2021年浙江省中考语文真题分类精练：文学类文本阅读

文学类文本阅读专题

浙江省丽水市2021年中考语文试题

戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧？民族魂鲁迅？，请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，

创作剧情。

民族魂鲁迅（节选）

萧红

第一幕人物

少年鲁迅当铺掌柜甲、乙蓝皮阿五何半仙单四嫂子孔乙己

第一幕剧情

六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。

他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。

这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人

群。他们怎样生活在这地面上来，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何

半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五……

鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。

鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改进我们这民族性，想使我们这

老大的民族转弱为强。

第一幕表演

舞台开幕时，是一片漆黑。

黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。

黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的

一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破

棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人栓马用的，下马石旁

边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字

开幕后，哑场片刻。

单四嫂子上，手中抱着一个生病的小换，非市的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘

气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀

里。流泪，用手摇小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。

蓝皮阿五上，形状鬼票，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思；小孤

孀，好凄凉，我明天，和你痛痛快喝一场。。。咸亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天

见……正退在石狮子上，差一点没有和单四嫂子相撞。

看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。国这的

国事单四嫂子想找个医生给孩子看病。

蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。专来于自己调转过来，桌裙上写“何半仙神

医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀"。桌于后钻出何半仙

来，头戴帽题，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油清；来上放一个小枕头。单四

嫂子走过去，把孩子给他看。

何率仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。

单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五

去当。

蓝虔阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，

一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒查是那一个的毡帽0

蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面

前，他用脚一踢，石那子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙已，他用手在舞台上滕行着走来

走去。

少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。

两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不快乐起来，成心习难，成心挪揄。

掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜己便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来

的。

掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜己以为这已是老主顾，收是可以收,

但得典费从廉。

掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典的，你索兴摆个面孔给

他看就完了。

掌柜己以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜

乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜

甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜己趁势又钻出头来，把掌

柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，神手只肯出四十吊。他们三番五

次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。

少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们要完了，收了钱

便走了。

鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙已追着他讨钱。鲁迅给了他，下。

小孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。

（选自？八月天？，有删改）

7.阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。

【戏剧语言］】

8.哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考例如，揣摩句中加点词语，为演

员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。

例如：

（剧本）单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，地显出非常的疲倦，坐在小石狮

子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。

（表演解说）单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄：头发有些

凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情：她慢慢地坐在小石狮子上，

大喘着气，头侧向肩膀擦汗。

［剧本］他们三番五次闹了半天，他们俩都姨傕了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯

出四十五吊钱。

［表演解说］

【戏剧形象］】

9.在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑"，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形

