2023年班主任经验交流的发言稿范文（通用篇）

2023年班主任经验交流的发言稿范文（通用篇）班主任阅历沟通的发言稿篇1

各位领导、老师、远道而来的挚友们：

大家好！

能够和大家一起探讨、沟通班主任工作，我感到特别荣幸和兴奋。说到班主任的工作阅历，在座的老师都特别丰富，也给我供应了一个学习提高的机会。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。

班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，须要做好这样几点：

一、责任心

每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的实力和行为。作为班主任，责任无处不在，假如没有责随意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教化也就不会胜利。社会给予我们老师的责任无疑是重大的。我个人的简洁理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教化负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不行能都达到学校和老师要求的，特殊是对于那些学习成果比较差，而又不守纪律的学生，我们更须要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的状况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、躲避作业。

二、爱心

一位教化家说过：“没有爱的教化就不是教化。”爱，是教化的前提，洒满爱的教化，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。

全部学生，无论是智商凹凸、无论懂事或淘气，无论是家庭条件优越的还是差的，都非常须要老师的爱，我始终坚信“星星再小，也会发光”，不卑视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教化理念。老师的爱与敬重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位闻名瑞士教化家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我始终生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛凝视他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美妙的人生是为爱所唤起，并为学问所引导的。从这一角度讲，美妙人生的起先驾驭在我们老师手中。

我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到缘由是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。

宋德铭同学，家庭特别，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特别的家庭影响了他的心理，不服管，做事不能善终，课堂上常常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去指责他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了。常常打学生，发脾气，做错事情从不致歉，犟的很。课下我常常和他说说话，关切他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满意一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他，激励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“感谢”！这两天，宋德铭有了明显的进步。

像这种状况，父母没在他们身边，学生的自控实力又差，对她们的关切不能只表现在某一个时间段，而是须要我们长期不懈地关切他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是老师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小挚友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教化的真正目的。

三、耐性、恒心。

班主任教化学生要有耐性和恒心。我们不能希望一种简洁的方法解决全部的问题，学生的成长过程，实力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能确定的，没有反复的训练或是实践是不能胜利的。思想教化、行为习惯的养成过程经常是不断重复、不断推动的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能订正他们的许多缺点和不足。比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生立刻就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的用劲喊着，按下这个，那个又起先说话，弄的老师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播学问，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课赛过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先安静自己的心情，付出耐性和恒心来反复训练、培育学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教会他们宁静、有秩序的做事。

林书帆，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随意大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提示她不要说话，提示她该做题了，提示她留意听课，但是效果不好。针对这种状况，我与家长沟通，要求家长协作老师教化她，经过长时间的努力，转变了许多。

四、平常心

我在班主任教化工作中，力求做到：做实事、埋头苦干；“但问耕耘，不问收获”；不急功近利，而要静默进取；不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴”的潇洒和坚韧。抱有一颗平常心不遗余力做好我的教化教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但老师节一束束鲜花送到你的面前、走在公路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，全部的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。

以上是我个人的一点体会，我信任在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多沟通，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高，有说的不好或缺乏条理的地方，还请各位老师指责指正。感谢大家倾听！

班主任阅历沟通的发言稿篇2

各位领导、老师、远道而来的挚友们：

大家好！

听了几位班主任老师的精彩的发言，感受颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成果，我也进一步相识到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教化教学任务。今日我发言的题目是：把握最佳教化时机。

一、对班主任工作的相识

班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，当老师不当班主任没意思，全部胜利的老师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。

领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是胜利的。

教化学生，要找寻最佳教化时机，才能达到最佳教化效果。什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢？这须要我们动脑筋仔细分析。

中国胜利教化学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作阅历沟通会上说过：“教化要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。”所以我们要避开简洁、粗暴，避开草率、武断，采纳科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。

二、怎样才算爱学生

我们都在提倡爱学生，对自己的学生，假如从心底里不爱，不喜爱，那就谈不上教化。

光强调老师要爱学生是不全面的，还应详细探讨怎样去爱，想爱还要会爱，原来想爱，后来或许会变得不爱。父母哪有不爱自己的子女的呢？但由于爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，父母因此也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢？

“亲其师而信其道”，但一味让学生“亲其师”，老师在学生心中没有威信，他也不肯定“信其道”。所以在爱的基础上，要与学生斗智。

最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成“敌人”，这里似有不妥，但为了真正体现爱学生，实行行之有效的手段，也未尝不行。只有这样，才能把工作做得尽善尽美。

