《迷路的小花鸭》音乐教案

第第页《迷路的小花鸭》音乐教案

《迷路的小花鸭》音乐教案1

活动目标

情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的难过心情，激发幼儿爱惜小鸭子情愿援助别人的情感。

技能目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲

知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的方法。

在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

重难点分析：

重点：学会演唱歌曲

难点：掌控附点音符的唱法

活动预备：课件、视频

活动过程：

导入：

我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小伙伴说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。

小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来仿照一下小鸭子的叫声：

发生练习：12321

呷呷呷呷呷

小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(观赏第一段)

开展：小鸭子迷路了，假如你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去感谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)

有一个小伙伴也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们继续来看。

这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?

听老师唱一唱这首歌曲：老师范唱：第一段：池塘边，柳树下……

“孩子们，小鸭子哭的好难过啊，我们唱这一段的时候，应当兴奋的唱还是难过的唱呢?看到别人难过难受，自己也会难过难受!”激发幼儿的怜悯心。

第二段：小伙伴，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是兴奋还是难过)总结：我们援助别人，别人快乐，自己也快乐!

我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……

解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它涌现，声音就要适当拖长)

我们一起说一下歌词：(留意解决附点处的唱法)

谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，留意第一段和第二段我们的心情是不一样的。

“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”老师仿照小鸭子的声音说话。

结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里肯定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。

教学反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动表达了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

《迷路的小花鸭》音乐教案2

活动目标：

1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；

2、尝试创编第二段小伙伴送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伙伴之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；

3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会援助别人的乐趣；

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；活动过程：

一、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿爱好1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；2、老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！

2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？

3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；四、创编第二段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕3、抱着小花鸭的小伙伴心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验援助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕7、请幼儿讲解并描述第二段音乐讲解并描述的故事；8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；五、音乐剧表演1、小伙伴们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小伙伴，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕八、律动，结束活动1、小花鸭究竟回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

3、带幼儿出活动室。

活动反思：

《迷路的小花鸭》这首歌旋律简约精美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培育孩子对小动物的怜悯心，体会小花鸭找不到妈妈而难过难受默寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了，

1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了许多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭难过难受的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思索时间，我只是充当孩子的引导者。

2、为了加深孩子对唱曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，运用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以熬炼孩子的表现技能。还能了解孩子对这首歌是否把握，最末的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。

但是还有许多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分肯定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平!

《迷路的小花鸭》音乐教案3

一、活动名称：迷路的小花鸭

二、活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律精美，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的喜欢。

我组织幼儿开展了歌颂教学"迷路的小花鸭"，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。

三、活动目标：

1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；

2、尝试创编第二段小伙伴送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伙伴之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；

3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会援助别人的乐趣；

四、活动预备：

1、多媒体课件，律动音乐；

2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3、有关对迷路及自救的方法；

五、活动过程：

〔一〕、律动进活动室，营造音乐气氛

1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；

2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

〔二〕、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿爱好

1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；

2、老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕

3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

〔三〕、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！

2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？

3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词；

5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕

6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；

7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

〔四〕、创编第二段歌词

1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕

3、抱着小花鸭的小伙伴心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验援助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕

6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕

7、请幼儿讲解并描述第二段音乐讲解并描述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

〔五〕、音乐剧表演

1、小伙伴们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小伙伴，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕

〔六〕、律动，结束活动

1、小花鸭究竟回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

3、带幼儿出活动室。

活动反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动表达了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象

《迷路的小花鸭》音乐教案4

设计意图：

1、音乐观赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉技能和音乐素养；音乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。

2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜亮，音乐旋律精美且两段在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美妙、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。

3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐观赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小伙伴去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新奇的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素养，培育活动的爱好；并盼望通过这一活动表达出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，渐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。

活动目标：

1、通过观赏歌曲《迷路的小花鸭》，援助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。

2、初步学会用表情〔神态〕、动作、色块来表现不同的音乐心情。

3、激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、仔细倾听并积极参加歌颂活动。

活动预备：

场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小伙伴各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听《进行曲》进入活动室。

