课程游戏化背景下的美术活动实施新路径 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选课程游戏化背景下的美术活动实施新路径注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”由此可见，幼儿园课程应关注幼儿的生活，积极利用周围环境，注重课程中各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、主动、健康地发展。什么是课程？课程是教育的一种手段。什么是游戏？游戏是幼儿的天性。课程游戏化即游戏与课程相结合，从深层意义上来讲，是以幼儿为主，尊重他们的选择权与决定权，它既满足了幼儿情绪的释放与表达情感的能力，并且在没有任何的负担与心理压力下，又很轻松地让幼儿从中受到教育，身心得到释放。关键词：美术活动,幼儿,自由自主,游戏化教学中，教师往往把课堂活动和游戏的界限划的太清，认为课堂活动就是要一板一眼，是以知识传授为目的的学习活动；而游戏就是幼儿模仿成人社会的一种带有角色任务主、愉悦、创造。现自我，不断发散思维进行独有的艺术创新。一、开放的主题，选材生活化其生活经验较少，因此教师在选择绘画内容时首先要注重体现幼儿的游戏与生活经验，从而引发幼儿内在情感的自然流露，而现实生活也正好为幼儿的美术创作提供了丰富的源泉。其次，教师要知道幼儿的原始美术创作冲动，并非模仿成人而获得，它源自幼儿对客观世界的认识和思考。1.绘画主题源于生活12022年安徽省中小学教育教学论文评选要珍视游戏和生活的独特价值。对于幼儿园的孩子来说，他们的大部分经验都来源于自己的生活，那么从幼儿的实际生活出发，从生活中生成幼儿的绘画主题就再合适不过。天》的主题绘画活动就生成了，老师说：“秋风吹呀吹带着树叶去秋游，我们来给树叶幼儿的生活经验不同，那么画出的树叶姿态各异，各有各的创意所在。老师接着说“小儿生活中与同伴捉迷藏的经验，将自己的生活经验进行迁移和加工，小虫子会藏到哪里去呢？它是怎么藏的呢？于是孩子为小虫子设计了各种藏身处，有的藏到树叶底下，有的露出了半个脑袋，有的露出了几只小脚，在画面中处处都彰显出的是孩子与众不同的想象和创意。2.绘画主题活于开放的范画等，这就等于固定了作画的主题，在教学中也大多是让幼儿进行对范画的临摹，得孩子在绘画活动中失去了自由、自主作画的机会。所以选材生活化的基础上还要兼具开放的主题，幼儿的想象力才能活跃其中，幼儿也许仅仅只是捕捉了其中一个画面，剩下的90%其实都是孩子想象的成分，然而让孩子随意所欲，大胆畅谈自己的梦，把真实和想象融为一体，从说“梦”开始展开孩子的自由想象之旅。每个人的梦都不一样，甚至自己每天的梦都会不一样，让孩子自主地去回忆、调动自己的原有经验，再经过想象加工，通过滚一滚、印一印的游戏形式，让孩子22022年安徽省中小学教育教学论文评选自由创作，那么孩子作品最后的呈现画面一定不会像前面克隆版的小鸡那样千篇一律。二、独特的作画方式，材料多元化材料是美术活动的主力支撑，丰富的材料是实现游戏化与自主化的必要物质条件。寻找各类作画材料，让材料从平面到立体，化废弃为神奇。1.作画材料之笔类替代就生成了。处滚动，然后蘸上颜料玩一玩，果然弹珠宝宝滚出了一条条有趣的竖线、横线、斜线，成了。一颗小小的弹珠，让孩子在美术创作中玩出了无限惊喜。2.作画材料之纸类替代们自由创作，想象力得到了无限释放，对绘画的兴趣达到了顶点。32022年安徽省中小学教育教学论文评选跃的双腿，最后进行各部分的组合，一个有趣的、充满想象的立体小黄人便完成了。大胆想象和创作。三、启发性提示，组织游戏化将自己的个人意愿强加于幼儿。的各个环节加以渗透。1.语言性启发语言帮助幼儿画前说、画中说、画后说，发散幼儿的想象思维。2.动作性启发一会，最后想一想还可以怎么做。例如树叶拓印的技能，先让孩子观察教师如何拓印，42022年安徽省中小学教育教学论文评选动动手指模仿小鱼往不同的方向游一游，幼儿从中获取到手掌可以向不同方向印画。开展美术活动，这样幼儿才能在美术创作中找到自我，成为一个具有自我意识形态的、真正意义上的小画家。儿来说,体验是他们感知世界更为普遍的一种方式。课程游戏化就是一个让孩子体验的世界。在这里,充盈了幼儿自身的生命,他们尽情、忘我、不知疲倦,他们不为任何其他的目的,仅仅是在游戏中充分地学习和享乐。