象是否显得有此呆板？请说明理由。

【戏剧评议】

10.别本写道“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧"。读了剧本，你认为整幕剧是喜

剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。

【剧情创作】

11.同学们想把（朝花夕拾）中其他篇目也搬上舞台，请参考第一幕“剧情”的写法，根

据备选篇目内容和剧情要点，撰写一幕“剧情”。（不少于150字）

剧情要点

◎主角的情况

◎配角的情况

◎对这一幕戏的思考

A.?阿长与〈山海经》？

B.?五猖会？

C.?藤野先生？

【答案】7.（1）蓝皮阿五私吞十吊钱（2）两掌柜相争十吊钱

8.例如；掌柜甲和掌柜乙互相推揉，咧着嘴，冒着汗，喘着粗气，带着坏笑；一只手指指

少年鲁迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜台上，表示玩累了；各自向后退，

伸出双手表示可以妥协，然后双腿发软，瘫在地上，消失在柜台下。

9.例如：我认为不呆板。首先，鲁迅小时候因家道中落，受尽了人们的白眼和冷淡，看穿

了人情的奸诈浮薄，从而形成了冷静、自尊的性格。其次，萧红在这一幕戏中将他们与鲁迅

置于同一舞台，使少年鲁迅以冷静、批判的目光来打量自己笔下的文学形象，少年鲁迅的冷

静镇定和周围世界的鬼祟形成了比照，使舞台上的人物形象更加鲜明、丰富。例如二：我认

为有些呆板。因为少年鲁迅上场后始终“不言不动不笑"，使得观众的注意力集中在两个掌

柜的身上，而忽略了鲁迅的存在，少年鲁迅在舞台上的形象显得黯淡。这就难以让观众感受

到鲁迅想要根治民族性的愿望和志向。

10.（1）我认为是喜剧。

何半仙、掌柜、孔乙己等剧中人物的出场方武有喜剧效果；两掌柜为了典当的价格相互争执,

互相推操，最后互相协调，结果居然是一个平均数，充满喜剧效果。

⑵我认为是悲剧。

单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当，可恶的蓝皮阿五摆出一副关心、帮助

的样子，却雁过拔毛；两个掌柜毫无同情心，以滑稽的方式决定典费的多寡；孔乙己追着鲁

迅讨钱，何半仙争着看孔乙己手中的钱。孩子病了，大人病了，甚至整个社会也病了，令人

悲哀。这是他们个人命运的悲剧，也是当时中国社会的悲剧。

11.例如一：？阿长与〈山海经？（主角可以是鲁迅，可以是阿长，也可以是两个人）阿长来

自绍兴农村，进城当了周家的女工，成了童年鲁迅的保姆。鲁迅的母亲和许多人都叫她“长

妈妈"。阿长生得黄胖而矮，喜欢切切察察，总之不大符合当时妇女的标准。虽然阿长看起

来很粗，但是心很细。这一幕里有热心的书店老板，有臧着绘图的？山海经?的远方叔祖，还

有鲁迅的母亲。后来，阿长把买来的？山海经?送给了童年鲁迅。？山海经）给童年鲁迅翻开

了一扇新的窗户，成为鲁迅最为心爱的宝书。从此，鲁迅的文学创作不经意间都带上了？山

海经?的色彩。

例如二?五猖会？（主角可以是鲁迅，可以是父亲，也可以是两个人）七岁那年，小鲁迅听到

小姑母要接他去看五猖会的消息，兴奋极了。大清早小鲁迅就起来了。正准备出发，他被父

亲留下来背?鉴略？。他长时间痛苦地背诵，心里始终向往着五猖会。母亲和阿长在一旁，想

尽力帮助却又无可奈何。工人们在门口焦急地等待着。小鲁迅终于背完了，工人们将他高高

举起。在大家的欢呼中，小鲁迅去看五猖会了。他虽然得以成行，但觉得索然无味。这次经

历，让鲁迅认识到封建专制的家庭教育理念会戕害孩子的天性。

例如三：？藤野先生？（主角可以是鲁迅，可以是藤野先生，也可以是两个人）青年鲁迅到日

本仙台医专学习，遇到了藤野先生。于留学期间，藤野先生关心鲁迅学习与生活，为他修

改讲义、纠正血管图，还向他了解中国妇女裹脚的情况。这一幕有追求享乐的清国留学生，

还有歧视清国的日本同学。鲁迅做解剖实验时，日本同学嘲笑他，他深深地体会到弱国国民

的辛酸。鲁迅怀着救国救民的抱负去日本求学，但“看电影事件"使他认识到第六要紧的是

改变国人的精神，从而毅然走上了弃医从文的道路。

【解析】

【7题详解】

此题考查对材料内容的提取和概括。

(1)从表演局部的第12段“蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子

三十吊"可知，蓝皮阿五私吞了十吊钱。

(2)从表演局部第18段“掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为

了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来"可知，两个掌柜为了十吊钱

相争。

【8题详解】

此题属于开放性问题。从题目给出的例如看出，解说是在剧本的根底上增加更多细节。对“手

中抱着一个生病的小孩"，解说时增加了抱和走的细节，如“双手抱着”“躬着腰””步子

缓慢"。在作答时，照此增加细节描写即可。

例如：掌柜甲和掌柜乙闹了半天，都疲倦了。掌柜甲弓起身子，一只手撑在桌子上，另一只

手捶着后腰，咧开嘴，不住地喘着气。掌柜乙哆嗦着嘴唇，一句话也说不出，从腰里摸出一

个手帕，去擦拭额头上的汗，擦了一遍，又擦一遍。终于，掌柜甲开口了，两人互相调和起

来，协商地结果，时出四十五吊钱。

【9题详解】

此题考查人物形象分析。无论答复呆板或不呆板都可以，言之成理即可。

不呆板：对人物的形象分析，不应局限于单篇文本，而应结合他的生平背景。鲁迅从小家道

中落，受尽白眼，看多了人与人之间尔虞我诈，故他的性格时冷静且富有自尊心的。在舞台

上，鲁迅的表现符合他的性格。此外，舞台上，有人发生冲突，有人冷眼旁观，形成了鲜明

比照，给了观众更加丰富的体验。

呆板：鲁迅上场后，没有什么动作，很容易让人只关注有冲突的人物，忽略了鲁迅的存在，

这让鲁迅在舞台上不起眼，没有存在感，形象暗淡，因此没有突显鲁迅的思想，没有很好地

展示出他想要根治民族劣根性的愿望。

【10题详解】

此题属于开放性问题，答复喜剧或悲剧都可以，言之成理即可。

喜剧：当答复“喜剧”时，需要从文中找出能表达出“喜”的局部。从“桌于后钻出何半仙

来"“蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，

一个是掌柜乙"“他用脚一踢，石那子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙己"可知，何半仙、

两个掌柜、孔乙己的出场方式很滑稽，具有喜剧效果。而两个掌柜争来争去，最后时出四十

五吊钱，谁也没占了上风，也具有喜剧效果。

悲剧：从“单四嫂子上，手中抱着一个生病的小换，非市的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦

汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人"可知，单四嫂作为贫苦

家庭的女人，在为孩子担惊受怕，但蓝皮阿五看起来是帮助，却暗地里克扣她十吊钱，实在

是可悲。两个掌柜也没有对贫苦人家的同情，钻进了钱眼里，只顾着争论典费。孩子是身体

生病，大人们是心灵生了病，整个社会也病了，这是时代的悲剧。

【11题详解】

此题考查对段落的仿写。根据第一幕的剧情要点，首先应当介绍主角的情况，其次应当介绍

配角的情况，最后写出对这一幕戏的思考和评价。

例如一：？阿长与〈山海经》?中，主角是阿长或鲁迅，或两个人。先介绍阿长的背景：来自农

村，进程做女工，成为鲁迅保姆。此处可增加一段对阿长的外貌描写。在这一幕里，出现的

配角有：书店老板，臧？山海经?的远方叔祖，鲁迅的母亲。？山海经?对鲁迅意义重大，是他

的童年梦想，是他心爱的书籍，对鲁迅影响深远。

例如二：？五猖会?主角可以是鲁迅或父亲，也可以是两个人。首先介绍鲁迅听说要去看五猖

会的消息。接着讲遇到挫折，不背会?鉴略?不允许去。配角有母亲、阿长、工人们。这次经

历，让鲁迅认识到封建家庭的教育理念不对，违逆了孩子天性。

例如三：？藤野先生?主角可以是鲁迅或藤野先生，也可以是两个人。首先概括写鲁迅到仙台

医专学习、遇到藤野先生的事，其次重点描写藤野先生如何帮助鲁迅，如：为他修改讲义，

纠正血管图等。在事件中参加时代特点，如：清国留学生在国家危亡之时贪图享乐，因为祖

国落后被日本学生嘲笑等。最后做出评论：鲁迅决心弃医从文，走上改变国人精神的道路。

文化溯源•思索与追问，开启一段探究之旅

学校文学社将举办“竹文化探秘”文学沙龙。苏老师提供了阅读文本，同学们提出了相关问

题，请你参与讨论。

浙江省湖州市2021年中考语文试题

（一）文学类文本阅读。（15分）

向前行的小龙虾

［意大利］詹尼•罗达利中

一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青一

样。如果不成功，我就不要尾巴"们他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的

练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了.不过，情况一点一点地

好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人

说：“你们看看我。“然后，他向前行走了一小段路。

“儿子啊，"他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，

像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。"

他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说:

“够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其

是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”

小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，

对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十

分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。

“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错

了。"

“再没有什么尊重可言了。"另一只青蛙说。

“啧啧，啧啧。"第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到

一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾单独一人呆在一块石头旁边，一副很伤

心的样子。“早上好。”小龙虾说。

老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经

想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我

说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感

谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样答复，就保持沉默。他内心想道:“我是对的。"

小龙虾向老龙虾辞别后，又继续他的旅程。

他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然.