三、班级状况分析

今年一开学，担当七四班班主任，一个个新的面孔，两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自己最大努力走着看了。

人都说，问题学生是我们宝贵的教化资源，能熬炼我们的管理水平。这样说，我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应，颇具领导实力的人才有；个子娇小、其貌不扬，擅长在地下搞点活动的也有；更不乏智勇双全、有军师才能诸葛亮级的人物。其实，我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生，家长花高价把孩子送到这里，他们期望值很高。刚开学，我就感觉到，一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课，学生谁看得起？一起先，班级军心不稳，好几个学生组团找校长调班；晚上放学不准到小卖部买东西，第一天抓住八个，我班占七个；晚上在寝室，几个学生说笑打闹到半夜；集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈。

我知道，这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话，犹隔靴搔痒；你大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在社会力气学校多年的生活阅历，他们知道老师不会把他们怎么样，其实，老师也不敢把他们怎么样。

古人说，“知己知彼”，才能“百战不殆”，摸清敌情，才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查，与原来的老师沟通，与家长沟通，找同学侧面了解，我基本摸清了学生的状况，在交往中，学生也了解了老师。时常在学生面前露两手，使老师的形象在学生的心目中也有了肯定的地位，教化的时机也渐渐成熟。

四、案例分析

1、高奇，外校转来，有网瘾，学习无动力，坏习惯多，几乎每天犯错。家长零售水果，经济比较困难。但他生活艰苦，不奢侈钱，也能体谅父母。为了对他教化，我想了各种方法，都不见效果，于是我就想，干脆用经济手段来教化他吧！罚他钱！罚多少？出手得恨，罚他一百！让他亲自打电话给家长。来送罚款！

可想而知，他心里是多么不情愿！他爸来了，在楼下见了我，我先掏给她一百元钱，让他交给高奇，让高奇当众把钱交给我。

戏演完了，一招瞒天过海，高奇发生了转变。现在，各科老师都夸他。

事后，家长打电话，原打算下学期回老家上免费学校，现在说啥也不走了，不管经济再困难，也要在这上。

2、李晓林，原六三班学生，数学成果优秀，有肯定的领导组织实力，开学初被任命为体育班长。后来自己对自己放松要求，大错不犯，小错不断，自甘堕落，不好好学习，对于这样的学生，温顺的谈心，显得苍白无力。

有一次语文课上，不留意听讲，还顶撞老师，被叫进办公室后，死不承认。一向不大发脾气的我，最终等来了机会。心想：现在发脾气，也算师出出名！一阵电闪雷鸣、狂风暴雨，连我那个用了好长时间的杯子，也粉身碎骨，做出了牺牲，同办公室的老师都为之一震。

我不反对，在战场上，两军交战狭路相逢勇者胜，在班级管理上，一味纵容总是不行，有些学生简直气人，咱又不能动手打他解恨，只好拿杯子出气，也算是杀鸡给猴看，声东击西吧。

一场激烈的战斗结束了，办公室里像狼藉的战场，我又把战火引到教室，同学们吓得大气不敢出，我做了开诚布公的讲话，同学们大多伴着泪水写日记，李小林最终懊悔地流下了泪水，他低头认错了。

这一天，晚饭都没吃。直到晚上放学，我买了两箱便利面发给同学，又请张主任、王校长唱红脸，到班级做安抚工作。这场闹剧才算收场。

鞭挞虽然叫人难受、叫人尴尬、叫人缺憾，但收获的却是佩服、是奋进、是成熟。

班主任阅历沟通的发言稿篇3

各位领导、老师、远道而来的挚友们：

大家好！

班主任多么亲切的称呼，她是班级工作的引导者、参加者、评论者，是班级的中心和灵魂。班主任的使命是艰难的，班主任的工作是沉重的。我知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。当一位优秀的班主任是我的奋斗目标。

