目，打出节奏。2.能根据键盘精确找出1——7的位置，能初步根据所学简谱弹奏曲目。3.培养学生对音乐活动的爱好，发展审美能力。4.让学生保持良好的演奏姿势和学会对的的演奏技巧。三.教学内容8.办家家9.头发、肩膀、膝盖、脚四.基本活动玛丽的小羊羔(两学时)12.四指练习、扩指练习(三学时)1=C4/4装饰音的节奏解决，基本分为两大类：(1)、弹在拍子上，也能够说弹在拍子内、拍子里、拍子中。意思是装饰音的第一种音准弹在拍点上。这就意味着装饰音占用了被装饰的基本音的时值，而基本音则要推移到拍点之后出现了。(2)、弹在拍子前。意思是拍点之前弹出装饰音，把拍点留给基本音。这就意味着装饰音占用的是基本音的前一拍的一点时值。欧洲音乐作品，巴洛克时代和古典时代的大都采用“拍子上”的奏法;浪漫派以及后来的，大都采用“拍子前”的弹法。然而，装饰音种类诸多，每部作品都有各自的具体状况，上述基本原则都会有许多例外。好在许多乐谱上已将装饰音的弹法按实际要奏的音符、节奏写出，同时还用括号标出了装饰音记号，这时按写出的音符弹出就是了，不要再加装饰。这种状况在巴赫乐曲中常会碰到。善于举一反三的学生，在接触某些装饰音后，将会获得独立解决装饰音节奏的能力。㈠.四指：123—|4444|432—|5432|1———：||㈡.扩指：15656565|12323232：||1———|活动目的：1.锻炼无名指的弹奏力度，能一下把键压终究并站稳。2.提示幼儿手行要圆，每节间手腕抬起，触键后手指放松。活动过程：1.3.好娃娃(三学时)简谱(略)注意点：1.注意手指力度要均匀，手要圆。2.弹琴姿势的保持。3.节奏稳，不中断，指法对的。活动目的：1.能够边弹边唱。2.激发幼儿的成就感。活动过程：1.导入大家一起跟唱歌曲看简谱，跟在背面一起唱谱。2.弹奏老师示范弹奏幼儿弹奏，教师个别指导。3.个别弹奏。4.洋娃娃和小熊跳舞(六学时)简谱(略)注意点：1.注意八分音符的弹奏，短而快，同时节奏稳。2.注意指法。活动目的：1.熟悉弹奏曲目，并能精确弹奏。2.让幼儿感受乐曲的轻快节奏，掌握八分音符的演奏办法。活动过程：1.导入，激发爱好。2.幼儿学唱乐谱，学唱歌曲。3.教师示范弹奏，重点教八分音符的弹奏办法，练习八分音符的弹法。4.幼儿练习，教师个别指导。5.每两个幼儿一组，一起弹奏歌曲。5.小花鸭(三学时)注意点：1.本首曲目中含有附点，重点解说附点音。2.音域跨度大，注意手形。5.幼儿练习，教师个别指导。6.两到三个小朋友自由结对弹奏，规定一致。6听(两学时)简谱(略)注意点：1.注意连奏音的弹法，手指不离键盘，结束时手腕轻轻抬起并放松。2.7.小乌鸦爱妈妈(三学时)注意点：1.连音不停开。2.手要圆，手指不要挂在琴下面。活动目的：1.让幼儿感受优美抒情的旋律。2.有感情的弹奏歌曲。活动过程：1.感受旋律，让幼儿说说听到歌曲后的感觉(连贯、缓慢)。2.让幼儿找出乐谱中的连音符号，说说弹时应注意什么?3.幼儿与教师一起认唱乐谱。4.幼儿弹，教师指导，纠正弹奏中出现的问题。5.幼儿互相听，互相纠正。8.办家家(六学时)注意点：1.×××时食指、中指按住13键，同时弹音力度要均匀。2.对的，节奏稳定。活动目的：1.掌握过门与歌曲部分及中间×××的连接。2.纯熟精确且有感情地弹奏歌曲。活动过程：1.跟着琴声一起唱歌词，同时并拍打出节奏，在××处用“哒哒”体现出来。2.幼儿根据乐谱唱出，可结伴一起唱。3.听老师唱一遍，幼儿跟唱3-4遍。4.简朴解说指法，幼儿练习，教师指导。5.纯熟后结伴一起弹。9.头发、肩膀、膝盖、脚(三学时)注意点：1.注意附点的唱、弹。活动目的：1.复习附点的唱及弹奏注意点。2.能精确纯熟地演奏歌曲。活动过程：1.边打节奏边说歌词，掌握好附点的节奏。2.跟着老师的琴声试着唱出乐谱，同时打节奏。3.幼儿练习，教师指导。个别纠正弹奏中出现的问题。4.幼儿自由结伴一起同声弹奏。翻到课本第二十页，我们来学习什么是大调音阶，先看看课本里的阐明。首先我们要懂得首调唱名法和固定调唱名法。我们懂得键盘上的每一种音都有一种音名和一种唱名。音名是固定的，键盘上的某一种琴键的音名是什么就永远是什么，在任何状况下都不会变化的;但是唱名就不一定了。