是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！

［注释］①詹尼•罗达利：意大利著名儿童文学作家，曾获得“国际安徒j奖":'

4.在下面空白处填入适宜的词语，概括小龙虾“向前行”的井程中遇到的阻力。（3分）

妈妈（1）,哥哥们冷笑，父亲（2）青蛙（3）老龙虾苦苦劝诫

小龙虾JJJ.继续

开始向前走他的旅程

5.画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。（3分）

6.在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。：下面两种读法，你赞同哪一种？

写出理由。（4分）

A.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。

B.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。

7.“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快!”结合全文，探究这句话的内涵。（5分）

【分析】本文写小龙虾要改变家族后退着走的行动特点，偷偷练习向前走，遇到了妈妈的哭

求、哥哥们的冷笑、父亲的威吓。他毅然离开家人去闯世界，青蛙们为之惊讶和嘲讽，老龙

虾以自身经历苦苦劝诫，小龙虾不为所动，继续他的旅程。

【解答】（1）此题考查对信息的筛选和概括能力。第①空，由“他母亲哭了起来"“像你

哥哥们那样行走吧”可概括为：哭求。第②空，由“他父亲严肃地站在那里"“如果你真的

想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你

可以离开，永远不要再回来"概括为：命令，威吓。第③空，由“他们感到十分惊讶。他们

围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来"“世界真是颠倒了”“再没有什么尊重可言了”可概

括为：惊讶或嘲讽。

12）此题考查分析语句的能力。此题要结合人物身份和具体语境体会该句的用意。“像你

哥哥们那样行走吧”是小龙虾的母亲说的，带有恳求的语气,流露出她对小龙虾的爱和担忧。

“那你就必须像其他龙虾那样行走”是小龙虾的父亲说的，"必须”是命令的语气，强硬不

容置疑，以势压人。“像其他龙虾那样行走吧"是老龙虾说的，他以自己的亲身经历告诫小

龙虾，语重心长，可见其善良。这三个句子都使用“像……那样"的句式，可见传统观念力

量之强大，创新不易，会面临巨大的阻力。也可见小龙虾有坚决的意志和顽强的毅力。

（3）此题考查朗读重音。此题答案不唯一，言之有理即可。重读的内容是作者着意强调的，

如认为应重读“想"，那么该句强调了老龙虾有这样的想法，至于是否实行就不明确了，与

小龙虾付诸实际行动形成比照。如认为应重读"教"，那么该句强调了老龙虾有意教导、引

领其它龙虾向前行。小龙虾是在亲身实践，以实际行动突破传统观念的限制。

（4）此题考查对语句的理解。此题要在理解全文内容的根底上，抓住该句的关键词语进行

分析。结合全文小龙虾遭遇的阻力可见，"只能是"意味着小龙虾前途未卜，蕴含着作者对

小龙虾的关心和担忧。“祝福”说明作者的态度，对敢于创新者持肯定、支持的态度。在此

根底上，结合儿童文学的特点，上升到作者写作意图的层面，进行深入分析。

答案：

(1)①哭求②命令，威吓③惊讶1嘲讽)

12)画横线句表达的意思根本相同，但人物的身份、语气不同。妈妈说“像你哥哥们那样"，

是教，以情动人；父亲要求“必须像其他龙虾那样行走"，是不容置疑的命令，是以势压人;

老龙虾那么是以过来人的身份劝诫，语重心长。这意味着小龙虾的“向前行"，是离开家人、

违抗权威、改变现实，反映了小龙虾受到的阻力和心理压力是多方面的、巨大的，突出小龙

虾“向前行”的勇气和决心。意思相近的句子重复出现，特别是“像.....那样"这一句式

的重复，还在说明，阻力归根到底是来自于传统的、固执的观念。

(3)例如一：我选A。重读“想"，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。但是

小龙虾不同，小龙虾的“向前走”，不是想法，而是行动，是在''偷偷地练习"，并“向前

走了一小段路"被证实可行之后的坚持。所以，重读“想”，可突出这种比照的意味。

例如二：我选B。重读“教"，说明这位同学读懂了亲身实践和口头指导的区别。小龙虾的

“向前走”，是亲身实践，是在“偷偷地练习"，并“向前行走了一小段路"被证实可行之

后的坚持。而文中没有交代老龙虾是否“亲自”实践过，只是说“教龙虾向前走”，我认为

作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。重读“教”，意味深长。

14)例如：这句话中，"只能”说明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正

世界所有的错误；"衷心祝福”包含的，那么是作者的写作意图。小龙虾“向前行"的过程

中，阻力重重，未来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成

规，固步自封，才是最可怕的。作者关心的，是人们把自己的生存现状看做理所当然，还是

学会思考其他可替代的选择？作为儿童文学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子

带去自由，进而让世界变得更加美好。

【点评】句不离段，段不离篇。理解语句含义一定要在理解全文内容和主旨的根底上进行，

尤其注意该句附近的内容。

浙江省金华市2021年中语文试题

浙江省嘉兴市2021年中考语文试题

材料三：

我想去看海

现在是下蛋的时间了！这可是小鸡们第一次下蛋。

“啊，多可爱的蛋呀！"鸡妈妈们快乐坏了。只有小鸡卡梅拉拒绝下蛋。

“下蛋，下蛋，总是下蛋！"她生气地说，“生活中应该还有更好玩儿的事可做！"

卡梅拉更喜欢听罔鹏佩罗讲大海的故事。

佩罗曾经游历过很多地方！尽管他说话有些夸张，但卡梅拉还是十分着迷这些美妙的故

事。

“总有那么一天，我也要去看看大海。"

一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。

“我不想睡觉！我才不要和其他小鸡一样呢！”

“我想去看大海！"

