小学数学-智慧广场教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：快乐学习、激发兴趣为目的，在玩中乐，在玩中学，激发兴趣，寓教于乐。基于此，确立本节教学模式设计：情景激趣、温故旧知：（5-8分钟）利用生手中糖果做加减、混合运算。导入新知：（15-20分钟）小组合作、探究新知。利用手中的糖果道具“摆一摆”、“画一画”、“想一想”、“算一算”。深入巩固，活动拓展（预设10分钟）总结反思，深化认知（预设2-3分钟）学情分析：“借助直观图解决从第额问题”是学生在已经学会了10以内的数，掌握了数的顺序，会比较大小，且熟练掌握10以内加减法的基础上进行教学活动。故讲课前设置了故知的强化训练内容。效果分析：复习旧知，引入新知部分：三组糖果的摆放，让学生很容易联系、联想到三个数字相加的数学算式（十以内的连加题），使学生感到今天的新知会与旧知有关联，同时增强了自信心。创设分组摆设糖果情景，引入新课部分：体现学生为主体的教学原则，同时动手实操：体会并感知到，摆设糖果与旧知貌似一样，实则不同。引发学生对不同节点的探求欲望。巩固新知部分：通过5道题的多层次练习，让学生体会到什么是重叠问题、什么不是重叠问题。会产生有感同身受的意境。（5道练习题、让学生快速摆放、快速画图、快速列出正确算式）。同时联系、联想到更多的生活实用问题。教材分析结合具体情况，学习借助直观图解决简单的重叠问题。经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，促进思维开发，形成运用几何直观解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。提高活动激发学生学习教学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好教学的自信心。重点突破：理解简单重叠问题的意义及解决问题的思路。难点突破：（1）前数＋中间数＋后数（2）数两次的不符是重叠部分，应该从总数中减掉。评测练习：以糖果道具为突破，设计板书，完成摆、画、列算式（破袭训练为基础）学生模仿练习：大雁问题：课本74页（直接画、列算式在课本上。）学生自主练习：鸭妈妈问题：课本74页（直接画、列算式在课本上。）小明家楼栋问题：课本75页（直接画、列算式在课本上。）动物问题：课本75页（直接画、列算式在课本上。）公交车排队问题：课本75页（直接画、列算式。）摆糖果：（1）、（1）--（2）题由两个同学一组合作完成。（3）、（4）题由四个同学一组合作完成。课后反思：取得的成绩：1、该课做到了线索清晰，层次分明，深入浅出。大胆创新，积极摸索。利用糖果道具打开突破口，以点代面式进行突破，打破了原有的课本教学模式，变课本教学为练习训练，已自主设计为主攻方向解决“重叠问题。”2、“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”基于此，学生总是很重视老师的评价。适当的的评价语言，不仅能使课堂气氛活跃，还能激发学生的学习兴趣。3、注重自主创新的学法指导。使学生首选摆明糖果道具，接着画图解决问题。“摆”时指导学生读一句摆一句；“画”’时，读一句画一句。养成严谨细致的学习习惯。为将来的学习打下坚实的基础。不足之处：个别同学学习目的性不明确，此项关注问题的时间不足。应适度体型并进行小物质奖励刺激，以强化其关注时长的延伸。应注意课上各环节控制，管控好时间分配问题。课标分析：《重叠问题》是一年级上册第四单元的内容。是学习“空间与图形”知识的起始阶段。因此应根据学生年龄特点，切实组织好动手操作和主观观察的教学活动。知识与技能：学会结合情景，借助直观图解决简单的重叠问题。培育数学素养：发展情景推理能力，懂得有