首先我们看看固定调唱名法，在固定调唱名法中音的唱名也是固定的，音名为C的音唱名就是(do)，音名为D的音唱名就是(re)……也是永远固定的，在我们的钢琴学习中用的就是固定调唱名法。这节课我们要学一种新的唱名法……首调唱名法。在首调唱名法中音的唱名是不固定的。C大调就是以C音为(do)、而G大调就是以G音为(do);F大调就是以F音为(do)了，照这类推……由于在音阶中，各音之间有这样的规律：mi和fa;si和do之间相差半音，其它的音之间相差全音。那么除了C大调之外，其它的大调就会出现有的音要弹在黑键上了。请你做一下这一页的作业。注意保持全音和半音的排列，做完了在琴上弹一下，用首调唱名法唱一唱，听听感觉如何。由于在G大调音阶中的si(首调唱名法)要弹在升F的位置，因此G大调的调号就是在F位置的一种升记号;由于F大调音阶中的fa(首调唱名法)要弹在降B的位置，因此F大调的调号就是在B位置的一种降记号…………普通在声乐的学习中或钢琴的即兴伴奏学习中要用到首调唱名法，但我们在现在的钢琴学习还是要用到固定调唱名法的，在这里介绍首调唱名法只是为了协助大家理解大调的音阶关系。请注意，对于年纪小的孩子大概让他们明白一下就能够了。等他们后来大某些再做具体的介绍，现在说太多他们也不会理解多少的。接下来请翻到课本第二十一页，这里我们学习到了4/4拍子的新符号，看看课本就明白了。首先请练习这一页的预备练习，预备练习能够让我们熟悉本页乐曲的手位。接着学习乐曲《玩杂耍的人》，首先注意调号中的升记号;乐曲的力度记号请注意，要弹出f和mf的对比，f和mf相差不远，因此不必弹出太强烈的对比。第一、二小节是模仿玩杂耍的时候道具从空中落下的情景，因此要用断奏抬高手臂落下弹奏，符干向下的音标明了l.h.,意思是用左手弹奏。三、四小节规定连奏，注意右手弹到(re)的时候左手要提前拿起，右手要等左手弹下之后才放开音，这样才有连奏的效果。第十三小节的休止符不要忘记停止，第十四小节第三拍的地方左手是跳音要急促而右手不是跳音要正常抬起。由于乐句的情形无穷无尽，因此，这是个不好回答的问题。但我们还是能够发现某些带有规律性的原则，可能有助于我们弹好乐句：(1)、首要的是理解乐句。理解他的气质、性格、风格;看清乐音运动的走向、趋势、逻辑关系;懂得乐句的涵义。如果追问一句，乐句的涵义是?什么这可是只能意会不能言传的事。意会，听起来有点神秘，其实也并非深不可及。只要静下心来，总能够听出来或是愉快的，或是难过的，或是兴奋的，或是沉重的，或是诙谐的，或是痛苦的，或是美妙的，或是疑问的，或是开心的，等等。对这类问题有来基本的领略，就是基本理解了乐句的涵义。(2)、再把理解到的东西与音色的选择、连或断的奏法、力度及其对比变化、安排好指法等技术问题结合起来。(3)、弹好开头音。开头音，普通要用“落下去”的动作弹出来为要落下，先要提起。但是提得多高?落得多快?予以多少重量?想要发出什么样的声音?是深吸一口气从容地开头?还是急吸一口起机灵地开始?凡此，都要深思熟虑一番。(4)、弹好收尾音。一种乐句意义的完整，有赖尾音的妥善解决。尾音，必须是前面那些音的合乎逻辑的、顺情合理的归宿。弹不好收尾音，将把乐句的意思部分地或整个地歪曲掉。关系如此重大，岂可不加倍重视?还要注意尾音的收尾动作，收尾时，普通要抬手离键。这个抬手动作也不可无视。抬手是果断地?从容地?轻松地?沉重地?不知不觉地?这些问题关系到乐句结束是什么语调，什么“标点符号”，留给人什么意味。(5)、重视开头收尾，也不能轻视中间，重要是指想想开头音是怎么样走到收尾音的?这个“走到”的过程，必然有起有伏。即使是用一种同音构成的乐句也会有力度上的起伏。是什么样的起伏?是跳跃式的?是慢坡式的?是急剧的?是稳重的?其中，最重要的是起伏中的顶点。达成顶点的途中会有骨干音的推动。顶点之后，就是转折、下降开始。不骨干音、顶点音、转折处弹得鲜明，是弹好乐句的又一种核心。(6)、在弹奏非连奏、跳音、中间有休止符号的乐句时，要特别注意音断意不停、旋律线的“句感”不停rn电子琴爱好小组教案3二、活动安排：周次活动内容活动目的第二周复习1、复习上学期所学的乐理知识：小节线、终止线等。2、复习巩固上学期所学内容，进一步提愉快趣。