“去看海？你得先弄明白自己是谁，再考虑这个吧！"卡梅拉的爸爸觉得再也没有比这

更蠢的想法了，“你看看我，出去旅游过一次吗？卡梅拉，大海可不是小鸡玩游戏的地友，

跟我回窝里去！”这天晚上，卡梅拉瞪着眼，怎么也睡不着，她还在想看海的事……

“不，我就要去看海！马上就去！"卡梅拉轻轻跳下床，推开门，回头看了她的爸爸妈

妈、兄弟姐妹一眼，就离开了家，朝着梦想中的大海走去。卡梅拉在无边的黑夜里勇敢地往

前走……走啊，走啊！她走了很远很远，她那双可怜的小脚，已经快没有知觉了。

一天早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切让她吃惊得简直不敢相信这是真的。

她情不自禁地喊道：“哇！大海！"这是多么奇妙的景色啊！大海翻滚着雪白的浪花，

一会儿惊天动地地涌上来！一会儿又轻声细雨地退下去……卡梅拉又震惊又兴奋。

"好美呀！”她喊道，“比佩罗说的还要美！”

卡梅拉先是在沙滩上玩：堆城堡、捡贝壳。饿了。地就吃几柱虾米填肚子。后来，她竟

然勇敢地跳进了海里，游泳、潜水、滑行……天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。但可怕

的是，海岸线消失了！根本分辫不出东南西北！家在哪儿啊？

“哇、哇、哇！爸爸！妈妈！"她又急又怕地哭喊起来。可四周静悄悄的，没有一个声

音答复她。卡梅拉太累了，不一会，她就躺在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她

孤零零的身影。突然，克里斯托夫•哥伦布的帆船出现在海面上。卡梅拉被惊醒了，她大声

呼救：

“喂！听见了吗？小鸡！有只小鸡仔在海里……”卡梅拉的话还没有说完，一个巨浪就

把她卷上了帆船的甲板。“哈，一只小鸡！把这个小东西的毛拔干净，煮来吃！"船长命

令道。卡梅拉当然不想就这样被吃掉！她竭力为自己辩护，她说自己不辞辛苦来到这里，只

是为了看海……。

“够了！我不想听你的废话。"哥伦布发火了，“把它拿去煮了！”

“等一等，船长。“卡梅拉急中生智，"鸡蛋！”“为了丰富您的早餐，我保证每天早

上下一个鸡蛋，这可是专门为您下的呀！”她紧张得牙齿直打颤，心想：怎么办呀？我可从

没下过蛋，妈妈又不在身边教我。

卡梅拉开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰卧……但凡能想到的方法都用了。

“哇，下个蛋真的好难啊！"

“哈哈！成功了！很简单嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋！"

一天早上，刚刚下完第31个蛋的卡梅拉，远远地望见了海滩和一望无际的森林。

“乌拉！终于见到陆地了！”

“啊，一只白色的小母鸡，真漂亮啊！”

卡梅拉走向前，有点害怕地打了声招呼；“你好，我叫卡梅拉……”

“我叫皮迪克。"

“我来自一个遥远的地方，在那边，海的另一边……”她指着大海。

“啊，真的吗？从那么远的地方来！

“卡梅拉，你有兄弟姐妹吗？你的家是什么样的？"

卡梅拉来劲了，大谈自己的老家和好朋友鸨鹅佩罗。

她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想。"……卡梅拉……”

“什么事？皮迪克。"

“如果你愿意，明天我带你参观一下我的家乡！”皮迪克带着卡梅拉四处游玩。他们有

说不完的话，都觉得从来没有这么快乐过。“皮迪克，我怎么听到有印第安人的鼓声？"

“不是我的心跳得太快了，因为有你在我身边”

从此，卡梅拉和皮迪克形影不离。

几个星期后，卡梅拉带着皮迪克高快乐兴回家了。

第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他们的第一个孩子，一只很可爱的小公鸡，他们决

定给他起名叫卡梅利多。

几个月后……

“卡梅利多，该回家了！〃卡梅拉呼唤着宝贝儿子。

“再等一分钟，妈妈，我在看天上亮晶晶的星星呢。"

“该睡觉了！”

“睡觉，睡觉，总是睡觉！真没劲，我才不要和其他小鸡一样呢，就知道睡觉！"卡梅

利多对抗道，“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事

“我想……”

（法国克里斯提昂•约里波瓦，有删改）

6.?我想去看海?一文，为什么屡次写到佩罗这个彤象？

7.同样的内容，变换标点、字词、语序之后，表达的意思和情感会有所不同，请结合下面

这个句子作简要分析。

变

变

,变

“我■去看“我缉去看

换

换

换

大海."大海！”大海！"

标

字

语

点“去石分？

词

“去62?序“你得先弄

你好光弄明白自你必须先并明白明白自己是很.再

;已是连，再专医建自已芝加，再考£考史送个吧。在怨

V这个七."去看海?"

