《怎样滚得远》教学设计(宁夏县级优课)x-四年级数学教案

《怎样滚得远》教学设计宁夏银川市金凤区光彩小学马莉教学内容：苏教版四年级数学上册实践活动课28-29页教材简析：斜面是最简单的机械之一。在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。圆柱形物体从斜面上滚下的距离，不仅与斜面的长度有关，而且跟斜面与地面所成的角度有关。教材安排的这次实践活动，就是让学生用实验的方法获得数据，进行比较、分析，探讨、发现斜面与地面成怎样的角度时，圆柱形物体可以滚得远一些。教学目标：知识与技能:让学生通过将圆柱形物体在不同角度的斜坡上滚一滚，比较什么角度下滚得最远，来了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离，跟斜面与地面所成的角度有关，并了解在哪种角度下圆柱形物体滚得最远。过程与方法:让学生通过实践操作和小组交流等活动，了解在何角度下圆柱形物体滚得最远。

情感、态度与价值观:让学生通过动手实践和自主探究，培养学生解决问题的能力和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：

让学生了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离，跟斜面与地面所成的角度有关，并了解在何角度下圆柱形物体滚得最远。教学难点：如何使实验更精确，并对实验的结果及时总结、归纳。教具学具：木板、圆柱形物体、卷尺、三角板等教学过程：引入生活中，我们经常会利用斜面这种工具来移动物体。图片出示：山坡上滚木头、卡车斜面滚油桶这是利用斜面做什么呢？那物体从斜面顶端滚下来，滚的远、近和什么有关呢？预设：斜面长度、斜面角度、光滑度、物体的质量在其他条件都相同的情况下，斜面与地面成什么角度时，物体会滚得远一些呢？图片出示不同角度的斜面和视频，学生猜一猜。揭题：斜面与地面角度多大时，物体滚得远一些呢？这就是我们今天要研究的问题。板书：怎样滚得远探究学习怎样解决这个问题呢？板书：实验验证在不同角度的斜面上滚一滚，量一量，比较结果，得出结论，这就是实验研究的方法。出示实验步骤及要求：实验步骤：搭一撘：利用材料分别搭30度、45度、60度、自定角度的斜面，保持斜面的稳定。滚一滚、量一量：把物体放在斜面顶端，让物体沿斜面自然滚下，用卷尺准确测量物体滚动的距离。每个角度的斜面做三次相同的实验。填一填：把测得的数据填写进统计表。写一写：整理数据，得出结论。实验要求：小组合作，组长分工，有序完成；对小组活动进行自评，确定汇报人。说一说：实验分为哪些步骤？播放微课。说说有哪些是要格外注意的？为什么？板书：角度准、斜面稳；轻放顶、自由落；底端量、读准数。小组合作探究，师巡视指导。合作实验中还可能出现一些状况，各小组要在组长的带领下，合理分工，团结协作，使实验的结果真实、可信。展示汇报，获得结论。小组互相评价。板书：结论：在同等条件下，物体在45度斜面上滚下的距离远一些。课堂总结。今天，我们小组合作用严谨、认真、反复多次的实验研究获得结论，解决了问题，这是科学研究经常采用的方法。相信同学们通过今天的实践，再次面对生活中的问题，也一定会用实验研究的方法来解决问题。板书：怎样滚得远？搭：角度准斜面稳实验滚：轻放顶自由落量：底端量读准数验证在相同条件下，物体在45度的斜面上滚下，滚得距离远一些。《怎样滚的远》小组实践活动记录单[实验活动步骤]搭一撘：利用材料搭30°、45°、60°、自定角度的斜面，保持斜面的稳定。滚一滚、量一量：把物体放在斜面顶端，让物体沿斜面自然滚下，用卷尺准确测量物体滚动的距离。每个角度的斜面做三次相同的实验。填一填：把测得的数据填写进统计表。写一写：整理数据，得出结论。小组分工：搭斜面：、（测定角度）滚物体：测量记录：、、实验记录：斜面与地面成30°角第1次第2次第3次平均数滚动距离（cm）斜面与地面成45°角第1次第2次第3次平均数滚动距离（cm）斜面与地面成60°角第1次第2次第3次平均数滚动距离（cm）斜面与地面成度角第1次第2次第3次平均数滚动距离（cm）我们的结论：在同等条件下，物体在度的斜面上，滚的远一些。[小组自评]小组合作：感悟体会：