第三、四周节奏练习手指练习1巩固右手弹奏技能。2、学习三拍子的弹奏技巧。第五、六周乐曲：排钟1、通过一定乐曲的练习，巩固识谱和手形练习。2、练习三拍子的弹奏。、第七、八周手指练习乐曲：公主圆舞曲(一)1、继续学习三拍子的弹奏技巧。掌握节奏。1、提高乐感、节奏感。第九、十周乐曲：公主圆舞曲(二)1、继续学习弹奏乐曲，注意弹奏时保持节奏的一致性。第十一、十二周练习曲：穿过树林1、学习认识八分音符。学习弹奏有八分音符的曲目。2、通过乐曲练习，提愉快趣。第十三、十四周乐曲：十个小印第安人(一)1、通过练习，继续学习弹奏有八分音符的乐曲。第十五、十六周乐曲：十个小印第安人(二)1、继续练习，重点掌握节奏。保持节奏的平稳。第十七、十八周总复习1、能纯熟弹奏以前学过的各个曲目，节奏精确。2、进一步掌握三拍子与有八分音符的乐曲。翻到课本第十二页，按照原教程的安排，学习者是到这里才学习连奏的，许多教师也是采用这样的安排，在此之前的学习都是采用断奏的触键办法的。什么是连奏呢。其实连奏就是我们这钢琴入门教程里说的“抬指奏”。大家应当发现在这个钢琴入门教程里从第二节开始就出现了“抬指奏”。为什么会这样呢。原教程是安排从第三册开始才学习“抬指奏(连奏)的”的。规定学生在第一、二册里都是用断奏的触键办法弹奏。但我觉得让学生从一开始就学连奏更有好处：一是连奏的触键办法是钢琴演奏中最惯用的，也是最难学习的，最容易出毛病的，如果从第一册就学习，我们能够一种音一种音的学习，一开始就让学生慢慢地学会对的的连奏触键办法。如果是来到第三册才学习的话，诸多学生会由于原来都是学习断奏的触键办法，一下子改正来要学习连奏的触键办法会感到很不适应，并且到了第三册的音乐已经比较复杂，学起来也比第一册的一种音一种音慢慢增加的学习困难。二是在第一、册中如果都是采用断奏的触键弹奏，弹出的音乐会显得断续，缺少流畅的旋律美。因此我主张从一开始学生就要断奏和连奏同时学习。那么从这节课开始我们要学习系统的连奏法了。首先大家要清晰，以前我们说的抬指奏现在改称为连奏了。请先看看课本里的文字阐明。请大家注意：从这节课开始，以前我们有关什么时候用抬指奏、什么时候用断奏的规则就要作废了。新的规则：1、连线里的音除相似并用相似手指弹奏的音还是必须采用断奏法之外，其它的必须采用连奏法;2、没有连线的音必须采用断奏法。注旨在第一条规则中的相似的音所采用的断奏要让弹出来的音之间的间隔尽量地短，让两个音听起来有流畅的感觉。因此弹这些音的断奏就不能采用高高拿起的全臂断奏了，要采用前臂断奏法。只以前臂的上下动作弹奏的断奏，称为前臂断奏。课本第十二页的练习中出现的是两音练线，请大家看课本的规定进行练习。重要就是第一种音是断奏法那样的手高高地。放松地那起来，而第二个音弹下时就是连奏的弹法，而第二个音弹后又要象断奏那样高高地再拿起来。课本第十三页《气走黄鼠狼》，这首乐曲就是两音连线的练习了。首先请注意标有连线的地方的弹奏办法。另首先请注意如第四小节的三个音即使是不同的音，但必须采用断奏法弹奏了。这首乐曲比较容易出错的地方是有的学生弹奏时会忘记数休止符了，如第二小节的第一拍是左手的C(do)，第二拍两手都是休止符，要数停一拍，第三拍是右手的C(do)，而有的学生就会忘记数这第二拍的休止符。教学内容：1、游戏，找动物(听辨音练习)2、兔子和乌龟主题音乐的弹奏练习3、在音乐的基础上编演音乐剧课前准备：教案、录音机、多媒体电脑、课件、森林动物图片、头饰。教学过程：活动一、创设情境阶段目的：在上课的开始阶段，用优美的音乐打动学生，用愉快的情绪感染学生，为学生营造一种神秘、生动、活泼的课堂氛围。导语：今天我们要到一种美丽的地方去，你听，那里传来了美妙的音乐。聆听音乐：《森林狂想曲》片段。活动二、能力培养阶段目的：在引导学生用音乐的方式体现特定的自然情景或声音时，让学生自由选择音色，从而确保了学生参加音乐活动的主动性和想象性。3、感受：师：从刚刚的音乐中，你听到了什么声音?(虫儿和青蛙的鸣叫)师：谁来学一学它们的叫声?4、体验：师：你能够用电子琴来模仿它们的叫声吗?(音色自选)活动三、小组探究阶段目的：给与学生实际的、有趣的问题，引导学生去研究和发现，在学生完毕和解决问题的过程中，学生的能力在游戏中得到了锻炼。