（语文版）初中语文七年级下册《爱莲说》

整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件整理课件爱莲说周敦颐整理课件说“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。整理课件周敦颐

周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。整理课件爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。蕃淤濯亵鲜fán多yūzhuó洗涤xiè亲近而不庄重xiǎn很少整理课件梅花莲花草向日葵竹菊花水仙花玫瑰花松树牡丹兰花百合花整理课件1、重点段落的理解

作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。－－予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。整理课件这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的特点呢？

1、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的生长环境；2、“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的外态；3、“香远益清”写出了莲花的气味；4、“亭亭净植”写出了莲花的整个形体姿态；5、“可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的清高风度；整理课件2、学习托物言志的写法：

作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。联系第二段来看，它是哪一种人的化身呢？君子的化身出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉不与恶浊的世风同流合污通达事理不攀附权贵美名远扬志洁行廉仪态端正托物言志整理课件本文主要是写作者爱莲，为什么要谈到菊花和牡丹呢？3、学习映衬的手法：整理课件陶渊明世人“隐逸者”“富贵者”正衬反衬菊爱牡丹爱“予”爱莲“君子”映衬手法整理课件一“叹”－－爱菊者“鲜”二“叹”－－爱莲者“少”三“叹”－－爱牡丹者“众”4、分析结尾：整理课件

既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。整理课件6、比较阅读：

《陋室铭》与《爱莲说》1、主题：都表现了作者的洁身自好、不慕名利的生活态度；2、立意：都以衬托手法托物言志；3、表达方式：都大量运用描写。1、文体：一为“铭”，一为“说”；2、句式：《陋》以骈句为主，《爱》则以散句为主；3、线索：《陋》以“惟吾德馨”引领全文，《爱》以“爱”贯穿始终。相同点不同点整理课件接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白采莲南塘秋，莲花过人头。——乐府民歌整理课件

阶下莲

唐—白居易

叶展影翻当砌月,花开香散入簾风,不如种在天池上,犹胜生於野水中。整理课件

採莲曲

唐—王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸兩边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人來。整理课件莲蓬人鲁迅

芰裳荇带处仙乡，风定犹闻碧玉香。鹭影不来秋瑟瑟，苇花伴宿露氵襄氵襄。扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒塘。

整理课件莲：出淤泥而不染整理课件兰花：高洁

整理课件竹子：虚心有气节整理课件红叶：历风霜而愈红整理