二、跟做律动《身体恰恰恰》。

三、学习观赏歌曲《迷路的小花鸭》。

〔一〕老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好：

师：1、小伙伴们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？到底发生了什么事？

〔二〕分段观赏：

1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。

2、提问援助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

3、观赏乐曲第一段，感受“难过”的心情。

4、师：①谁能援助小花鸭找到妈妈呢？〔引导幼儿自由争论、开展联想〕

②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的第二段，究竟是谁援助了小花鸭。

5、观赏歌曲第二段“小伙伴，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提问：①是谁援助了小花鸭？

②怎么帮的？

③现在大家的心情又怎么样了？

7、观赏乐曲第二段，感受“兴奋”的心情。

四、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情：

1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍：

2、师：①你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？〔出示表情脸谱〕大家一起学一学难过、难过的样子！

③第二段唱小伙伴援助了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？

3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。

五、引导幼儿用色调表现音乐心情：

1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小伙伴帮它时”的照片，并说出缘由。

2、老师小结。

3、再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。

①师：小花鸭说，其实那天有很多好伙伴也为它难过过、兴奋过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伙伴又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好伙伴在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好伙伴在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

4、老师小结。

六、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。

七、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伙伴，分段出场表演。最末老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然离开活动室。

活动反思：

我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，援助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到援助别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常援助他人，这样不但被援助的人能过得到援助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要

《迷路的小花鸭》音乐教案5

活动目标：

1.通过观赏歌曲《迷路的小花鸭》，援助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。

2.初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐心情。

3.激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。

活动预备：

小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小伙伴各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听《进行曲》进入活动室

二、学习观赏歌曲《迷路的小花鸭》

(一)老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好。

师：1.小伙伴们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀?

2.听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?到底发生了什么事?

(二)分段观赏。

1.观赏歌曲第一段："池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。"

2.提问援助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭?

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?

3.观赏乐曲第一段，感受"难过"的心情。

4.师：①谁能援助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由争论、开展联想)

②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的第二段，究竟是谁援助了小花鸭。

5.观赏歌曲第二段"小伙伴，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6.提问：①是谁援助了小花鸭?②怎么帮的?③现在大家的心情又怎么样了?

7.观赏乐曲第二段，感受"兴奋"的心情。

三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情

1.师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍。

2.师：①你觉得这首歌有几段?开始第一段说了什么事情?后来第二段呢?

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学难过、难过的样子。

③第二段唱小伙伴援助了它，大家心里怎样的?兴奋又会是怎样的表情?

3.再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。

四、引导幼儿用色调表现音乐心情

1.请幼儿帮小花鸭找出"找不到妈妈时"和"小伙伴帮它时"的照片，并说出缘由。

2.老师小结。

3.再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。

①师：小花鸭说，其实那天有很多好伙伴也为它难过过、兴奋过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伙伴又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的?

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好伙伴在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!

③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好伙伴在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!

4.老师小结。

五、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。

六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伙伴，分段出场表演。最末老师说："听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!"幼儿自然离开活动室。

活动结束

活动就在这快乐的气氛中结束了。

《迷路的小花鸭》音乐教案6

活动目标：

1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。

2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现怜悯与关怀、勇猛与热忱两种不同的心情。

3、学会使自己的心情、歌声与大家相全都，共同体验和表现歌曲的音乐形象。

4、懂得不任意离开成人。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

6、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

活动预备：

1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。

2、活动前：续编故事，学习歌词。

〔1〕出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。

〔2〕出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁援助了它？假如你援助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。

〔3〕以节奏歌的形式把歌词念熟。

组织形式：集体

活动过程；

1、出示小花鸭离开妈妈的图片。引导幼儿想象争论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

提示：

〔1〕“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应当怎样？朗诵速度年应当是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”

〔2〕小伙伴勇猛的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？

〔3〕“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”

3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰选择的理由。不告知幼儿对否。

4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。

5、处理歌曲：

〔1〕老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿争论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习运用两种唱法演唱各段。鼓舞幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。

6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段，集体勇猛、坚决、洪亮、欢快的唱，感受第二、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。

活动建议：

活动在幼儿有肯定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的`、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。

活动教学反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动表达了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