同时培养了学生的合作能力和发明性。1、导语：同窗们，在虫儿和蛙儿的鸣叫声中，我们已经来到了美丽的森林之中，那么森林中还会有什么在等待我们呢?让我们一起来猜猜看。2、分组探究：每组发放“神秘口袋”一种(内装小动物头饰)请同窗们分组讨论，用什么方法把自己组内的这只小动物体现给其它同窗看?3、体现：各组表演：学小动物的叫声，模仿动作等。4、评价：由学生自己评比出表演的最像的同窗，奖励他戴上头饰。活动四、技能训练阶段目的：通过游戏，是原本枯燥的音乐技能练习变得生动有趣，学生乐于接受，同时使学生熟悉电子琴的琴键位置，为此后的学习打下基础。(将动物卡片贴在黑板上)1、导语：森林里来了这样多的动物朋友，它们都在欢迎我们，那让我们一起听一听，这些祝愿都是由哪些动物朋友说的吧。2、阐明：每个小动物对应一种音，当你听到这个音时，把相对应的小动物名字说出，并在琴上弹出。训练：弹出单音，学生回答，模仿动作并弹奏。弹出旋律音程，学生回答，并弹奏。活动五、新课导入阶段目的：每段音乐都有它所体现的形象，通过这个环节，使学生通过分辨不同音乐的速度、节奏来感受音乐所体现的音乐形象。1、情境导入：小动物们今天看到我们来了，特别的愉快，它们和我们一起愉快的说着话，直到这时候，有两个迟到的小动物才匆匆赶来，让我们看看他们是谁?2、主题音乐听赏：教师点击课件——出现兔子和乌龟师：兔子和乌龟为我们各带来了两段音乐，让我们来听一听，哪一段音乐是属于他们的?活动六、新课教学阶段目的：单纯的键盘练习比较枯燥，我于是通过一定的故事情节，为学生营造了一种特殊的研究氛围，提高了学生练习的爱好，并通过学生自己的手达成最后的目的，让学生体会到成功的喜悦。1、导语：哎呀!兔子和乌龟又不见了，别着急，我们发现了他们留下的两条线索，如果我们能对的的破译它们，就一定能够找到兔子和乌龟。2、乐曲练习点击课件——乌龟和兔子的旋律教师指出难点，并范奏。师：老师也来协助你们破解这两条线索，首先请同窗们听一听，在重拍上用你的身体来表达。学生练习，教师个别指导。师：下面就请同窗们来继续破解，相信你们一定能用最短的时间找到他们。练习兔子旋律练习乌龟旋律3、检查练习成果学生集体弹奏，个人弹奏。请学生操作课件找到兔子和乌龟。活动七、编演音乐剧阶段目的：小学生学习乐器演奏，不单是掌握一两件乐器的演奏技能，而是为了通过演奏乐器更加好地感受、体现和发明音乐。在器乐学习中，加入综合性表演活动，将乐器演奏和歌唱、表演、律动、朗诵等结合起来，设定有趣的主题和简朴的情节。激发学生学习音乐的爱好，提高学生对音乐的理解、体现和发明能力，充足发挥音乐教育的审美功效。导语：师：同窗们，兔子和乌龟原来是要给我们讲述一种他们自己的故事，现在就由我们把它们的故事编成段剧演一演好不好?活动安排：找两名同窗分别扮演乌龟和兔子，找一名同窗作为旁白解说，两位同窗做导演，其它同窗为短剧配乐、配音，加音效。编排办法：学生自主创编：教师适宜予以指导。表演音乐剧活动八、课程拓展阶段目的：一节课的教学，不应结束在下课铃响的一刹那，而是应当留给学生更大更广阔的思考空间，使学生的思维突破原有的束缚，充足发挥学生的发明力和想象力，是一节课达成它真正应当起到的作用。思考：龟兔赛跑的新结局。结课，学生听音乐出教室。课后反思：通过这节课的学习，学生学会了龟兔赛跑这支音乐套曲的弹奏，并掌握了初步的编排音乐短剧的能力，实现了学生的自我学习，顺利的完毕了教学目的。本节课我设计了某些生动活泼的教学形式，突出了学生在教学中的主体地位，使学生主动的参加到音乐活动之中，在艺术的氛围中获得美的感受。翻到课本第三十二页，我们来学习和弦的几个形式，书中给我们提供了六个共三组的和弦，其实都是从两个和弦转位变化出来的，大家看看是不是。一种是#F-C-D;一种是G-B-D。这两个和弦是G大调的属七和弦和主和弦，在G大调的乐曲中是经常采用的，大家把这三组和弦重复练习，把它练熟悉了，不仅弹起下面的乐曲会容易了诸多，此后弹到G大调的乐曲的时候也会比较容易了。好了，我们来练习这一页的乐曲《古老的曲调》，这是一首G大调的乐曲，注意调号中的升记号，在弹奏之前我们先想一想全部的F都要升哦。Animato是愤怒勃勃的意思，在弹奏时要注意体现出来。