今日坐在这与大家沟通班主任阅历，其实也谈不上阅历，只是我在在日常工作中的一点心得，说出来与大家共享。

一、用爱心感化孩子

爱心像阳光像雨露，暖和和滋润着他们幼小的心灵，拉近了班主任和学生的距离，让班主任更简单走进他们的心灵深处。我们班中有一位比较特别的孩子秦禄。他思维灵敏，口头表达实力很好，能主动发表自己的见解，这些表现使我对他期望值很高。可是，他在课上的表现却让我既生气又悲观。上课不遵守纪律，一有机会就跟四周的同学说话，有时也会接话音，说一些与课上无关的事情，其他课任老师也深受其害，对他也是深恶痛绝。课下玩耍时常常与同学发生小冲突。这在他看来可是大问题，他不仅要告状，而且还会滔滔不绝的讲出他的“大道理”。他的这些表现让我头疼不已。

我觉得或许他更须要爱，一方面，我心平气和的和他讲道理，另一方面我也会允许他的合理争论，这有助于化解他的不良心情，从而减轻逆反心理。同时，也不能让他为所欲为，胡搅蛮缠。让他明白是与非，对与错，做人要诚恳，要知错就改。这是要抓住赏识教化的作用孩子在校的表现我也会与家长刚好沟通，相互沟通我们的想法。除了这些，我在课上课下都很留心他，上课时从不公开点名指责他，发觉他有所进步刚好表扬，在上课时常常用眼神来激励他，还在同学面前说：“看，秦禄同学今日坐得真端正，听课特别仔细！”“秦禄同学今日的字写得真美丽。”“秦禄同学今日主动帮他人倒垃圾”……慢慢的，我还发觉他爱替同学发作业，我投其所好让他做了我的小助手，他兴奋极了，而且表现越来越好，不仅得到了同学的赞扬，还受到其他老师的表扬。同时，家长也反映说孩子长大了，懂事了。以爱为源泉，进一步赢得学生的信任，沟通师生之间的情感，叩响了学生的心门。

二、用责任心塑造孩子的良好行为

记得有一句话“身正为师，德高为范”。老师的一言一行干脆影响着学生。老师的责任心除了体现在日常的教化教学工作上，更主要的是对学生做人做事方面的教化。

还记得有一次晚上放学，我留了几个学生补习功课，值日生未能做值日。其次天早晨我早早来到学校，一个人打扫教室，进校的铃声响了。可是，我还有一点儿没打扫完，那几名同学进来后，主动拿起笤帚并对我说：老师，我帮你扫。随后进班的同学也能捡起座位下的垃圾。我很感动并刚好表扬了这几位同学，还有主动捡垃圾的同学。此后，时常有晚上做不上值日的时候，可同学们都会在我到班级之前主动把教室打扫干净。

这件事让我明白，学生都是“听其言，观其行”的。老师在进行教化的过程中要时时刻刻、时时到处，高度留意自己的言行，以自己的责任心感染学生，成为学生的表率和楷模。

三、用才智管理班级

1、班干部管理

每一学年都由同学们重新选出班干部，并由全班同学参加制定班规，班规内容合理且赏罚分明。

2、开展读书活动

结合学校图书角工作，我班每周换一次图书分发给同学们，要求写出读书笔记与心得体会。

3、人人有事做

让每个人都成为班级的主子。每次学校公布评比成果时，得分高学生会高喊“耶”，不好时就唉声叹气，抓住孩子集体荣誉感的这一点，卫生状况：每排每天一人轮番查地面、桌面、桌斗卫生。并有专人记录每天检查仔细的同学名字。纪律状况：每天专人站在门外查学生教室外跑跳喧哗状况，班级的特别位置确定了，要有特地人来看管小楼梯，不能在楼梯内玩耍，长时间逗留。被抓的同学说明理由，并作为下一班的值周生。除此之外，班级设立了红领巾检查员，她负责早中晚红领巾佩戴状况。不戴红领巾她负责借并由班规处理。

4、赏识教化

孩子们各有所长，希望被发觉，相互找一找或说给大家听效果会更好。我设计了“让我来夸夸你”板块。每个同学发觉他人的优点特长写下来贴到板块上。为防止弄虚作假，我会找孩子说一说理由。上面记录了老师同学发觉他人优点的表扬语和激励话。老师的赏识带动了学生的赏识。