8.请你给绘本?我想去看海?结尾的插图补上一句话，井阐述理由。

9.“单元导读”告诉我们，阅读文本还可以关注矛盾处。请结合?我想去看海?这个文本设

计一个问题，并给出答案。

6.例如：佩罗讲的故事，翻开了卡梅拉的视野，激发了她对大海的向往并为之行动，在海

边，卡梅拉看到了比佩罗讲述还要美的海，使她在海边忘情玩耍忘了回家，使情节得到进一

步的开展，从而引出卡梅拉认识皮迪克，并大谈佩罗，从另一个方面说明，生活中卡梅拉少

有其他志同道合的同伴。文章屡次写佩罗，充分表达了卡梅拉对佩罗的信任、感谢和崇拜之

情。也说明传统意识与个人追求（梦想与现实、安于现状与冒险精神）的冲突。

7.原文中卡梅拉想去看大海的愿望很强烈：父亲对卡梅拉异想天开的想法虽感到非常震惊,

但他还是带着商量的语气，表达出父亲的关心和慈祥。变换标点、字词和语序后，卡梅拉想

去看海的态度变得不那么坚决了，父亲对卡梅拉的态度显待粗暴、不耐烦。

8.“我想有颗星星！"（"我想去天空！”“我想和星星玩！"）照应前文“我在看天上

亮品品的星星呢”：儿时的卡梅拉不想睡觉，她“想去看大海"，经过努力，她看到了大海,

实现了梦想：现在，卜梅利多不愿睡觉，想多看一眼“天上亮晶晶的星星"。所以，他的“生

活中比睡觉更好玩的事’’应该就是想“有颗星星"。大海和星星是母与子各自美好的理想

（拥有冒险精神、探索未知），说明一代代人都有属于自己的梦想，说明母子都有比平常人

有着更高的追求。

9.答案："好难”和“很简单”是一对反义词，是否矛盾？请说明理由。"难”是卡梅拉

尝试下蛋的经历，“简单”是，经过各种努力后取得成功的感受：告诉人们成功是给有准备

的人的（只要肯努力，就能成功）。

例如2：问题：卡梅拉爸爸说“大海可不是小鸡玩游戏的地方“，可是卡梅拉却能够大海里

“游泳、潜水、滑行……"，是不是可以看成是作者的失误？

答案：大海不是小鸡玩游戏的地方，是爸爸建立在生活真实根底。上的经验表达，而卡梅拉

在大海中的一系列动作，是她看到大海后的震惊、兴奋的表现，这是文学作品合理的艺术想

象。

例如3：问题：卡梅拉小时候不想睡觉，渴望看海，成为母亲后为什么催促正在看星星的儿

子睡觉？

答案：作者借此表达在追寻梦想同时，我们也许会忘记初心，渐渐平凡，以此告诉我们应

该永葆一颗探险之心。（或作者借此表达随着岁月的变迁、身份的转变，人探索世界的想法

可能会随之改变。）

【6题详解】

此题考查次要人物在文章中的作用。次要人物在文中的作用主要有：衬托中心人物，推动情

节开展，从侧面表现中心，交待社会环境等。

先找到文中提到佩罗的内容，''卡梅拉更喜欢听鸿鹤佩罗讲大海的故事。佩罗曾经游历过很

多地方！"“‘好美呀！'她喊道，'比佩罗说的还要美！'”“卡梅拉来劲了，大谈自己

的老家和好朋友鸭鹅佩罗〃这些地方都提到了“佩罗”，从内容上说“佩罗”激发了卡梅拉

对大海的向往并为之行动，当卡梅拉看到比佩罗讲述还要美的海后，使她在海边忘情玩耍忘

了回家，情节进一步开展；卡梅拉和皮迪克大谈他的好朋友佩罗，说明卡梅拉在在感情上对

佩罗的信任、崇拜之情。也说明传统意识与个人追求（梦想与现实、安于现状与冒险精神）

的冲突。

【7题详解】

此题考查句子的表达效果。

原句中用感慨句表达了卡梅拉想去看海的愿望的强烈，父亲的反问语气表达了对卡梅拉的想

法的关注、包容。后又用祈使句来表达父亲对卡梅拉的想法的建议、提醒，变换标点就变成

了陈述句，表达不出强烈的情感，变换字词就变成了告诫，变换语序就显示不出父亲对卡梅

拉想法的重视了。

【8题详解】

此题考查补写内容的能力。补写要联系全文内容分析，上文中“卡梅拉呼唤着宝贝儿子。’再

等一分钟，妈妈，我在看天上亮晶晶的星星呢。'"可见卡梅利多想多看一眼天上亮晶晶的

星星，卡梅利多喜欢星星，而前文中卡梅拉不想睡觉，想去看大海，由此可推断他的“生活

中比睡觉更好玩的事"应该就是想“有颗星星”。

【9题详解】

此题考查能力拓展。要关注矛盾提问，先找到文中的矛盾。

例如：问题：难与简单是否矛盾？

答案：卡梅拉开始觉得“下个蛋真的好难啊"可当她成功后他又觉得“很简单嘛！”看似矛

盾实那么是她在用尽了各种方法仍没有下出蛋来的感受，这是她尝试下蛋的经历，很难，而

成功后的感受才是简单。

浙江省绍兴市2021年中考语文试卷

阅读?镇堂之宝？，完成15T6题。（18分）

镇堂之宝

揭方晓

①归源村，南方一个山清水秀的世外桃源。村口有家药堂，名叫“德济堂”，在这里己

传了三代，代代医术高超，又不欺穷谄富，村民们视之如亲似友，不当外来户看。

②德济堂现在这位掌柜名叫陈须浮，尽得祖辈真传，三根手指轻轻一搭，便知病人阴与

晴、圆与缺，拣几样自己炮制的中药，吩咐病人拿水一煎，只几天必定药到病除。