乐曲的力度记号请注意，mp-mf-渐弱-mp的力度变化要体现出来。这是三四拍子的乐曲，注意小节的第三拍不要拖长，半拍要弹对。乐曲中出现了两音连线，注意连线中两个音之间用连奏，其它的用断奏。这首乐曲左手的和弦有两种形式，前半部分的叫“柱式和弦”，后半部分的叫“分解和弦”。请按照示范乐曲的速度弹奏：《古老的曲调》翻到课本第三十三页，我们来学习《双手交叉练习曲》，Allegretto是小快板，一种速度术语，速度大概是每分钟108拍。Legato是连贯、流畅、连奏的意思，因此这首练习曲中即使没有连线，但也要用连奏法来练习，换手和相似音之间用断奏，但是手不要拿得太高，还是要尽量有连贯的感觉，两手交换的地方要注意连贯，如第一小节的第一种音弹下后要等到第二小节的第一种音弹下后才干拿起，这样才有连贯流畅的感觉。乐曲的基本力度规定是mf，但要注意渐强和渐弱记号的体现。普通在钢琴乐谱中如果没有特殊的交代，那就是上行谱用右手弹奏，下行谱用左手弹奏。注意第三、七、十一、十五小节中右手的谱号变成了低音谱号，因此要弹在比左手还低的音上，这样就形成了双手的交叉弹奏了。还要注意看好乐曲的指法规定。严格安装指法规定弹奏。请按照示范乐曲的速度弹奏：《双手交叉练习曲》翻到课本第三十四页《中国大戏院》，在这首乐曲中出现了不协和音，什么是不协和音呢?要懂得不协和音，首先我们要懂得什么是音程，我们懂得“路程”就是两地之间的距离，而“音程”就是两音之间的距离了，音程是用音程的度数和音数来阐明的，缺一不可。度数就是音程在五线谱上所包含的线和间的数目。如：do(C)到do(C)是同一种音，称为“同度”，也称为“一度”。Do(C)到re(D)是二度;do(C)到fa(F)是四度;do(高音谱号下加一线)到高音的do(高音谱号第三间)是八度，具体请看下图：第一学时(9月11、9月12日)认识琴键教学目的：熟悉面的多个功效键以及键盘的基本构成。让学生能找出每组do.位置。教学办法：结合琴上面个功效键的位置，用颜色大小才记住他们的功效。采用比赛打分形式，增进学生记忆。一.电子琴的构造。1.音色表：在琴的右侧上方。用来选择音色。2.节奏表：在琴的左侧上方，用来选择所需节奏。3.开关：红色按钮。4.音量：在开关按钮右侧，可旋转。5.音箱：在琴的左右上侧。6.谱架：用来摆放教材。7.伴奏选择键：一蓝三灰，在琴的左侧。8.调节键：紫色三排。第一排是调节伴奏音量，第二排调节速度，第三排调节调。9.键盘打击乐：右侧紫色。用来选择打击乐。10.示范曲：右侧蓝色键，用来听示范曲。11.音色节奏选择键，右侧蓝色。用来结合音色表节奏表选择不同的音色节奏。二.键盘涉及白键和黑键。7个白键5个黑键为一组，共为5组。有5个do。中间的为中央C。.电子琴从左往右是音越来越高，最左边是最低音，最右边是最高音。通过亲手在键盘上寻找来加深印象rn第二学时教学目的：掌握弹奏姿势，记住弹奏要领;初步识谱。教学办法：一.弹奏的姿势。1，身体端正，自然放松，坐于面对琴的中央位置。2，手势：手自然弯曲，左手握拳，右手自然放松的搭在左手上面，左手拳头轻轻拿走，右手手型保持不动放于琴键上。(这是初步学习弹奏手型的基本环节)3，触键：用手指尖(或者是说指甲下方)的指肚肉弹奏琴键。4，每一种手指对应一种琴键，放好位置，成弧形。5，掌关节要突出。6，对的的手势：7，应避免的手势：三.识谱。1，高音谱号。(能够让学生们根据高音谱号的外形展开想象，像风车，雨伞，提琴等等，从而加深记忆)。2，五线谱。用来区别的音的高低，如爬楼梯同样，楼梯越高，音越高。(用手比作线和间，加深记忆)。3，学会在五线谱上书写高音谱号。4，学习doremi(音名)CDE(唱名)。5，中的主体地位，使学生主动的参加到音乐活动之中，在艺术的氛围中获得美的感受。四，学习小节，小节线，终止线。(以课本上面的谱子为例，(三)、学习弹奏二分音符、四分音符、八分音符打开电话音色模仿音，叮铃铃，电话响了，原来是小狗dodo，邀请我们到它家做客，他说“我是小狗dodo，我住在下加一线上，欢迎大家来做客”，咱们把这些卡片礼物带过来，去小狗dodo家做客吧(让幼儿在中央C上练习二分音符、四分音符、八分音符时值)(四)、出示《洋娃娃和小熊跳舞》谱表今天小朋友认识了诸多音符，今天老师考考你们，请你们唱一下(复习演唱谱子)(五)、教幼儿在中央C上学习弹奏前两小节，咱们把这几个音符也变成美妙的音乐吧，在琴上演奏。