四、与家长沟通顺当开展工作

家庭教化是学校教化的后盾，家长的支持是班主任工作顺当开展的前提。

家庭教化的方式不同，采纳的方法也不同。

家长有独到见解的，要向家长照实反映孩子的状况，听家长的措施，然后在适当提出建议。

家长较溺爱孩子的，要先提出孩子的优点，再提出孩子的不足，这样家长的心理易于接受。

家长无暇顾及孩子的，要向家长提出孩子的点滴进步，问是否家长管理的结果，进而提出孩子自身都有如此大的进步，家长在管一管孩子的进步会更大。确定孩子给家长自由管理的空间。

五、给孩子同等展示的机会

运动会、值周生评比，大队委选举、劳动技能大赛等活动均自愿参与，通过竞赛选择优胜者。一方面让孩子事先了解竞争，另一方面给孩子创建了自信。

以上几点是我工作中的一些不太成熟的方法，说出来与大家沟通，请大家提珍贵看法供我改进提高。

班主任阅历沟通的发言稿篇4

各位领导、老师、远道而来的挚友们：

大家好！

今日能有这样一个机会和大家一起沟通感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理阅历，在这里说一说我对班级管理的一点看法。作为班主任，我们深有体会，工作琐碎，繁杂，学生每天的学习我们要关切，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操劳，每天下来我们常常是力倦神疲，心里唠叨不断，学生难管。下面是工作中我的一点看法：

一、全面了解自己的学生

作为班主任首先必需对自己的学生有全面的了解，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。特殊是刚接手班主任；了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在；了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点，还要探讨学生的特性特征；了解个人的生活环境，驾驭哪些是特殊须要留意的学生等等。

二、让我们学生养成良好的习惯。

好习惯是良好的起先，刚起先一段时间，班主任肯定要跟上，时刻留意视察学生的行为。培育他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯；培育他们上课遇到问题举手的习惯；培育学生尊师敬老、讲文明、懂礼貌的习惯。对各方面的习惯进行强化训练，要常检查，常落实。培育好习惯不是一朝一夕的事情，必需付出长期的努力，老师要说话算话，对学生提出的要求肯定要严格实施，决不能轻易变更直到孩子良好习惯养成为止。假如可行的话，老师最好是能起到示范作用，如：不乱扔纸屑，年段室保持干净整齐，教室讲台物件摆放井然有序。学习上抓好早读及课堂常规训练，训练学生写一首好字（这点本人是很希望我们学生能够做到，不仅仅是对于学习有所帮助，也可以培育学生的爱好，熬炼学生的毅力）。例外课件活动要教化学生做平安有益的嬉戏等。

三、班干部队伍的组建与培育

一个班的集风光 貌如何，很大程度上是由班干部确定的。当班干部队伍真正发挥出作用，班主任工作就会渐渐从繁重走向简洁与轻松。班干部必需细心培育：其一，表扬优点，树立威信；其二，激励班干部大胆工作，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三：班干部要以身作则，责任心强。其四：详细到人，分工明确。

四、倾听学生心声，常常沟通与沟通

班主任要擅长接近孩子，爱护和关切孩子，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。是常常与老师沟通的孩子，他们各方面习惯都比较好，还能按老师的要求严格要求自己，约束其他同学，因为他们觉得老师值得信任。

我深感班主任工作责任重大，须要不断地磨练提高。今日只是将这几年班主任工作的一些做法和大家共同探讨。以上说的不当之处，敬请大家指责指正。感谢！

班主任阅历沟通的发言稿篇5

各位领导、老师、远道而来的挚友们：

大家好！

其实我站在这个舞台上就是对我今日发言的最好诠释：我不能变更天气，但我可以变更自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能变更自己的容颜，但我可以呈现自己欢乐的笑容。在上次的调查中我班学生的开心率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。

爱可以传递，心情可以相互感染。学生能否在学校中健康欢乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，假如被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种心情感染，我们的学生怎能开心起来呢？做班主任只能给自己带来苦痛吗？怎样才能变“苦痛的应付”为“欢乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松欢乐的班主任，使学生被你的欢乐所感染，在班级中开心的生活。

第一，要学会在工作中找寻欢乐。

常听人们感叹：人长大了，欢乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，淘气的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，无奇不有。假如你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中找寻欢乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领会的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的欢乐和纯真，从他们的身上我经常能找到自己童年的影子，这种欢乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应当是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在欢乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有酷爱工作本身，我们才会被这种欢乐所滋养。当我闲逛校内的时候，会有几个胆大“淘气”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情许多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如实行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在公路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日欢乐歌时；比如你不舒适，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这莫非不是当班主任的欢乐之处吗？

