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数学文化阅读与欣赏《我国古代数学家秦九韶》教学设计教师姓名:王艳丽单位:沈阳市青松中学
教材名称普通高中课程标准实验教科书教材版本人教B版执教王艳丽学习对象青松中学高一五班班学生教材分析《我国古代数学家秦九韶》是全日制普通高级中学教科书,数学必修三第一章数学文化、阅读与赏析的内容。此部分内容丰富学生数学文化,了解数学我国古代数学家及其对数学发展的贡献学情分析我校是市一级达标学校,有优越的多媒体设备,学生的数学基础一般,具备一定的分析、阅读欣赏等能力,但是主动性不强。学生不爱学习数学,对数学文化几乎没有了解。教学目标◆知识与技能1了解秦九韶生平及《数书九章》相应贡献2熟练掌握秦九韶算法◆过程与方法通过阅读思考课前收集材料等一系列数学活动,培养学生探究数学文化的兴趣。◆情感态度与价值观培养学生合作、交流的能力和团队精神;培养学生查阅资料的能力;激发学习数学的兴趣,同时树立学好数学的自信心。教学重难点◆重点:秦九韶生平贡献秦九韶算法◆难点:《数书九章》相应内容。教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略,解决这些策略实施过程中的关键问题教学环境资源准备教学环境:学习环境是多媒体的教室资源准备:(1)教师自制的PPT课件(2)学生手中的高中数学选修1-1教材(3)课前材料收集教学过程设置情景,导入新课——引导探究,获得新知——深入探索,推导方程——指导应用,鼓励创新——小结概括,深化认识教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境,引出课题讲述数学重要性发展时期学生讨论激发对数学文化的兴趣直观演练,抽象定义秦九韶PPT学生交流分享搜集的材料体现数学的阅读与欣赏中学生的地位和作用,同时教师应多鼓励学生,多引导学生间进行合作交流,培养合作学习的意识,体验成功带来的喜悦。启发引导,推导方程大衍求一术三斜求一术秦九韶算法引导学生探究讨论培养学生对于
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