小学高年级语文课外阅读策略探讨_第1页
小学高年级语文课外阅读策略探讨_第2页
小学高年级语文课外阅读策略探讨_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学高年级语文课外阅读策略探讨语文课外阅读对于小学高年级学生的语言表达能力、思维能力和综合素养的提高具有重要的意义。然而，在实际的阅读过程中，学生普遍存在阅读内容选择不当、阅读方式单一等问题。因此，本文将从阅读内容的选择、阅读方式的多样性以及有效的阅读评价等方面，探讨小学高年级学生的语文课外阅读策略。

一、阅读内容的选择

1.多样化的阅读材料。小学高年级学生的阅读材料应包括文学作品、科普读物、报纸、杂志、网络资料等多样化的内容。这样可以使学生在不同的阅读材料中获得多种体验和知识。

2.选材的连贯性。在选择阅读材料时，可以从学生已有的知识背景出发，以逐步扩展学生的知识面和思维深度。例如，可以通过选取一系列有关自然科学的读物，引导学生了解科学知识的发展脉络。

3.关注学生的兴趣和需求。学生在选择阅读材料上应有一定的自主权，鼓励他们根据自身的兴趣爱好选择适合自己的书籍。同时，也要关注学生的学科需求，给予一定的指导。

二、阅读方式的多样性

1.朗读阅读。小学高年级学生可以通过朗读阅读来提高语言表达能力和阅读理解能力。可以在课堂上安排小组朗读活动，每个小组选择一个读物进行朗读，并进行交流与分享。

2.借助社交媒体。在当今社交媒体盛行的时代，小学生可以利用社交媒体平台进行阅读交流和书评分享。学校和家长可以创建阅读群，学生在群里分享自己的阅读心得和推荐的好书，拓展阅读范围。

3.阅读与写作结合。阅读与写作是相辅相成的。学生可以在阅读后进行相关的写作练习，如读后感、读书笔记等。这样既加深了对所读内容的理解，又能够提高学生的写作能力。

三、有效的阅读评价

1.老师的评价。老师在阅读评价上不仅要关注学生的阅读成果，更要关注学生的阅读过程。可以通过口头交流、书面反馈等方式，评估学生的阅读水平和问题解决能力。

2.自我评价。学生可以进行自我评价，总结自己的阅读方法和体会，并针对存在的问题进行改进。可以通过填写阅读日记、写读书心得等方式进行自我评价。

3.同伴评价。学生可以与同伴进行互评，互相交流和借鉴。可以通过小组讨论、互相交换读后感等形式，促使学生之间形成合作和竞争的氛围，激发阅读的兴趣。

综上所述，小学高年级学生应根据个人兴趣和需求选择合适的阅读材料，并采用多样化的阅读方

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论