其次，变“说教”为“行动”，无声胜有声

以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前支配的井井有条，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有许多同学偷懒，严峻影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后，我变更自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特殊是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿（水池）。很快，全部的学生主动性调动了起来，尤其是平常耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于指责。在现在的工作中，我尽量削减向学生说“不要做什么，应当做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。

第三，宽容的对待学生，多做自我指责，以情感人。

担当班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条阅历：宽容的对待和理解学生，多做自我指责，做到以情感人才是欢乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发觉地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。忽然怒火中烧，想指责昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转瞬一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的特别好，每到教室巡察，学生都会低头看四周有没有纸屑并主动捡起，班里卫生状况特别乐观。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德振动比惩处更剧烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些指责；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了很多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教化起来就更得心应手了。

第四，班主任应当学会幽默。

求实的确聚集了多数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的沟通技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也变更了许多。有一次正上课找不到黑板擦（当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用）我刚要发火，我发觉同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位淘气的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告知大家一句：才智恒久比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创建明快快乐的课堂气氛，有助于我们奇妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

第五，班主任应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到欢乐的老师，那么她的学生也肯定是欢乐的。

通过找欢乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、同等、和谐的班级气氛中欢乐地学习和生活。

总之，一个欢乐的班主任会教化出一群充溢阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名欢乐的班主任。

班主任阅历沟通的发言稿篇6

各位领导、老师、远道而来的挚友们：

大家好！

不知不觉，亲自带的这批学生已经升入六年级了。一每天中，我觉得孩子们的确长大了。与此同时，他们的“自主管理”也越来越成熟了。本学期，自主管理仍旧是我班班级管理的基本模式。下面就从以下几方面来说说我的做法，请大家提出珍贵看法。

（一）修减班级公约

五年级班级公约里的旧条约有些不再适应六年级的学生了，经过学生们提出，班干部和我共同整理，利用班会、晨会修订出了新的班级公约。新公约删减了旧公约中第三章《日常管理细则及量化评分标准》中的有关条目和分值，细化了对品社和科学两科的要求。与上学期不同的是，我在附则里增加了临时条例，这样能更好地解决因突发事务而引起的问题。

（二）大组积分制

1、新大组的建立

上个学期，我依据每个学生平常的表现、各科的学习成果、主动分子、领导实力、后进生、尖子生、特长生等划分了四个大组。这四个大组人数相等，水平相当，目的是为形成四股主动向上、你追我赶的力气。上学期由姜苏育带领的一大组分数始终处于落后状态，本学期她的大组成员更期望重新分组。而由陈奕洁和郝奇星带领的三、四大组处于领先地位，组员团结一样，难舍难分。樊丁垚带领的其次大组，虽表现平平却呈现出了学习上互帮互助的作风，他们组的后进生在期末考试里，有了明显的进步。我权衡利弊确定重新分组，这是最细致的活，须要反复斟酌，细致斟酌，尽量让四个大组的综合水平保持相当。

2、领头人

分组前，需把领头人确定。想要四个大组形成四股健康向上的力气，领头人很重要。经过学生选举、各科老师举荐，我大胆聘任了韩仪璇（曾是陈奕洁的助手，在陈入大队部之后，大组内的细小工作全由她负责，与人沟通与人沟通，管理大组的实力在不断上升，这个学期值得历练）黄伟斌（他是男生中比较有威望的，各方面都很优秀，尤其会做调解工作）郝奇星，陈奕洁四位同学为带头人，樊丁垚、鱼汇沐、赵星媛、姜苏育为四个带头人的助理。依据助理和带头人的性格，我进行了互补性、互助性的搭配。每个大组的带头人、助理配有自己的大组长和小组长负责日常工作。