③这德济堂有些乖僻，至少在陈须浮儿子陈小浮看来是。乖僻之处就在神龛上面不供奉

黄帝、扁鹊、华佗、张仲景这样天下公认的中医祖师爷，也不供奉陈家列祖列宗，却只供奉

一只白铁皮盒。铁盒还上了锁，黄铜钥匙一直挂在陈须浮腰上，无论寒暑、夜昼，须臾不离

身，他人根本甭想摸一下。

④问及白铁皮盒里装了什么，陈须浮每回都微微一笑，说是药，是镇堂之宝。除此不再

多说半个字，序置得要命。不过，假设问起自家祖上从哪里来，这神一般的医术又打哪里起，

陈须浮便他修多了，话匣子一翻开，滔滔不绝。

⑤据陈须浮介绍，陈家祖上居住在遥远的建昌府，一个古老的地方。那里中药炮制技艺

特别有名，上下游产业聚合而成的药帮，人称“建昌帮”，其源于东晋，兴于宋元，于明清

鼎盛时成帮。药技流传赣闽四十余市县，在台、粤、港及东南亚地区也有影响。

⑥后来，由于战乱，建昌府老老少少，特别是药帮中人大都外出逃难。陈家祖先是建昌

药帮中数得着的大户，遣散众婢仆及学徒，金银细软啥都没带，只带了豚刀和雷公刨这两样

中药饮片加工工具，以及那个号称镇堂之宝的药，千里奔逃，来到归源村。从此世居于此，

用祖上传下来的医术及中药炮制技艺，混口饭吃，转眼就是百十来年。

⑦豚刀及雷公刨，陈小浮再熟悉不过了，从小就跟它们打交道。豚刀亦称建刀，体重、

把长、刀面阔大、刀口线直、刃深锋利，适合切制根及根茎、藤木、果实、全草等类药材，

包括各种规格的片、段、丝、块。雷公刨又称药刨，适合刨制长、斜、直、圆各形薄片或厚

片，刨片片形均匀美观，片张可大可小、可厚可薄，省时省力。

⑧用刀，是最考验药工手艺的。有一回，陈须浮酒后兴起，当众表演了一次“刀功”。

只见他右手抓起一把硬如木柴般的中药，塞进豚刀之口，左手操刀，飞一般地上下切之。没

几下，刀前的管筐里便铺了一层薄薄的药片。陈须浮随手抓起一把，迎风扬去，那药片，竟

如飞絮般，在空中飘飘扬扬，半天才堪堪落回修筐里。

⑨陈小浮大惊失色，知道自己还差得很远，从此沉下心来，勤学苦练，寒来暑往间，各

种技艺突飞猛进，隐然有青出于蓝而胜于蓝之势。陈须浮打心眼里快乐。

⑩老人，仿佛都有预知百年之事的能力。这不，一天晚饭后，陈须浮突然叫住了陈小浮，

告诉他说，自己腰上的这把黄铜钥匙，可以翻开那神龛上的白铁皮盒。只是，须得等自己百

年之后才能翻开，历代陈家人都是这规矩，不可破。

⑪陈小浮觉得好好地说这话太不吉利，将父亲好一通埋怨。不料第二天早上，陈须浮

竟然真的没有醒过来，如同睡着般，无疾而终。含泪料理完父亲后事，陈小浮拿过父亲那把

沉甸甸的黄铜钥匙，颤抖地翻开那个白铁皮盒。里面无他，只一个鼓鼓囊囊的黄纸包，如寻

常中药般。再翻开那黄纸包，黑乎乎的一堆，鼻子凑上去一闻，土腥味扑鼻。

⑫陈小浮瞬间明白，这肯定是自己祖上从建昌府向南奔逃时，从脚下抓的一把家乡的

泥土啊。泥土如药，治相思。“家乡之土”不正是天底下最好的一味中药吗？

⑬多年以后，当陈小浮躺在太师椅上，惬意地唱着戏曲段子，两岁大的孙子爬到他身

上，指着神龛上那白铁皮盒，问那里装有什么时，陈小浮也如父亲般微微一笑，说是药，是

镇堂之宝。除此不再多说半个字,任宝贝孙子怎样撒娇，也绒口不语。

。风，穿堂而过。陈小浮腰间那把黄铜钥匙碰到桌沿椅角，哗哗作响。

15.阅读小说，完成下表。（12分）

阅读策略内容思考

故事线门）从“悬念一结局”的角度梳理小说故事情节。运用悬念，激发了读

策略1语言形式不要求一致）（4分）者的阅读兴趣。

①人一镇堂之宝的来历一②上

语境第④段：除此不再多说半个字，百值得要命。（2）揣摩加点词“吝

策略陈须浮便像修多了，话匣子一翻开，滔滔不绝。啬”“慷慨〃在语境

中的意思。（4分）

▲

关注重第④段：陈须浮每回都微微：警.说星纵.号领学之事。（3）相同的内容重复

复策略第⑬段：陈小浮也如父亲般徵徵二冬.诩号到,.星像掌出现，有何作用？请

简要分析。（4分）

3室。

▲

16.“必读社”网站将本文推荐给读者，评论区留言中，大家认为这篇小说能反映社会生活,

内涵丰富。请结合小说内容，谈谈你的理解。（6分）

15.（12分）

（1）①镇堂之宝是什么；②理解“镇堂之宝”的意义/“镇堂之宝”原来是家乡之土。（4

分。内容相近即可，语言形式不要求完全一致。每点2分）

（2）“吝啬”指陈须浮对“白铁皮盒子里有什么"的答复过于简单笼统，知道详情却遵循家

规不予细说。“慷慨”指陈须浮对家族和手艺的来源介绍详细具体、内容丰富，乐意细说。

（4分。每词2分。意对即可）

（3）重复局部描写了陈家父子答复“白铁皮盒里装有什么"时的态度（表情）与答案，两者

的高度一致，既形成了结构上的照应回环，也暗示出父子间的一脉相承，反复的内容也能

