小学体育-《起跳与落地》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学体育与健康学科“优秀课程资源”评选小圈儿跳出大智慧——各种方式的单双脚跳参评单位：参评教师：参评时间:2019.06《小圈儿跳出大智慧——各种方式的单双脚跳》教学设计一、指导思想：本课以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，选用华师大KDL体育与健康课程水平一主题四《起跳与落地》中的课程，本节课主要的教学内容是各种方式的单、双脚跳，结合学生的年龄特征和实际情况设计、构思教学内容。KDL课程基于教学主题而设计组合式单元和课时计划，充分体现出结构化的教学体系，灵活运用多种不同教学方法，激发学生的运动兴趣，促使学生在课堂中做出探索性的创造与尝试，同时他也要求体育教师应尊重学生的综合能力和优良品格，注重对学生运动专长的培养，奠定学生终身体育的基础，建立多元的学习评价体系，激励学生更好地学习和发展。二、教材分析本课选自华师大KDL体育与健康课程水平一主题四《起跳与落地》中的课程，本节课主要的教学内容是各种方式的单、双脚跳，是小学体育教学跳跃课中一项重要内容，也是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动。本课教学以发展学生单双脚跳跃能力为重点，教学内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，本课最大的亮点就是力图突破以往跳跃教材的教学模式。充分利用新颖有趣的、颜色绚丽的小呼啦圈贯穿全课，其次在整堂课中，教师把德育教育贯穿始终，从而培养学生良好的品质。三、学情分析小学二年级正处于生长发育期，骨骼肌肉及内脏器官还不完善，运动能力较弱，身体的协调性和动作节奏感较差，学生注意力不容易集中，形象思维占主要优势。二年级的学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢表现，喜欢游戏。因此，选择以单双脚跳跃为活动主形式，采用小组合作练习，激发和保持学生学习兴趣。在教学中采用灵活多样的方法，以小呼啦圈结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中开发创造力，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。教学目标1.认知目标：使学生体验和初步掌握各种方式的单、双脚跳的动作和方法。2.技能目标：发展学生下肢力量、灵敏性、协调性及控制身体的能力。3.情感目标：在游戏和比赛中，体验运动的乐趣和成功，敢于挑战，大胆创造，团结协作。五、教学重难点教学重点：学生主动参与创造和表现力教学难点：跳跃动作协调连贯、起跳有力、落地屈膝缓冲。六、教法与学法

教法：课中运用讲解示范、语言法（引导、激励表扬等）等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节层层深入，积极培养学生主动参与、自主学练、自主创编的学习意识和能力。

学法:让学生通过观察、模仿、小组协作和合作探究等练习方式，掌握单双脚跳的动作，以达到学习的目的，从而树立互帮互助、团结协作学习及安全健身意识。

七、环节目标（一）准备部分1.了解课堂教学基本内容并能够按要求做好上课准备。2.激发学生兴趣，培养安全意识。3.通过准备活动，进行身体拉伸预防运动损伤。

（二）基本部分1.通过练习学生学会如何连续进行单双脚跳，能积极参与练习。2.学会单双脚连续跳的方法并能落地缓冲，学生都能单双脚连续跳完成基本环节练习。3.增强学生腿部力量和身体协调性。4.通过随机分组，让学生尽快融入小组展开合作练习，培养学生团队意识。（三）结束部分1.通过摘取宝藏检验学生跳跃能力的提升情况。1.回顾总结并简单交流自己的想法。2.体验体育运动带给自己的快乐。3.使学生养成良好的运动后放松与回收器械的习惯。八、运动负荷1.本课运动密度预计：65%——75%2.全课平均心率在：115——130次/分九、教案设计课题小圈儿跳出大智慧——各种方式的单双脚跳学习目标1.认知目标：使学生体验和初步掌握各种方式的单、双脚跳的动作和方法。2.技能目标：发展学生下肢力量、灵敏性、协调性及控制身体的能力。3.情感目标：在游戏和比赛中，体验运动的乐趣和成功，敢于挑战，大胆创造，团结协作。