3、考核方式

每天各大组及个人的加减分状况都公布在黑板上，由领头人负责填写，大家监督。每周小汇总、每月大汇总，分别在周五下午、班会中公布。

4、增加了临时的政策

本学期，我们班换了数学老师，李老师教学严谨，为了让学生不抄袭，能够做到独立完成作业，要求每个学生在做题时，写清计算过程并画图。学生坚持了几天，便出现了大面积的反复。我问过李老师，这个要求，并不是长期的，关键是为了让学生学会当天的内容。所以，周会上，经过商议临时增加了这样条例，不写过程或画图的人每个大组3人或三人以上的，个人扣3分，大组扣5分。当时，几个大组长和带头人就提出：“老师，我们大组有几个同学，假如真的不会做，写不出过程，画不出图，怎么办？”我笑着说：“那就看你们大组的本领了，一共19个成员，莫非帮助不了他，最至少能让他做会这道题？（班主任演讲稿）就算今日不会，通过你们的努力，他迟早有一天会弄明白的。所以，你们得上课仔细听，把正确的思路教给他，或者领他到李老师办公室由老师亲自再讲给他听。”

像这样临时的条例，假如学生坚持的好了，可以考虑下以后废除。并不真正纳入班级管理条例中。

（三）管理效果

1、提示成了班级主流

自从大组积分制实施以来，班里出现了“提示”热潮。每当其次天有英语课的时候，放学期间就有不少同学提示大组里常常完不成作业的同学。甚至，郝奇星还打电话到她组里作业完成最糟糕的同学家进行督促。

收钱、交表格、穿校服、带劳动工具……等等都能听到自己组成员的提示，所以每项任务能精彩完成。为此，我们称之为“温馨提示”。这种提示对我管理班级起到了重大的作用，尤其是在学校和班级实行的活动。

2、班级活动主动主动

五年级时，无论是学校还是班级活动都许多。为了能顺当完成，大组积分制帮了我不少忙。无论是三月份晋城商行和我们班结对子的植树活动，还是四月份学校组织的清明扫墓活动，都能秩序井然地平安进行。五月文化节：到了高段，孩子们已经没有太大的主动性参与各项竞赛了。为了激励学生，我和班干部们商议怎样加分来刺激大家的神经，从而达到作品的上交。大家一样同意参与活动的个人加2分，获奖的个人再加2分，所在大组加5分。人人都想做大组的功臣，所以争先恐后、主动参加，我的目的也就达到了。

文艺汇演班里选择的是舞蹈，在我关注舞蹈的同时，有部分学生的纪律和学习都有所放松。于是，扣分制度就显得尤为重要。扣分，严格根据班规班纪的条例执行，要想弥补需拿实际行动来。

六月复习考试：在考试期间，作业和纪律的加分减分就成了最主要的。在孩子们眼中，哪怕是一次小小的听写也成了四个大组比的项目，即便班规里没有明确规定。

3、团队意识增加

在大组积分制度实施的过程中，由于老师没能刚好到教室，学生在教室纪律很乱，当他进到教室时，学生还没有静下心来，课堂纪律一团糟。我得知后，一气之下将各大组分数清零。几天之后，见大家有悔改之意，我们便临时提出政策：如在一周之内，哪个大组能“挣”够200分，那这个大组分数还原。

在此期间，各大组的团队意识很强，争着给自己的大组“挣”分。一旦出现了有扣分的人，其他人便想方设法用自己的表现或者让他自己用实际行动把分数扳回来。

4、我在四个大组中的角色

在四个大组竞争的时刻，我在他们中间起到了微妙的改变：

（1）催化剂

当一个大组因当天分数低而失落时，我便充当了催化剂的角色。我会找准时机，有意引起挑衅，让这个大组在某方面显得比其他三个大组优秀。再加上这个大组中主动分子的协作，斗志就又被激起了。

（2）协调者

有时，两个大组间，会因为加分减分而恼羞成怒，我就会激励学生从长远利益动身，发展自己的队伍，保存实力，才是最关键的。

（3）帮扶者

当某个大组出现大范围的减分时，我组织他们整个大组进行开展组内的指责和自我指责，找出问题，分析问题，商议对策，从而激励他们迎头赶上。

说实在的，有时，这些角色我还拿捏不稳，出现了几次小小的失误，每次失误便是一次教训，告知我们任何措施须要反复思索之后才能行动。

（四）一点反思

任何一项制度的实施都须要反复修订和完善，班级管理也一样。尽管班里的管理制度在实施的过程中依据实际状况修改了很多，但是还存在着一些问题值得反思：最近，有个别同学始终在依靠大家的提示，假如他扣分了，甚至还有这样的说辞：“没有人提示我”，虽然我和他谈过话，但我信任，确定还有一部分人有过这样的想法，如何解决？由于上学期，一大组的分数没有赶上来，所以本学期我特别留意四个大组的分数改变，可怎样调度才能让四股力气始终保持你追我赶的状态？四个带头人之间的关系如何处理？这些问题，的确值得我思索。