活动延伸：

1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。

2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

《迷路的小花鸭》音乐教案7

设计意图：

1、音乐观赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对

音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉技能和音乐素养；音乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。

2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜亮，音乐旋律精美且两段

在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美妙、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。

3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐观赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小伙伴去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新奇的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素养，培育活动的爱好；并盼望通过这一活动表达出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，渐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。

活动目标：

1、通过观赏歌曲《迷路的小花鸭》，援助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。

2、初步学会用表情〔神态〕、动作、色块来表现不同的音乐心情。

3、激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。

活动预备：

场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小伙伴各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听《进行曲》进入活动室。

二、跟做律动《身体恰恰恰》。

三、学习观赏歌曲《迷路的小花鸭》。

〔一〕老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好：

师：

1、小伙伴们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？到底发生了什么事？

〔二〕分段观赏：

1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。

2、提问援助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

3、观赏乐曲第一段，感受“难过”的心情。

4、师：

①谁能援助小花鸭找到妈妈呢？〔引导幼儿自由争论、开展联想〕

②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的第二段，究竟是谁援助了小花鸭。

5、观赏歌曲第二段“小伙伴，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提问：

①是谁援助了小花鸭？

②怎么帮的？

③现在大家的心情又怎么样了？

7、观赏乐曲第二段，感受“兴奋”的心情。

三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情：

1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍：

2、师：

①你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？〔出示表情脸谱〕大家一起学一学难过、难过的样子！

③第二段唱小伙伴援助了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？

3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。

四、引导幼儿用色调表现音乐心情：

1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小伙伴帮它时”的照片，并说出缘由。

2、老师小结。

3、再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。

①师：小花鸭说，其实那天有很多好伙伴也为它难过过、兴奋过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伙伴又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好伙伴在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好伙伴在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

4、老师小结。

五、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。

六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伙伴，分段出场表演。最末老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然离开活动室。

《迷路的小花鸭》音乐教案8

教材及幼儿阅历分析在歌曲中，有三段音乐，心情不同。所以，刚开始可以创设情境，让孩子依据情境想象音乐的情感。

活动目标

⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。

⒉尝试创编第二段小伙伴送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伙伴之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。

⒊产生怜悯、关怀他人的情感，体会援助别人的乐趣。

教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。

活动预备

⒈多媒体课件，律动音乐；⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；⒊有关对迷路及自救的方法。

活动过程㈠律动进活动室，营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；㈡播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿爱好⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；⒉老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

㈢观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词⒈让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！

⒉播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？

⒊老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

⒋师生共同演唱第一段歌词；⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；㈣创编第二段歌词⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕⒊抱着小花鸭的小伙伴心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验援助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕⒍猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕⒎请幼儿讲解并描述第二段音乐讲解并描述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；㈤音乐剧表演⒈小伙伴们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小伙伴，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕㈤律动，结束活动。

⒈小花鸭究竟回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

《迷路的小花鸭》音乐教案9

活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律精美，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的喜欢。

人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着很多的价值，我们应用进展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌颂教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。

过程实录：

活动目标：

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌颂活动的乐趣。

3、引导幼儿用动作表现歌词内容，进展想象力。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达技能及肢体的表现技能。

活动预备：

图片《迷路的小花鸭》(一)(二)，图谱(一)(二)，哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱(小图片假设干)。

活动过程：

1、练声：我爱我的小动物(5个音阶，#B"F)

(评析：开始部分的练声，既是为下面的歌颂活动作好预备，同时，也让幼儿在歌颂喜欢的小动物时自然地表达对动物的喜爱之情。)

2、故事导入，激发幼儿的爱好。

出示图片(一)，师：你看到了什么?

幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

幼B：我看到小鸭子哭了。由于它想妈妈了。

幼C：我还看到了柳树。

师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

(评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解老师讲解并描述的故事。)

3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。

幼A：我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。

幼B：我看到树在摇摆(手臂挥动)。

幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭(做擦泪动作)。

(评析：这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)

4、师生合作填充完成图谱(一)，学唱歌曲第一段。

(1)出示图谱，了解每一格表示一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题?

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

(2)指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?

幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格画的是鸭妈妈，(引导唱)：哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

(3)师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢?

