小学道德与法治-《走近我们的老师》教学设计学情分析教材分析课后反思

《走近我们的老师》第二课时教学设计教学内容：统编三年级上册《道德与法治》第5课《走近我们的老师》教材简析：《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第五课的内容。师生关系是儿童生活中的重要关系。三年级学生对于教师的了解和认识有限，呈现出模糊化和碎片化倾向。本课的目的在于帮助学生了解教师这一职业，使老师和学生之间实现更好的沟通交流，让学生在这一过程中更加尊敬老师，培养良好的师生关系。第二课时“老师，您辛苦了”话题侧重引导学生深入老师的生活，理解老师的辛苦。教学目标：1.知识与能力：了解老师工作的辛苦，能用实际行动为老师减轻负担。2.过程与方法：通过观察法、询问法了解老师生活，借感谢卡向老师传递感恩。3.情感态度价值观：培养热爱老师、尊敬老师的情感，感谢老师付出的劳动。教学重难点：教学重点：通过观察、采访了解老师工作的辛苦。教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，用实际行动为教师减轻负担。教学过程：第二课时一、导入1.上节课，我们学习了“我和老师的故事”，了解到老师是我们在学校每天都要接触到的人，在我们的学习和生活中扮演着重要的角色。今天我们继续来学习《走近我们的老师》。2.有人这样赞美老师：思考：你了解老师的工作吗？这一堂课让我们通过深入老师的生活来走近我们的老师吧！二、了解老师的一天（一）老师时间表展示1.师：我带来几位老师的任课表，同学们选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在书上36页空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。2.同学们的收获如何呢？看一下这几位同学的展示：（1)看一看，老师每天有多少时间是和同学们在一起的？（2)和同学们在一起时，老师做些什么事？（3)没和同学们在一起时，老师还有哪些事情要做？3.播放“老师的一天”漫画。（播放视频）邀请学生分享观看体会。（1）老师每天按时上班，备课，写教案，研究教学真不容易。（2）老师每天要检查作业、批改作业，工作量可真大！4、师小结：是啊！老师们看似每天只给大家上课，其实背后还有许许多多琐碎的工作。如果是班主任，除了正常的教学任务外，还要管理班级，照顾每一个孩子，使大家能够安全地离校。所以老师的工作平凡而辛苦的。板书：老师，您辛苦了（二）为老师分担辛苦1.师：老师为了我们的进步，付出了辛勤的劳动，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？在小组中讨论一下，将你认为好的做法填在课本37页。2.小组讨论、填写。3.分享交流。师：同学们说得真好，看来大家都能体会到老师工作的辛苦，能够用实际行动来减轻老师的负担，表达感恩。板书：感恩老师三、小小故事会：采访我的老师1.师：老师的工作这么辛苦，可是老师们却能坚持下来，你们知道老师究竟是怎么想的吗？课前布置大家根据书上的采访提纲采访一位老师，了解老师的故事，下面请这两位同学来分享他们了解到的老师的心路历程。2.邀请同学展示交流。师：相信通过这次的小采访，同学们一定对老师的工作与辛勤付出有了更多了解。四、感恩我的老师（一）“阅读角”学习1.出示阅读角小故事，指名读。2.师：老师感觉到所有的辛苦都算不了什么。你觉得最能带给老师感动的是什么？指名学生回答。师小结：看来一句温暖的话语和真诚的关心就能让我们和老师的心贴得更近，给老师带来莫大的感动。（二）制作感谢卡1.你知道吗？校园里，除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我的校园才更加安全、舒适、美好。2.师：接下来，请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或祝福，也可以送给你想感谢的工作人员。3.学生在音乐声中制作感谢卡。五、作业请你把制作好的感谢卡送出去。《走近我们的老师》学情分析学情分析：儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。《走近我们的老师》教学效果分析课堂伊始我在导入新课的基础上，科学展示目标；巧妙设置问题，从简单开始，步步深入，循序渐进；及时点评学生答案，总结得失，指出不足。上课后，教让学生明确本节教学目标基础上，留置时间、空间，进行学习；在课堂上，学生对自主学习和教师讲授中遇到的问题，自觉主动提出，将问题当堂解决，不留死角；在解决所有疑难后，为增加理解，提高掌握运用知识的能力，学生对教师传授的知识和自主学习的内容进行比较思考，找出自己认识上、知识上、能力上存在的差距和不足，纠偏补错，及时复习，融会贯通。