苏霍姆林斯基说：“真正的教化是自我教化。”其实，学生自主管理就是由他律到自律的一个过程，信任孩子们会逐步管理好自己，明辨是非，严以律己。我也会想尽一切方法，让他们明白自己任何时候都是生活在一个团队里，而不是自由散漫的。

班主任阅历沟通的发言稿篇7

各位老师：

大家好！

首先感谢学校领导给我们供应了这样的一个平台，让我们相互学习，沟通阅历。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学阅历。六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面改变很大。作为毕业班的班主任，谈不上有什么阅历，今日利用这个沟通的.平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家共享，不足之处，还望多多指教。

一、培育荣誉感增加凝合力

在全部的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，而且在培育学生的集体荣誉感方面特别重要。因此在班级管理上，我留意培育他们的集体荣誉感和主子翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生主动向上的剧烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝合力和竞争力。在平常的班级管理中，我总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成果也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行”。

二、敬重学生以诚相待

升入高年级，由于个体的差异和基础的缘由，班里有个别同学学习愈加感到困难，成果越来越不尽人意，这些同学假如被打入另类，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发觉并放大它们的优点，赐予他们更多的关怀和爱，并想方法努力提升他们的学习成果。我常常对学生说，我从不把考试成果作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班36个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。刘俊杰同学，学习基础很差，但他关切班集体、责任心强，班里的大扫除活动多数有他组织的，我常常在班里对他进行表扬，他不管学习会不会，他的学习看法很好，作业次次都交的很刚好。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的特性，并且有了剧烈的自尊心，但他们简单冲动、是非辨别实力不强，不当的教化极易引起他们的对立心情。作为毕业班老师对犯错的学生假如实行简洁粗暴的指责和强压政策，势必会产生剧烈的逆反心理，教化效果往往是适得其反。老师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理确定，坚持正面教化，这样才能使受教化者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教化，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。

三、拉近距离，做知心挚友。

1、拉近距离，了解学生

班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。在不知不觉中了解状况。了解学生的过去，驾驭第一手资料，了解学生的家庭，特殊是孩子家长的看法。我们在教化学生时要了解学生的性格特点，家庭状况，家长看法。例如内向的学生指责不能太直白，家庭条件差的学生学习用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。

2、了解班级动态：

学生关系是班级状况的晴雨表，刚好了解有利于化解冲突，维持安定团结的局面，为学习供应良好的外部和心理环境。记得有一次周五放学，我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起打算打本班的陈宏源，幸亏刘俊杰提前把这件事告知我。我刚好找当事人谈话，要不后果不可思议。

3、常常和学生个别谈心：个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。我特殊注意和学生的个别谈心，利用下课，放学等一切可以利用的时间随时随地和学生谈心。就说我们班的高振东吧，常常逃学，作业从来不写，要不就找别人的抄，敷衍了事。后来我去他家给他妈沟通，有时我也常常找他谈心，说不好好学习形成的严峻后果。现在高振东同学像变了一个人一样，学生都说他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。

四、家校联系，沟通沟通。

孩子的进步健康的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。个别学生进行电话沟通，有特别状况的进行家访。我还利用家长会对家长提出毕业的要求，让家长了解实施素养教化的重大意义，并介绍一些教化孩子的方法、阅历，同时对家长提出要求：为孩子在家里创建必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教化，改进了对子女的教化方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。

“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充溢着乐趣，只有专心经营，才能打造良好班风。自担当班主任以来，我劳碌着、惊慌着，同时也充溢着、欢乐着。今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探究班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。感谢大家！

班主任阅历沟通的发言稿篇8

你情愿做班主任吗？两年前的自己肯定会在第一时间做出反应：我不情愿！我是刚参与工作的新老师实力阅历不够，我不喜爱孩子，我还没打算好等等系列的理由我能列出一大堆。而假如你问现在的我，我可能会变更自己的想法，我须要并珍惜这样的机会。变更我想法的是这第三年的班主任工作。

虽然已经是第三年当班主任，但这一年却又太不相同了，感觉这一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前两年的班主任工作，体会最深的有以下几点：

