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文档简介

党建引领队建 争章激励争先摘 少先队工作体制机制建设，各小学有必要制定出符合本校实际的“红领巾奖章”了自我保护，思想道德水平和综合素质有了显著提升。关键词：少先队 红领巾奖章 综合素质 提升队员们德智体美劳全面发展。一、加强思想引领，构建团队文化“红领巾奖章”活动目的是培养担当民族复兴大任的时代新人，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，建立阶梯式成长激励体备队，少先队工作必须坚持中国共产党的领导，与党保持高度一致。党建精神，构建团队文化。我校党总支的品牌是“德润阳光至美实践能力放在重要位置，让学生在活动实践中提升能力，提高素养。案，群策群力，在实践中发展自己，提升自我。二、构建争章框架，注重过程落实队大队结合学校实际情况制定了《****学校2021年“红领巾奖章”3类基础章目下各1种基础章的争章，每解争章目标和内容的原则，设置相应的评价细则。密结合少先队员日常学习生活，例如劳动章可结合每天的在校做值电发少先队员光荣感的内生动力。叔的不容易，以后会更加遵守交通规则。35500园传递着正能量……三、改善评价方式，提高活动实效（一）评价形式多元化在活动中，我们坚持活动育人、过程育人，坚持面向全体队员。章”数量之多（一学期3枚基础章，两学期6枚基础章，1枚校特色枚区特色章和2于是我们在原有基础上进行了改进：成评价；价；记录呈现，进行评价；4.对于在学校开展的其他活动，例如值日、帮助有困难的同学、参加校内志愿服务活动等，都可由本中队的队员或小队进行评价这样评价的好处在于不需要每一项争章活动或每个队员都须提供争章材料，既解决了留守儿童或特殊家庭的学生提交材料的困难，同时也减轻了校少工委收集、审核材料容量大的烦恼。（二）评价内容人性化因为不同的队员能力也有差异，所以在活动中我们注重阶梯上员的积极性，引导全员参与，倡导人人可行。人人参与，让每一个队员都能感受到少先队员的光荣感和组织归属感。四、展示活动成果，激发参与热情（一）利用校园橱窗、活动展板进行展示队员们在争章过程中参加了丰富多彩的实践活动，例如在2021做事、积极争章的态度给予高度肯定。趣的事情或活动感受记录下来投到红领巾广播站与全校师生一起分下。（三）扩大争章的认同感速提升。出。当然，在争章活动活动实施的过程中，也遇到一些问题，比如：中实行个性化教育等等，这些问题，要在活动过程中不断完善。参考文献：年1月31日）[2]《关于构

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