幼：在池塘边，柳树下。

边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

(4)师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

(5)请幼儿一边看图，一边唱歌。

(评析：学习制作图谱是本次活动的难点，依据中班幼儿的年龄特点，我先采纳老师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了深厚的爱好，又教会了幼儿在贴时要留意一些环节问题。)

5、学习制作图谱(二)，创编第二段歌词。

(1)出示图片(二)，师：小花鸭迷路了，请小伙伴猜一猜这时谁看见了它?

幼：是小伙伴看见了它。

提示幼儿在小图片中找出小伙伴、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

(2)师;小伙伴是怎么做的?

幼：把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

(3)师：小伙伴很兴奋，她是怎么唱歌的?找找应当贴哪幅图片?

幼：啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格，连唱第1""5句。

(4)引导幼儿将小房子贴入最末一格，并检查是否正确。连唱第二段。

(5)边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

5、边指图谱，边完整演唱歌曲。

6、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴?为什么?

幼：哭的脸贴上面，由于小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很兴奋。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用温柔的、难过难受的声音来唱，第二段讲小伙伴把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳跃的声音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

(评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采纳贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对唱曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。)

7、尝试用动作进行歌表演。

(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。

活动反思

新歌教学一贯是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识阅历和语言技能的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地援助幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了精美的故事图片，从讲故事开始，援助幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较仔细，但真正的学唱部分仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我实时告知幼儿：老师还有一幅画也讲解并描述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，由于活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底清除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。

通过以上活动，我更清晰地认识到幼儿歌颂活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地提供应幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。

《迷路的小花鸭》音乐教案10

活动目标：

1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；

2、尝试创编第二段小伙伴送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伙伴之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；

3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会援助别人的乐趣；

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、多媒体课件，律动音乐；

2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3、有关对迷路及自救的方法；

活动过程：

一、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；

2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿爱好

1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；

2、老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕

3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！

2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？

3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词；

5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕

6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；

7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？，人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

四、创编第二段歌词

1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕

3、抱着小花鸭的小伙伴心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验援助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕

6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕

7、请幼儿讲解并描述第二段音乐讲解并描述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

五、音乐剧表演

1、小伙伴们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小伙伴，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕

八、律动，结束活动

1、小花鸭究竟回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

3、带幼儿出活动室。

活动反思：

《迷路的小花鸭》这首歌旋律简约精美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培育孩子对小动物的怜悯心，体会小花鸭找不到妈妈而难过难受默寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了，

1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了许多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭难过难受的心情唱出来呢？小花鸭迷路了怎么办呢？等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思索时间，我只是充当孩子的引导者。

2、为了加深孩子对唱曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，运用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以熬炼孩子的表现技能。还能了解孩子对这首歌是否把握，最末的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。

但是还有许多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分肯定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平！

《迷路的小花鸭》音乐教案11

教材分析

《迷路的小花鸭》是一首叙事性歌曲，旋律抒情，歌词生动，讲解并描述了一只小花鸭迷路离开亲人，在孤独、哀伤时得到小伙伴援助的小故事。活动中重点引导幼儿体验现两段歌词的不怜悯绪，产生对迷路小花鸭的怜悯之情，感受在别人遇到困难时予以援助的喜悦。