(六)、放音乐，结束本节课教学内容教学内容的针对性与合用性电子琴课程在教学内涵上以培养学生开展中小学课内外音乐教学活动的能力为目的，以教师工作任务规定为根据构建教学内容。紧紧围绕中小学音乐教师和少儿电子琴教学岗位，编排教学内容，实现教学目的。用电子琴开展中小学音乐课堂教学和课外少儿电子琴教学的工作，规定学生必须掌握电子琴基本知识与基本技能，能够为中小学歌曲(乐曲)配伴奏，能够引导中小学生体验音乐的思想与内涵，能够胜任中小学电子琴爱好小组的教学工作。基于工作过程的教学内容设计表环节工作任务一教学内容1熟悉歌曲的调式、音阶构造及重要和弦在电子琴上的位置电子琴发展史;性能与装置;音阶练习2给歌曲选择音色、节奏、速度并配备和弦和弦编配环节工作任务二教学内容11.电子琴基本知识与操作2.电子琴示范演奏乐曲(初步)21.指导电子琴新课教学2.引导学生通过电子琴体现与体验3.学生学习评价乐曲(技能与体现)3组织音乐表演活动合奏教学内容的组织与安排教学内容按36学时设计，即第二课至第十三课每课3学时。课程介绍、ENCORE软件介绍与应用、TT作曲家软件介绍与应用、第一课等为课后辅导与学生自主学习内容。一年修完，安排在第四、第五学期，2个学分。教学内容及学时分派表模块模块内容学时内容课后练习指导学时第一模块课程介绍1课程目的、课程教学模式、课程应用、课程有关研究1第二模块课程训练第1课电子琴概况电子琴的发展史、电子琴的性能装置、电子琴单指和弦弹奏法1第2课音阶练习1C大调音阶、三个重要和弦及和弦连接与转位1和弦编配1《八音盒》、《小红帽》乐曲合奏1《森吉德玛》或《勇敢的鄂伦春》《粉刷匠》第3课音阶练习1a小调音阶、三个重要和弦及和弦连接与转位1和弦编配1《八格达》、《阿坝夜会》乐曲合奏1《娱乐》、《在北京的金山上》《嘀哩嘀哩》第4课音阶练习1G大调音阶、三个重要和弦及和弦连接与转位1和弦编配1《摇蓝曲》、《雪绒花》乐曲合奏1《红河谷》或《祝你生日愉快》《划小船》第二模块课程训练第5课音阶练习1e小调音阶、三个重要和弦及和弦连接与转位1和弦编配1《旋律》、《波尔卡舞曲》乐曲合奏1《阿佤人民唱新歌》《欢乐颂》第6课音阶练习1F大调音阶、三个重要和弦及和弦连接与转位1和弦编配1《朱安妮塔》、《茉莉花》乐曲合奏1《小鸭子》《猎人进行曲》第7课音阶练习1d小调音阶、三个重要和弦及和弦连接与转位1和弦编配1《四季歌》、《啊!朋友再会》、《绿袖子》乐曲合奏1《洗衣歌》《八月桂花遍地开》第8课音阶练习1D大调音阶、三个重要和弦及和弦连接转位1和弦编配1《练习曲》、《舞曲》、《黄昏》乐曲合奏1《巡逻兵》或《库尔察克舞曲》《铃儿响叮当》第9课音阶练习1b小调音阶、三个重要和弦及和弦连接与转位1和弦编配1《娃哈哈》、《伏尔塔瓦河》、《旋律》乐曲合奏1《编花篮随想曲》《家乡的亲人》第10课音阶练习1bB大调音阶、三个重要和弦及和弦连接转位1和弦编配1《单簧管波尔卡》、《圣诞夜》乐曲合奏1《圆舞曲》《加伏特舞曲》第11课音阶练习1g小调音阶、三个重要和弦及和弦连接与转位1和弦编配1《爱的罗曼司》、《黑眼睛》乐曲合奏1《童谣》或《俄罗斯舞曲》《友情天长地久》第12课音阶练习1A大调音阶、三个重要和弦及和弦连接与转位1和弦编配1《加伏特舞曲》、《玛祖卡》乐曲合奏1《采茶扑蝶》或《古巴探戈》《保卫黄河》第13课音阶练习1#f小调音阶、三个重要和弦及和弦连接与转位1和弦编配1《喀秋莎》、《木鞋之舞》乐曲合奏1《放鸭姑娘》或《西班牙斗牛士舞》《花儿与少年》翻到课本第三十七页《巨人的脚步》，这首乐曲是一首跨手的练习曲，我们能够看到第一小节的第三个音(高音C)下面写着“左手越过去”，就是规定我们在右手弹第二个音的时候，左手从右手的上面越过去弹第三个音，而第四个音还是用右手弹。其它有这样注明的音都请这样弹。这首乐曲的名称叫《巨人的脚步》，弹的时候要把每一种音弹得象是一种巨人在走路时的大步踩下的感觉，也就是手要高高地拿起来再弹下去，速度不要快。第三、四、七、八小节的双手同时弹奏相似而相差八度的音时要均匀。