一、关爱学生，融入学生

工作前两年怕青涩的自己在学生面前失了所谓的老师“威历”，我刻意和学生保持距离，自己虽然比他们大不了几岁但却总是摆出一副拒人千里之外的肃穆表情，学生们喜爱不起来，也就无法真正融入到学生中去，始终走不进学生的内心世界，孩子们不愿跟自己说心里话就更难了解他们。而这一年有所不同，换了不同的学生，这是个重新组建的大家庭，同学之间不了解，对老师更是不熟识又期盼。自己虽说不是阅历老道，却也不再是一张白纸，带着两年不成熟的班主任阅历和照旧渴望进步的年轻的心，我加入了新的三年三班，成为了这群孩子的大家长，通过这一年的努力，我体会到了做孩子们大家长的苦辣酸甜。从这群孩子身上我学到了教化不是一成不变的，老师不能把孩子想象成自己认为的样子强迫他们去学，遇到分歧就动不动拿出老师的架子来压人，现在的孩子们已经和自己小时候不一样了，他们更加的早熟，视野更加开阔，渴望同等与敬重，所以当孩子们犯错时，我不再是一味地指责与呵斥，更多的是给他们讲清晰道理，帮助他们理清事情的利弊，他们感受到老师的信任，明确犯错误后必需担当的责任。通过这样的方式犯错的孩子越来越少，整体的学生都越来越懂事，班级的工作开展起来也省心顺当许多。

二、加强班风建设，培育学生全方面实力

另外这一年的班级工作中我还更加注意对学生实力的全面培育，包括对学生自觉性学风的培育，对班级内部自我管理实力的培育。经过一年的努力，看到了越来越多的学生更加主动沉稳的投入学习，越来越多的学生能够稳下来静心学习，实属不易。在平常的教学工作中我慢慢发觉，良好的学习习惯更利于学生的长远发展，始终以来学生们大部分都靠老师的监督与督促才能学习，缺乏主动主动的学习风气，长期这样，学生学习缺乏主动性，不仅学生学习效果不好，老师们也是哀声载道。所以这一年我一有时间就给学生做思想工作，帮助他们思索为什么要学习，确立学习目标，激发学习动力。的确也看到了可喜的成果。当然再优秀的学生也会有惰性，所以这会是一条长期发展的路，我还会接着坚持下去。

三、对自己将来的几点要求

1、做反思型老师，不断自我学习、向他人学习。多读书，多积累，所记录教化随笔。

2、敬重关爱学生，多站在学生角度看问题，要依恋于学生，也让学生对自己依恋

3、专注学科专业实力和素养，提升人格魅力

4、做好家校沟通，充分挖掘发挥家庭教化的作用

5、成果是最重要的结果，是一切发展的前提和基石

反思是使人进步的捷径，有的时候自己只顾低头赶路，可能是错过了沿途的风景，可能是错走了弯路，更有可能走错了方向，所以就须要每走一段路就停下来歇一歇，不是为了偷懒，而是为了调整一下步伐更好地前进。

班主任阅历沟通的发言稿篇9

各位老师：

大家好！

今日，能够有幸倾听各位班主任多年来辛辛苦苦积累的珍贵阅历，让我这个新人可以从中吸取养份，快速的成长，我感到特别的幸运。

在刚刚踏上老师这个职业生涯，就在懵懵懂懂中结果了四（1）班班主任的重担。刚起先接班时真的不知道如何入手，繁重的教学任务，生疏的班务工作，前进的路上充溢了迷茫。经过这大半年的熬炼，在老师们的悉心教育下，有几分劳累，也有几分收获。下面我就浅谈一下我这大半年的班主任工作阅历：

1、工作要勤恳。不论上课下课，留意视察学生微小的改变，驾驭他们思想的动向，以便随时对学生进行教化。

2、抓住有利的教化时机，对学生进行思想教化，开展班级管理，往往会有事半功倍的效果。如语文教学中的某些课文，就可以对学生产生很大的思想影响，可以在常规教学中加入一些思品教化，或者让学生观看有教化意义的影片，都可以使学生产生剧烈的共鸣。

3、捕获闪光点——激励上进

再差得学生身上也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而促进学生全面的进步。

4、团结紧促的班级管理。

1）规范早操，课间操，午休，自习课的纪律。

2）抓好课堂纪律，养成良好的学习习惯。

3）从细微环节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为渐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。

在今后的工