活动目标

l、理解歌词内容，完整演唱歌曲。

2、用表情、动作等表现两段歌词悲伤、欢乐的不怜悯绪。

3、通过援助小花鸭找妈妈萌发怜悯之心，体验助人之乐。

活动预备

l、教学挂图或课件、难过和快乐表情脸谱各个。

2、小鸭子头饰。

3、歌曲磁带、录音机。

活动建议

一、设置故事悬念，激发幼儿的学习爱好

1、老师出示挂图引导幼儿观测，并用歌曲语言讲解并描述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。

提问：什么是“迷路”？现在小鸭子的心里感觉怎样？

2、引导幼儿用难受、难过、哀伤等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示难过的表情脸谱。

二、请幼儿分段观赏歌曲，感受两段歌曲不同的心情

1、观赏歌曲第段，感受难过的心情。

提问：小花鸭迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引导幼儿用歌曲语言说或者唱出来

2、听音乐磁带，幼儿根据节拍做身体动作，学着连贯地说歌词，在结尾处用短促的声音说出“嘿！嘿！”，重点指导幼儿在间奏处不做动作也不唱。

3、连贯地演唱歌曲。谈谈自己和伙伴之间的故事，激发幼儿的情感。提问：你和好伙伴在一起做什么？你们在一起的时候有什么感觉？

三、合作游戏，感受伙伴间相亲相爱的情感

1、老师带领幼儿根据歌同边表演边演唱。启发幼儿这首歌是唱给好伙伴听的，要充斥喜悦地演唱。重点指导幼儿在间奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭着叫妈妈”。

2、观赏歌曲第2段，感受兴奋的心情。

提问：小伙伴怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小伙伴这时的心情怎样？

用兴奋、快乐、高兴等词语表达小鸭子和小伙伴的感受，并试着唱出表示快乐的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示快乐的表情脸谱。

三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的心情

引导幼儿用难受、难过和兴奋、骄傲的不怜悯绪演唱两段歌曲。四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容

幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小伙伴。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼应；引导扮演小伙伴的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家

《迷路的小花鸭》音乐教案12

活动目标：

1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；

2、尝试创编第二段小伙伴送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伙伴之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；

3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会援助别人的乐趣；

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5、观赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动预备：

1、多媒体课件，律动音乐；

2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3、有关对迷路及自救的方法；

活动过程：

一、律动进活动室，营造音乐气氛

1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；

2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿爱好

1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；

2、老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕

3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！

2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？

3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕

6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；

7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

四、创编第二段歌词

1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕

3、抱着小花鸭的小伙伴心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验援助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕

6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕

7、请幼儿讲解并描述第二段音乐讲解并描述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

五、音乐剧表演

1、小伙伴们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小伙伴，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕

六、律动，结束活动

1、小花鸭究竟回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

3、带幼儿出活动室。

活动反思：

我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，援助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到援助别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常援助他人，这样不但被援助的人能过得到援助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

《迷路的小花鸭》音乐教案13

教材及幼儿阅历分析在歌曲中，有三段音乐，心情不同。所以，刚开始可以创设情境，让孩子依据情境想象音乐的情感。

活动目标

1.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。

⒉尝试创编第二段小伙伴送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伙伴之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。

⒊产生怜悯、关怀他人的情感，体会援助别人的乐趣。

4.感受歌曲温柔、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。

活动预备

⒈多媒体课件，律动音乐；

⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

⒊有关对迷路及自救的方法。

活动过程

〔一〕律动进活动室，营造音乐气氛

⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；

⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

〔二〕播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿爱好

⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；

⒉老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕

⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

〔三〕观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

⒈让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！

⒉播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？

⒊老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

⒋师生共同演唱第一段歌词；

⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕

⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；

⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

〔四〕创编第二段歌词

⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕

⒊抱着小花鸭的小伙伴心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验援助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕

⒍猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕

⒎请幼儿讲解并描述第二段音乐讲解并描述的故事；

⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

〔五〕音乐剧表演

⒈小伙伴们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔老师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小伙伴，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕

〔六〕律动，结束活动。

⒈小花鸭究竟回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

课后反思：

本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜欢小动物却不爱惜小动物，因此，我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。在活动设计上，让幼儿反复观赏、感受音乐，在观赏、感受的基础上让幼儿熟识音乐旋律，记住歌词。依据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在观赏感受歌曲的同时并通过观赏与歌曲内容相全都的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，援助幼儿实现第二个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出难过和兴奋的动作、表情，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感。

《迷路的小花鸭》音乐教案14

活动目标：

1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌颂方法表现歌曲的两段歌词。

2、借助图片及老师的引导，反复倾听，逐步体验歌曲所表达的心情。

3、争论怎样做可以避开迷路以及迷路后的解决方法。

活动预备：

1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

〔一〕老师引导幼儿观测教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜想第一段歌词内容。

图片上有谁？猜猜发生了什么事?

〔二〕幼儿倾听老师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲心情，记忆歌词内容。

老师：到底发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？