加深读者对“镇堂之宝”的思索。（4分。结构、内容各2分。意对即可）

16.（6分）总体说明：根据文意，理解“镇堂之宝”的意义与陈须浮的形象，进而形成有意

义的关联，由此推导作者的写作意图，并形成自己的观点。此题采用分层赋分的方式，每一

层级表述有欠缺酌情扣分。

第三层级（5-6分〕：思维全面深人，能形成有意义的关联，将理解上升到社会意义层面。

例如：小说讲述了一个中医药世家的故事。陈家人把'‘家乡之土"当作'‘镇堂之宝"，供奉

在神龛上，既表达了他们对故土的深深眷恋，也寄托着前人对后代能牢记根源、传承家风的

愿望。小说塑造了一个医术高超、医德高尚的中医形象，介绍了“建昌帮”的历史与影响、

中药加工工具、中药加工技艺、药材等，展现了中医药文化的悠久历史和深厚底蕴。小说旨

在引发读者对“乡土情结”“中医文化”等中华民族优秀传统文化的深思。

第二层级（3-4分）：思维较深入，理解问题较全面，但没有形成有意义的关联。

例如一：“镇堂之宝”其实就是“家乡之土〃，是陈家供奉在神龛上的、逃难时也不忘带上

的世代传承的宝物。“泥土如药，治相思"，这"家乡之土”代表着对乡土的眷恋和对后代

的希望。不忘家乡，牢记根源，或许是陈家中医药世代流传的原因。

例如二：小说讲述了一个中医世家的故事，陈氏家族医术高超、医德高尚、制药手艺代代传

承，表达了他们对中医药传统文化的坚守。小说还介绍了“建昌帮”的历史与影响、中药加

工工具和技艺、药材等，展现了中医药文化的悠久历史和深厚底蕴。

例如三：小说讲述了陈家人把“家乡之土”作为“镇堂之宝”代代传承的故事，表达了陈家

人对故土的深深眷恋；小说也写了陈家几代医术高明，制药手艺高超，展现了他们对中医药

文化的坚守与传承。

第一层级（1-2分〕：思维较浅薄，理解角度较单一。

例如一：小说讲述了“镇堂之宝”的传承故事，表达了陈家人对故土的深深眷恋。

例如二：小说塑造了一个医术高超、医德高尚的中医形象，写了陈家人对中医药手之的传承。

浙江省杭州市2021年中考语文试题

（二）文学作品阅读（16分）

粮食

茹志鹃

一九四七年的冬天刚开始，就给穷人来了个下马威，冻得舌头都僵了。这里敌我双方正

值"拉锯”状态，土地改革还没开始。老寿仍裹着他那件破棉袄，腰里扎了根绳子，背着个

小粪筐，在外转了一天，现在天都黑净了，才跑回家来。一进门就对老伴说：“有吃的吗？

给一口，肚里都结冰了."说着就丢下粪筐，蹲到灶门前，拨着余火，烤着打战的身子。

老寿的老伴是个苦死累死不讨饶的硬女人，就是爱唠叨几句。照老寿的话说，“是个贤

德的人，话多，也多在理上。"

老伴一看老寿冻成这样，心疼了：“这一整天都没吃？"

“上哪吃去？"老寿用烤热的手，使劲擦着脸。老伴急忙掀锅盖，一碗现成的红薯叶玉

米糊糊坐在热水里，她又特别优待，拿下馍馍筐子，掰了一大块高梁饼子给他。一边给，一

边轻轻问道：“有情况啦？"

“还乡团领着一个团的匪兵，还带了两把锄刀，已经到了镇上。"

“那快给县大队报信呀！”

“我又不傻。这不刚从老甘那里来。"老寿耸了耸眉毛，端起了碗。但还没顾上喝，又

把碗放在锅台上，从怀里掏出了四条干粮袋，眼瞅着地上说道：“老甘他们决定今晚就窜到

敌人后面去，让过这股锋头，再打回来。他们到新区去，吃粮怕有难处……”

老伴一看这情景就明白了，也不等他把话说完，就揭开小木柜，拎出个面口袋，摔到老

寿怀里，说道：“就这点高梁面了，这天寒地冻，咱不吃，叫孩子也不吃？你看着办吧！“

“有难处，这不假啊！"老寿仍旧两眼瞅着地上。又说道:"可是我是个在党的人。再

说我们冷了，饿了，在家还能烤烤火，摘把野菜。老甘他们走出这么远去，还不知睡哪里，

吃什么呢！这不都是为了咱……”

“唉！装吧装吧！啰嗦个啥！我才说了两句，你就说了一大套，谁不知道革命就是为了

咱穷老百姓呀！"

“对！你是个明白人，都怪我嘴碎。说实在的。这点粮还不够他们吃一顿的，不过是个

心，给防个急。回头老甘要从这里过，我让他来拿的。"老寿就这么检讨着，说着，和老伴

一起把高梁面装进了干粮袋。最后面袋空了，而四条干粮袋只装了三条。

“该够啊！一条干粮袋装三斤，三四一十二。”老寿捏着那只空的干粮袋，踢踏着脚，

转了一个身，又眼望着地，说道：“我咋记得家里还有十五斤高梁面呢！"

“这两天没吃啊？正巧我今天又烙了饼。"

“饼！也行啊！把饼切成小条条，装进去也成啊！"说着也没敢抬头，拿起刀就切老伴

优待自己的那半拉饼子。这一次，老伴没吭气，把饼筐子递过来了。老寿把饼切好，装进口

袋，然后端起灶台上那碗糊糊，看了看，重又坐到锅里。用手掌抹了抹嘴，说：“留给铁栓

吧！”

“你喝了它吧！"老伴眼里已转了半晌的泪，到底流了下来。

“别难过，等解放以后，那时候啊！嗨！到共产主义那更美了，吃香的，喝辣的，任挑。”