老师提问的问题表述清楚明确，引起学生的兴趣和求知欲。问题的设计贴近学生的生活，结合自身实际和教材本身，学生很感兴趣，学生的积极性得以充分调动。注意理论联系实际，在学生讨论和回答问题之后，及时给予评价和鼓励，多给学生思考的时间和空间，更重要的一点是，引导学生阅读文本，挖掘文本，从文本中归纳知识要点，培养了学生做笔记的习惯，用规范的语言答题的良好素养。《走近我们的老师》教材分析教材分析：《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第五课的内容。师生关系是儿童生活中的重要关系。三年级学生对于教师的了解和认识有限，呈现出模糊化和碎片化倾向。本课的目的在于帮助学生了解教师这一职业，使老师和学生之间实现更好的沟通交流，让学生在这一过程中更加尊敬老师，培养良好的师生关系。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，话题侧重引导学生深入老师的生活，理解老师的辛苦。一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。《走近我们的老师》课堂练习涂一涂：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。星期一星期二星期三星期四星期五进学校以后到第一节课前第一节课第二节课第三节课第四节课午休时间第五节课第六节课放学后到老师回家前《走近我们的老师》教学反思本节课是部编教材三年级上册第二单元的第二课，旨在引领学生认识老师的职业特点和责任使命，培养尊重老师的情感，学会接纳不同风格的老师。本节课我讲授的是第二课时，主要有三个目标：通过填写并交流“赞美卡”卡片，体会教师对学生的爱，学会感恩教师；借助图片、采访，体谅老师，理解老师；通过观看表演，评价交流，学会跟老师沟通。是带领学生分享和老师之间的小故事，从中让学生学会感恩教师。在完成教学目标时，存在如下不足：1、本节课过度的重视课本上的知识，没有做到真正的使用教材，没有真正带领学生从学生的实际体验出发，升华学生的情感。2、我在上课时关注优等生太多，忽略了那些中等生，对他们的关注度不够，缺少对他们的启发引导，只是看到谁举手就提问谁。3、课堂上时间的分配不太合理，在写下自己和老师之间的小感动时，给学生的时间太少，学生不能很好地用心构思，交流的时候不太精彩。不过，这节课让我深刻的感受到，道德与法治课是非常重要的一门课程，课上如果老师能够真正带领孩子们学习交流，对于整个班级乃至整个学校班风校风的建设会有不可估量的力量和效果。《走近我们的老师》课标分析本单元以学校生活为主题的内容在教材的各个年段都有所体现。通过本单元的学习，学生能够进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱，体会学校对自身成长的重要性，认识到自已是学校的一员提高积极参与学校公共生活的意识。学校是学生的重要活动场所，学生经过两年的学校生活后，学生对学校有了一定的情感认同，在此基础上学习“我们的学校”单元能增进学生对学校的归属感。在校园中，和学生交往最多的就是同学和老师，学生对老师有天然的尊敬与热爱。但是学生对老师工作的感受往往是笼统的，并不能清晰地认识到老师的辛苦，对老师的一些做法并不理解，师生之间产生矛盾或误会也不知如何处理，这一点也是需要引导和教育的。本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的学校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”；第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”；第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”；第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学习生活中的现实意义”本单元共三课，分别是《说说我们的学校》《走近我们的老师》和《让我们的学校更美好》。这三课是从三个不同的侧面展开教学，让学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。《说说我们的学校》通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调查、了解学校的历史和特点，熟悉各个部门的职责，最后