教学重点学生主动参与创造和表现力教学难点跳跃动作协调连贯、起跳有力、落地屈膝缓冲流程教学内容时间次数教师活动学生活动组织形式调动情绪激发兴趣11’一、课堂常规1.体委整队，报告人数2.师生问好，检查服装3.宣布本节课内容及加强课的安全性教育2’11.课前准备器材，检查场地2.宣布上课，师生问好3.教态自然大方，语言清晰4.教育学生注意安全，保护好自己体委整队，报告人数认真听讲，明确本节课的目标和要求3.四路纵队集合组织如图：××××××××××××××××××××××××××××××××△热身活动静态拉伸手臂、腰部、背部、腿部、踝关节肌肉拉伸2.游戏：呼啦圈过山车5’4’221.教师讲解动作方法和游戏规则2.提示学生方法：拉伸手臂、背部、腰部、腿部、踝关节肌肉。3.动作到位，语言引导学生体会动作要点认真听老师讲解并模仿老师动作在老师统一指挥下练习在老师语言引导下改进动作注意力集中，积极合作完成游戏任务组织如图：××××××××××××××××××××××××××××××××△流程教学内容时间次数教师活动学生活动组织形式探究学习合作交流28’一、学习单、双脚跳1.教师带领利用一个小呼啦圈进行单、双脚跳练习2.学生巩固练习：3.小组合作练习两人一组进行组合创编练习二、八人一组的自由创编练习1.教师引导学生进行各种形式的单双脚跳2.八人一组进行自由创编与展示2’2’6’4’9’224~833~61.教师讲解示范动作方法和要求2.组织学生进行练习：集体练习—分组练习—分组展示3.以鼓励性的语言增强学生的自信心，鼓励学生开动脑筋创编不同形式的单双脚跳4.巡回指导，及时发现问题，解决问题5.小组展示，学生相互评议1.认真看教师示范动作2.变化队形有序到位3.积极参与练习，在教师的指导下积极改正错误动作4.积极开动脑筋，小组完成创意搭建，进行练习5.小组展示：相互评价组织如图：××××××××××××××××△××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××三、拓展练习--体能练习《呼啦圈跳绳》学生分成四组，在教师指挥下有序的练习用呼啦圈跳绳成果检验《摘宝藏》教师化身一棵大树，高高举起的双手化为枝干，教师语言提示学生，“老师的手里握住的是宝藏，只要能摘到宝藏的同学就可以完成一个梦想。”4’1’4011.讲解示范用呼啦圈跳绳的方法2.组织学生练习3.不时语言提示，指导帮助1.讲解游戏方法2.组织学生练习，关注学生的完成率1.明确方法及要求2.积极参与，认真体会。1.明确方法及要求2.积极参与，认真体会。组织如图：××××××××××××××××××××××××××××××××△××××××××××××××××××××××××××××××××△恢复身心4’1.放松：教师引导学生放松。2.小结：鼓励学生说感受和收获，分享快乐。3.宣布下课，收拾器材。4’11.带领学生进行放松练习2.总结主题，以表扬鼓励为主3.师生再见1.与老师同步放松练习2.学生自评、互评3.师生再见4.送还器材组织如图：××××××××××××××△××场地器材篮球场一个，小呼啦圈40个，哨子一个运动负荷65%——75%课后小结《小圈儿跳出大智慧——各种方式的单双脚跳》课标分析《新课程标准》指出，体育运动过程是一个不断对面挫折和克服困难的过程，是一个不断超越自我的过程，一个不断互相评价和自我评价的过程，在这个过程中，能提高学生抗挫折能力和情绪调节能力，能不断地体验到进步或成功的喜悦，能不断地体育各种复杂的情感，从而增强自尊心和自信心，培养坚强的意志品质，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。本课以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，选用华师大KDL体育与健康课程水平一主题四《起跳与落地》中的课程，本节课主要的教学内容是各种方式的单、双脚跳，结合学生的年龄特征和实际情况设计、构思教学内容。在课堂教学的实践中，构建了新的课堂教学结构，激发兴趣、保持兴趣、兴趣延展三个阶段，在学习方式上，突出学生的主体地位，给学生更多的自由空间，运用了自主学练、互帮互助、互评互练、合作学练等方法，全面提高学生的学习积极性，培养学生的创新能力和创新意识，在快乐的课堂气氛中使学生在练习时既能够得到知识技能的锻炼又能培养学生的勇敢顽强以及团队合作的精神。《小圈儿跳出大智慧——各种形式的单双脚跳》教材分析KDL课程是根据《新课程标准》要求，坚持“立德树人”和“健康第一”的指导思想，以促进学生健康全面发展的一门课程。