小学美术-7条纹乖乖教学设计学情分析教材分析课后反思

《条纹乖乖》教学设计教学目标：知识与技能目标：了解条纹的基本样式、变化方法以及服装中的各式条纹特征过程与方法目标：观察学习条纹的画法，开阔思路创作出更多的条纹情感态度与价值观：感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果，渗透热爱生活，引发生态环境的情感。教学重点：运用条纹的方向、粗细、颜色、形状变化规律，创新性的画出各种重复有规律的变化条纹。教学难点：条纹与服装元素的巧妙结合，创造出条纹服饰。教学过程的安排可设立如下程序：激趣导入，认识条纹——欣赏服装上的条纹——尝试画条纹——自主表现——展示交流。教学过程：激趣导入播放视频《丢失衣服的斑马》，引导学生发现条纹，认识条纹。我丢了衣服，热心的孩子，你们谁能告诉我，它丢了一件怎样的衣服？谁能上来帮它画出衣服来？一条一条呈条状分布的纹路我们就叫它“条纹”，就像同学们排队一样，整整齐齐，一条挨着一条重复有规律的乖乖排列起来。（PPT课件展示乖条纹和不乖的条纹），细心的你有没有发现，黑线与黑线之间的距离是一样的,线条更乖。生：相等的！一样的！师：对，这样条纹看上起才更乖。这节课我们一起来学习《条纹乖乖》。二、发现条纹的不同变化规律师：孩子们，线条是美术中最基本造型语言，条纹是线条的重复排列。它们都来自我们大自然和生活中。下面我们一起去找找图片中有哪些不同的条纹？生：竖的，斜的，横的。师：回答的很正确，你是一位用心观察的乖孩子。那也就是说这些条纹都是直线，但有了方向上的变化，条纹就有了生机勃勃的动感。条纹是我们视觉形式中常见的表现形式。三．服装店里探索（粗细、色彩、形状变化）见证奇迹的时刻到了。看！这是什么！百变衣橱里拿了几件衣服一起来分享，看看你在这些衣服上对条纹有没有新的发现？现在我请你来穿上试试吧，孩子衣服穿上大小可还合身舒服？猜这是哪个少数民族的衣服呢？你发现了条纹和老师的条纹有什么不一样？总结所学条纹不同变化规律方向、粗细、色彩、形状。四、尝试创作一：用你所学到的条纹知识画一幅创意的条纹乖乖五、视频播放，平面作品立体化，变成现实的衣服，应用到生活中。六、尝试作业二：将你画好的条纹装扮到衣服模板上展示。七.拓展画家作品赏析毕加索《水手》画的就是穿条纹衣服的自己。吴冠中《白桦林》多用条纹排列加以点缀将白桦林的原貌生动体现。我们这节课学条纹、画条纹、用条纹，为下一节学习画创条纹衣服的人做了很好的铺垫。你们就是条纹的设计师，希望你们能够创造出更多有创意的条纹。教学过程动画视频导入，发现了什么？生回答（二）你今天吃了什么早餐？生回答（三）师总结主食是人类能量的主要来源。液体补充水分，奶、豆浆等饮品补充蛋白质，果汁添加维生素。（四）欣赏分类早餐图片1、启发学生观察、表述食物形状及色彩。设问:能试着说说它的形状和颜色吗？特别的地方在哪里？2、小结：造型:有圆形、椭圆形、方形等，还有一些特殊形状。颜色:主食类多为白色、米色等。（四）通过小游戏让同学们画一画我的营养早餐1、火眼金晶，猜一猜通过观察图片外形猜食物师总结2、奇思妙想，画一画通过小训练画一画食物师总结（五）我们为自己设计一份健康的早餐好吗？（六）展示交流1、选取几个比较典型的图片，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。（七）拓展教师总结要营养的吃早餐，多吃·····少吃····注意合理搭配营养早餐，拥有健康的体魄。该年级段学生已经建立小学课堂规范的意识，学生想象力丰富大胆，对想象画记忆画记忆化有较强烈的表现欲望，对色彩敏感，美术学习处于整体上升，教学活动形式可以多样，较好地将知识学习和技能训练结合在一起，教学活动中，教师可采用鼓励的方法，结合游戏、讲故事等方式来集中他们的注意力，积极引导，努力创设适合学生的教学情境，激发学生学习，促进学生主动地投入学习。教材注重营造美术学习过程的情趣性，教师可根据教材和学生的喜好创设生动有趣的教学情境，使学生轻松自然的投入到学习中去，始终保持浓厚的学习兴趣。1.创设美术学习情境，激发学生的学习兴趣开始我先播放动画视频，提起学生们的兴趣，让学生对丢失条纹衣服的斑马心生积极帮助之情;2.鼓励学生主动参与中间设计小训练，让孩子们边学边做，打破以往的只听不做的教学模式，让孩子们感觉劳逸结合。3.学生自主性的训练让学生们自评与互评，充分调动孩子们的积极性，课堂效果好。但也有不足之处，在课堂孩子们出现的问题没有灵活处理，课堂设计也有不合理之处，让这个流程不是很顺畅。《条纹乖乖》一课是湘教版美术二年级上册的内容，本课教学涉及衣着条纹的安排处理和人物形态描绘两个方面，这节课学习第一个教学内容条纹各种变化规律。其目的是加强学术对线描能力的练习，通过服装样式、条纹变化、色彩搭配等方面的描绘，发展学生的审美表现和创造力。线条是基本的美术造型，语言将一根线条重复排列，就形成了一组条纹，将条纹的学习与服装元素巧妙结合起来，使得本课的美术技能学习更富有情趣和内涵，单纯的学习画条纹比较枯燥和无趣，把条纹画在服装里面就有趣的多，而且还把不同形态的条纹有机组合在一起，学生对于条纹的运用能力和审美感受都会颇有收益。条纹有横竖斜、曲折、粗细等多种构成形式，颜色匹配也多种多样，就视觉效果方面讲有对比鲜明强烈的，有调和雅致的。条纹不仅是最基本的几何纹样，也是学生必学的美术基础知识，是服装搭配中比较重要的流行元素，是永远不会落后的时尚元素，每个季节的服装搭配都会或多或少地运用到条纹元素，条纹的美不仅在于它的简洁、理性、规律和秩序，更重要的是条纹还有可重组性。测评练习1．根据观察身边生活,表现出常见的不同条纹;2.总结出条纹的各种变化:方向不同、颜色不同、形状不同、粗细不同；3.赏析条纹衣服后绘制条纹衣服；4.据自己喜好设计一款条纹衣服。本课借助添画服装额形式学习条纹的基础知识,条纹富于韵律感的形式美感是学生易于感知的,学习活动是通过引导学生通过视频帮斑马寻找丢失的条纹衣服、欣赏条纹图片。通过观察、辨识赏析条纹的应用，让学生能将不同特征的条纹进行组合和设计并表现出来。让学生们自评与互评，充分调动孩子们的积极性，课堂效果好。对条纹样式的变化，如直纹横纹斜纹波纹等，可做版画掩掩饰或课件演示，条纹的粗细，色彩匹配都应融合其中，为了使学生画的人物形态啊，服装条纹不僵硬呆板，可再度邀请学生登台表