老寿吹灭了灯，又在灶门前蹲了下来。一边想着将来，一边等着老甘那轻轻的叩门声。

村里的狗，叫了几声，老甘来了。老寿在黑地里递上四条干粮袋，最难受的是他不得不

说明其中有一袋是饼条子。

“老寿，你放心。哪里有老百姓就饿不着咱们。你们这点心，我带去防个急用。”老甘

紧紧捏了捏老寿的手就走了。

老寿看他走远了，回身进屋关门。一摸，门栓上挂着两条干粮袋，老甘只拿了一半上了

远路。打仗的人,留下了一半安家的粮。老寿悄悄地用手掌抹去两眼的热泪，把门关上。

（节选自？剪辑错了的故事？，题目为编者所加）

9.梳理小说情节，将图表补充完整。（3分）

10.口味下面的细节描写，分析人物的心理。（3分）

“有难处，这不假啊！"老寿仍旧两眼瞅着地上。

11.文中写老寿的老伴是个“硬女人”，你认为她是怎样的人？请结合小说内容阐述。（4分）

12.揣摩下面语句，联系全文，探究小说的主题。（6分）

①老寿在黑地里递上四条干粮袋，最难受的是他不得不说明其中一袋是饼条子。

②一摸，门栓上挂着两条干粮袋，老甘只拿了一半上了远路。

〔二）文学作品阅读（16分）

9.（1）把所有粮食装成四袋（2）发现老甘留下两袋粮食（3）准备转移队伍

10.老寿已决定为革命献出所有的粮食，清楚这样做会给家里带来困难，因此感到愧疚，无

法直面老伴。这个细节反映了他复杂的心理。

11.要点：①脾气急躁，心直口块；②个性坚强，深明大义：③体贴温柔，保护家人。

12.略。

浙江省宁波市2021年中考语文试卷

〔二）文学类文本阅读（18分）

仓鼠爱德华的日记1990—1990（节选）

［英］米里亚姆•伊利亚以斯拉•伊利亚

上月30.0,星期三

今天是我的纪念日。可没人注意到这一点。六个月了。六个月前的今天，他们把我从“自

命非凡宠物店"“买"回家。

贵月岂日，星期二

我决定永远不碰跑轮。

&月生日，星期日

我决定还是玩跑轮吧，但只在晚上玩，晚上他们都睡了。我在笼子里，抓呀，挠呀，刨

呀，总之要弄出噪音烦他们，让他们知道我可不玩那些小把戏，要是我做点儿什么，那都是

为我自己，绝非为他们。

那个小个子今天来过，她想要把我抓起来，我跑开了，藏在干草后面。她随即收手了。

殳月殳日，星期一

为什么存在？

1月1日，星期三

他们俩今天都来了，把我从笼子里拽出来，放进一个用书本和手纸搭建起来的近似于迷

宫的东西里面。一座没有出口的迷宫。他们把这当作游戏，玩得不亦乐乎。看着我在死胡同

里转来转去，他们笑呀叫呀。但我知道，这不是游戏。他们试图击溃我的意志，压迫我、折

磨我。他们可以拿走我的鼠身自由，但他们永远无法夺走我的灵魂。

我叫爱德华，我是一只仓鼠。

8月地日，星期六

在这里，我拥有我所需要的一切，我没有理由不开心。

殳月1£S,星期三

对于跑轮的评价：

它在转动。

它漫无目的。

它吱吱作响。

我不该再玩跑轮了。

殳月16.0,星期五

玩跑轮。

吃谷粒。喝水。

殳月1L日，星期六

今天我先喝了一些水，又吃了一些谷粒。

①月L日，星期日

跑轮

谷粒

水

跑轮

谷粒

水

就没点儿别的了吗？

我要借此时机说明自己的立场，为自己以及为所有受压迫者们争取权利；杀一杀那些冷

酷无情的统治者们的嚣张气焰。

我打算从现在开始绝食，不吃不喝直到自由……或者说直到死。

下午2:33

绝食两分钟了。我意志坚决。

下午2:36

绝食五分钟了。我开始感到虚弱。

下午2:41

谷粒。它们在嘲笑我。

下午2:45

我的体重减轻了一克。没准儿更多。

下午2:47

今天的牺牲已经足够大了，就到此为止吧。一只死仓鼠对于抵抗运动来说有什么用？所

以我吃了五十颗谷粒，喝饱水。

下午2:48

中毒了！中毒了！死亡之神就那么瞪着我。

下午4:00

从轻度消化不良中恢复过来。真是漫长的一天啊。

11月IB,星期四

我多日的祈祷终于有了回应：笼子的门开了。今夜，我将踏上一段完全未知的旅途。

［节选自？仓鼠爱德华的日记1990—1990?王思楠译）

【推测•情节】

5.选文的故事情节有因果联系。阅读选文，完成填空。（4分）

|7[5|131

【推测•形式】

6.在“2月L日，星期日”的日记中，“跑轮谷粒水跑轮谷粒水"的文字编排很有特

色，这样设计有哪些用意？（4分）

【推测•视角】

7.作者以仓鼠爱德华的视角来表达故事有什么好处？（4分）

【推测•主旨】

8.从“11月9日，星期四”的日记来看，仓鼠爱德华终于走出笼门，走向新的旅途。爱德

华还会返回笼子吗？请你结合选文内容进行推测，并说明理山1至少三点）。（6分）

（二）（18分）

5.①因为没人注意到纪念日；②所以绝食抵抗：③因为抵抗无用（不愿再牺牲）：④所以消

化不良（中毒、差点死亡）

〔4分。每空1分。意近即可）

6.（1）文字的编排形式是插图跑轮的变形，给人视觉冲击，引发思考；

（2）文字设计成了周而复始的形式，暗示了仓鼠爱德华每日生活的单调无聊、漫无目的；

（3）文字设计成倾斜的形式，让人联想到爱德华情绪的不稳定，预示变化即将产生，推动

情节的开展。

（4分。每点2分，答对两点即可。其他言之有理的答案酌情给分）

7.（1）便于直接表达爱德华的内心感受，更具真实性；

（2）将读者带入故事，有助于读者设身处地理解爱德华。

（4分。每点2分。意近即可）

8.我认为爱德华还会回来。

（1）从情节上推测：

选文前面已有多处伏笔，比方爱德华满足于人所提供的“有所需要的一切”的笼中生活，喙

示爱德华还会回来。

(2)从形象上推测：

①选文屡次出现“我决定"“我要""我打算"，说明爱德华有很强的自我意识，但他没有

付诸行动的恒心。②爱德华的情绪大起大落，忽而绝食抵抗，忽而暴饮暴食。③爱德华是多

变的，他对跑轮一变再变的态度可以判断，他缺少坚决的信念。④爱德华缺少坚强的意志。

密集的绝食日记和短暂的绝食过程形成鲜明的比照比。⑤爱德华想争取权利，却吃不了苦。

绝食以后的暴饮暴食，让他感到不适，他就觉得已有点名之神瞪着他，而真相不过是轻度的

消化不良。⑥爱德华享受笼子里安逸的生活状态。比方从选文的插图中就可以看到，气定神

闲，悠然自得。

(3)从自我与环境的关系推测：

爱德华对自我与环境的关系缺少清醒的认知，导致他经常出现摇摆。

(4)从主题来推测：

爱德华回来更能强化个体面对强大牢笼时的无力与迷惘。

(6分。每点2分，答到任意三点即可。意近即可。假设答“不会回来"，理由充分亦可)

浙江省温州市2021年中考语文试题

春天的曲子

［芬兰］托芙•扬松

小嗅嗅沿着四月的田野，走了一天。太阳在桦树间红艳艳地照着，空气凉爽。他喜欢这

些树木、这种天气和他自己。

这样的黄昏，应该吹一首新曲子，一段歌唱期望，两段歌唱春天的忧伤，其余歌唱独行

的乐趣。他有把握作成这首曲子，它已经等在那里，几乎酝酿成熟了。

他东闻西嗅，要找个地方过夜。他找到了一个干树桩和一些干树枝，在小溪边生起旺旺

的火堆。小嗅嗅一向自己做饭。他尽量防止给别人做饭，也不想吃别人做的饭。

一只小爬虫坐在远远的树下看着小嗅嗅，露出害怕但充满好奇的眼神。一蓬头发下两只

害羞的眼睛，就是那种从不受人注意的小人物的眼睛。

小嗅嗅装作没看见。他拿出烟斗，点着了，等着他的春天的曲子到来。

曲子没有到来。他只感到小爬虫在死死盯住他，充满佩服之意。他感到不自在了，拍拍

爪子叫道：“嘘！走开