KDL课程基于教学主题而设计组合式单元和课时计划，充分体现出结构化的教学体系，灵活运用多种不同教学方法，激发学生的运动兴趣，促使学生在课堂中做出探索性的创造与尝试，同时他也要求体育教师应尊重学生的综合能力和优良品格，注重对学生运动专长的培养，奠定学生终身体育的基础，建立多元的学习评价体系，激励学生更好地学习和发展。本课选自华师大KDL体育与健康课程水平一主题四《起跳与落地》中的课程，本节课主要的教学内容是各种方式的单、双脚跳，是小学体育教学跳跃课中一项重要内容，也是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动。本课教学以发展学生单双脚跳跃能力为重点，教学内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，本课最大的亮点就是力图突破以往跳跃教材的教学模式。充分利用新颖有趣的、颜色绚丽的小呼啦圈贯穿全课，其次在整堂课中，教师把德育教育贯穿始终，从而培养学生良好的品质。《小圈儿跳出大智慧——各种方式的单双脚跳》学情分析小学二年级正处于生长发育期，骨骼肌肉及内脏器官还不完善，运动能力较弱，身体的协调性和动作节奏感较差，学生注意力不容易集中，形象思维占主要优势。二年级的学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢表现，喜欢游戏。因此，选择以单双脚跳跃为活动主形式，采用小组合作练习，激发和保持学生学习兴趣。在教学中采用灵活多样的方法，以小呼啦圈结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中开发创造力，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。《小圈儿跳出大智慧——各种方式的单双脚跳》测评练习在自由创编阶段，教师通过观察和引导学生进行多种方式的单双脚跳的衔接性和流畅度以及完成情况，来判断学生对于动作的掌握和熟练运用情况。在本节课的末端，兴趣延伸阶段，老师运用了《摘宝藏》（教师高高举起双手，学生通过助跑触摸教师手掌）来测评在一段时间的练习之后，学生的下肢力量的增长情况，以及起跳与落地是否蹬地有力，缓冲落地。《小圈儿跳出大智慧——各种方式的单双脚跳》效果分析通过本次课的学习，学生基本上完成了本课的教学目标和学习任务。学生在学习的过程中体验了跳跃的快乐，提高了对体育运动的学习兴趣。一、激发兴趣阶段教师通过语言，引导学生自然的融入课堂的学习氛围之中，明确了学习任务及活动要求。通过小组间的合作与创造，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，形成人与圈和谐的良好氛围，并使身体的各项机能都达到最佳的运动状态，最终达到了充分热身的目的。二、保持兴趣阶段学生在课堂中做出探索性的创造与尝试，有效激发了学生们对跳跃的学习兴趣，培养了学生的主动参与意识，加大了练习强度，强化了学生运动技能的掌握，提高了单双脚跳的技术水平。在此练习中，教师巡回指导，主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，感受团队合作和成功的快乐。。三、兴趣延展阶段通过呼啦圈跳绳、抓宝藏，让教师很好的检测了本节课学生的体能发展情况和技能掌握情况。本课学习虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足。希望自己能够在经验教训中积累沉淀，在教育教学中迅速成长！《小圈儿跳出大智慧——各种方式的单双脚跳》课后反思2018年通过参加烟台青年骨干教师培训，我有幸接触到了华东师范大学汪晓赞教授主编的KDL体育与健康课程，并在活动中亲身参与了吴淑芝老师的示范课，作为学生，回到课堂，从学生的角度去感受一堂真正发展学生运动能力的课应该怎样上。后期通过新编的KDL教材，我更加深入的了解了KDL的课程理念，可谓与时俱进，精益求精。在课堂中我不断地摸索，运用，把身边的一切资源都利用起来，结合KDL课程理念，我惊喜的发现，我的课变得越来越有趣，学生的锻炼效果越来越好，也摆脱了原先枯燥的循规蹈矩的“军事化”课堂教学模式。我也是在不经意间看到器材室闲置的小呼啦圈，让我想着一物多用，是不是可以把它运用到我的课堂中，这堂课才应运而生。课堂上学生积极锻炼，兴趣昂然，小组间团结协作，学生们智慧万千，有些创编的动作让我大受启发，在孩子的世