请按照示范乐曲的速度弹奏：《巨人的脚步》课本第三十八页的《稻草中的火鸡》，这首乐曲是对前面学的知识的复习、巩固练习。上面的手指练习不要无视，这其实是来自《哈农手指练习曲》的第一首，即使只有一行谱，但规定左右手同时弹奏，右手要比乐谱高八度弹奏。弹这首乐曲时首先请在不弹奏的状况下认真地读谱，这是需要认真养成的一种习惯，对于此后的学习很有协助。乐曲的调号有一种降记号，因此在读谱的时候就不要忘了看看乐曲中有多少个B(si)，在弹奏的时候才不会忘记碰到B(si)要降。在这首乐曲的练习中注意几个问题：一、半拍和一拍的节奏要精确;二、左手的和弦是两拍，有的学生会弹成两拍半或三拍，这都是不对的，要注意;三、在以前学过的手型等技巧性问题都要注意好。请按照示范乐曲的速度弹奏：《稻草中的火鸡》翻到课本第六页《无事空忙》(有的版本是《无事生非》)，这首乐曲是连线和强弱控制的巩固练习。这首乐曲开始使用了强弱的音乐表情术语，请首先认真地将乐谱看看，乐曲中出现了四个不同的表情术语：mf(中强)、mp(中弱)、f(强)、p(弱)，必须牢切记住。这四个术语由强到弱的排列是f--mf--mp--p。懂得了术语的规定后来，我们就要学会对的地在键盘上体现出来了啦。首先请用右手的三指在键盘的中央C上弹出这四个不同强弱的音，学会不同力度的控制再弹奏乐曲。同样，乐曲的每一乐句都有一条连线，请按照上节课的规定演奏，每一乐句都有一种表情术语，要对的地体现出来哦，速度同样是不能太快，不要看到开始的时候都是四分音符就弹快了，开始的时候如果太快，到了第四乐句的八分音符就难以控制了哦。请按照示范乐曲的速度弹奏：《无事空忙》进入课本第七页，我们要来学习一种新的触键办法--“手腕断奏”，在这一页的《手腕断奏练习》中，我们能够发现，有些音的符头的地方出现了一种小圆点，这就是表达规定我们用跳音弹奏法来弹奏，就算是不相似的音，它们之间也应当用跳音弹奏法来弹奏了。跳音弹奏法是断奏法的一种特殊形态，规定弹的时候下键速度更快，发音短促、轻巧、富有弹性，也就是手指一接触到琴键就要立刻离开。需要阐明一下，在《汤普森简易钢琴教程》中把跳音弹奏法直接称为断奏法，我认为不是较好，这样称呼不够清晰。例如“手腕断奏”，有时候我们要弹出的效果是跳音，有时候我们要弹出的效果是断开的而又不是很短促的音，因此这后一种我们称为“手腕断奏”、而跳音的效果我们还是称为“手腕跳音弹奏法”，简称“手腕跳奏”，请大家注意。跳音弹奏法有诸多个，在这里我介绍一下：前臂跳音弹奏法：手臂跳奏的弹奏动作与断奏法相似，不需专门学习，但规定下键速度更快，发音短促、轻巧、富有弹性。手腕跳音弹奏法：这种跳音手臂不动，保持稳定的拱形手架子，以手腕关节为枢纽上下运动。它的动作像小鸡啄米时颈部灵活快速上下摆动的姿态。整个手部像鸡头，指尖像鸡嘴，而手腕则相称于鸡脖子。手腕跳奏由腕发力，通过腕关节放松而有弹性地上、下动作，加上手指的弹跳力加以完毕。手腕跳奏应用于速度较快，力度弱或较弱的持续性单音、双音或和弦跳音。手指跳音弹奏法：手指跳奏规定指掌关节上、下动作敏捷，有暴发力，手指快速下键后，力量集中于指尖，手指一经触键即快速弹离键盘。手指跳奏宜用于力度弱而速度快的持续性单音跳音或同音重复。反弹跳音弹奏法：掌关节保持稳定，腕关节保持潜在的弹性，凝聚着重量感的手指贴键向下发力，瞬间快速地将手连同手腕向上弹起。反弹跳音合用于孤立的单音、双音及和弦跳音，力度强、弱皆宜。无论哪种跳奏法，手腕的弹性及自下而上的弹跳始终是核心。弹奏跳音旋律时要注意动作的连贯，尽量一气呵成，做到音断而意不停，奏出完整而流畅的句子来。我们这节课学的是手腕跳音弹奏法，其它的跳奏法我们懂得就能够了。翻到课本第二十页，我们来学习什么是大调音阶，先看看课本里的阐明。首先我们要懂得首调唱名法和固定调唱名法。我们懂得键盘上的每一种音都有一种音名和一种唱名。音名是固定的，键盘上的某一种琴键的音名是什么就永远是什么，在任何状况下都不会变化的;但是唱名就不一定了。首先我们看看固定调唱名法，在固定调唱名法中音的唱名也是固定的，音名为C的音唱名就是(do)，音名为D的音唱名就是(re)……也是永远固定的，在我们的钢琴学习中用的就是固定调唱名法。这节课我们要学一种新的唱名法……首调唱名法。在首调唱名法中音的唱名是不固定的。C大调就是以C音为(do)、而G大调就是以G音为(do);F大调就是以F音为(do)了，照这类推……由于在音阶中，各音之间有这样的规律：mi和fa;si和do之间相差半音，其它的音之间相差全音。那么除了C大调之外，其它的大调就会出现有的音要弹在黑键上了。请你做一下这一页的作业。注意保持全音和半音的排列，做完了在琴上弹一下，用首调唱名法唱一唱，听听感觉如何。由于在G大调音阶中的si(首调唱名法)要弹在升F的位置，因此G大调的调号就是在F位置的一种升记号;由于F大调音阶中的fa(首调唱名法)要弹在降B的位置，因此F大调的调号就是在B位置的一种降记号…………普通在声乐的学习中或钢琴的即兴伴奏学习中要用到首调唱名法，但我们在现在的钢琴学习还是要用到固定调唱名法的，在这里介绍首调唱名法只是为了协助大家理解大调的音阶关系。请注意，对于年纪小的孩子大概让他们明白一下就能够了。等他们后来大某些再做具体的介绍，现在说太多他们也不会理解多少的。接下来请翻到课本第二十一页，这里我们学习到了4/4拍子的新符号，看看课本就明白了。首先请练习这一页的预备练习，预备练习能够让我们熟悉本页乐曲的手位。接着学习乐曲《玩杂耍的人》，首先注意调号中的升记号;乐曲的力度记号请注意，要弹出f和mf的对比，f和mf相差不远，因此不必弹出太强烈的对比。第一、二小节是模仿玩杂耍的时候道具从空中落下的情景，因此要用断奏抬高手臂落下弹奏，符干向下的音标明了l.h.,意思是用左手弹奏。三、四小节规定连奏，注意右手弹到(re)的时候左手要提前拿起，右手要等左手弹下之后才放开音，这样才有连奏的效果。第十三小节的休止符不要忘记停止，第十四小节第三拍的地方左手是跳音要急促而右手不是跳音要正常抬起。请按照示范乐曲的速度弹奏：《玩杂耍的人》翻到课本第三十页，在这里介绍了和弦，但其实教材中介绍得很不清晰。首先要阐明的，我认为如果学琴对象是小孩子的话，并不需要让他去理解和弦和调式的乐理知识。说得太多只能是让他们更为混乱，并且就算你讲了一大通，过没几天他就会给忘了，因此我认为有关的乐理等后来再讲好了，现在不讲也不会造成学琴上的妨碍。固然对于家长和年纪比较大的学琴者来说，理解具体的乐理知识还是有好处的。翻到课本第三十一页《黄昏的歌》，这首乐曲中出现的音都是双音，就是两个音同时地弹下去，其实我们在前面的某些乐曲中已经弹过双音了。只但是没有这首乐曲那么多罢了，全曲也只有mi/sol和fa/sol两种双音，因此这首乐曲并不难学，注意符干向下的音用左手弹，符干向上的音用右手弹，这是五线谱的另一种记谱法。弹双音的时候手腕要柔软，要放松，不要硬邦邦地去锤打键盘哦。翻到课本第三十页，在这里介绍了和弦，但其实教材中介绍得很不清晰。首先要阐明的，我认为如果学琴对象是小孩子的话，并不需要让他去理解和弦和调式的乐理知识。说得太多只能是让他们更为混乱，并且就算你讲了一大通，过没几天他就会给忘了，因此我认为有关的乐理等后来再讲好了，现在不讲也不会造成学琴上的妨碍。固然对于家长和年纪比较大的学琴者来说，理解具体的乐理知识还是有好处的。翻到课本第三十一页《黄昏的歌》，这首乐曲中出现的音都是双音，就是两个音同时地弹下去，其实我们在前面的某些乐曲中已经弹过双音了。只但是没有这首乐曲那么多罢了，全曲也只有mi/sol和fa/sol两种双音，因此这首乐曲并不难学，注意符干向下的音用左手弹，符干向上的音用右手弹，这是五线谱的另一种记谱法。弹双音的时候手腕要柔软，要放松，不要硬邦邦地去锤打键盘哦。感情提示：这首乐曲的感情很简朴，为了体现黄昏的宁静，请缓慢地弹奏。请按照示范乐曲的速度弹奏：《黄昏的歌》课本第三十二页的《滑冰者》，这首乐曲左手是旋律而右手是双音的伴奏。很轻快优美的一首乐曲，在弹奏时要注意体现出来。一是要注意调号是一种升记号，乐曲中全部的F(fa)都要升高半音;二是右手的双音要注意弹的时候不要用力地“砸”，手即使要拿起来，但弹下去的时候要有控制才干弹出轻快优美的情绪;三是如第二小节的地方，左手的音是三拍，但弹下去后一拍就要弹右手的音了，而左手的音要保持按着，两拍半过后再拿起来准备下个音的弹奏(这个音是三拍，但我们在弹奏时