小学英语-Module4 Unit2 Our favourite festival is the Spring Festival教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级起点六年级上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.一、教学目标

本课是小学英语六年级上册第四模块第二单元。从本册书开始，英语教学进入专题强化循环阶段，在复习基础知识的同时，扩展学习新的语言知识，使学生的听说能力得到训练，读写能力得到强化。第四模块第二单元的课文分别介绍了中国的端午节、中秋节、春节和元宵节以及人们在各个节日的主要庆祝活动，由此了解中国传统的民俗文化，培养学生的爱国意识。本模块的内容非常适合开展跨文化教育，所以结合本课教材及学情分析，本课的教学目标为：

1.知识目标：①能听说认读单词：mooncake,race,lantern,hang,theDragonBoatFestival,theMid-AutumnFestival,theLanternFestival...②能听懂会说句型：Ourfavouritefestivalis....We....2.能力目标：能够运用Ourfavouritefestivalis....We....介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。3.情感目标：培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力。

4.学习策略：在词语与相应事物之间建立联想。5.文化意识：了解中国的重要节日，比较中西方的节日的差异。二、教学重难点教学重点：学习本节课的单词“mooncake，theMid-AutumnFestival,theDragonBoatFestival,race,lantern,theLanternFestival，hang"，能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.学习课文中的描写节日的方式方法,能够运用Ourfavouritefestivalis....We....介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。教学难点：正确描述各个节日的不同传统习俗,充分运用游戏强化对重难点的学习、操练。在小组合作学习的同时融人比赛机制，充分调动学生的积极性。在教学活动中,力求让每一个学生都融入知识难点的学习和突破中来，增强学生的参与意识，让其互帮互助，以此培养学生的合作精神。三、教学方法

本节课通过获取信息为主线，通过直观教学法、任务型活动促进学生真实的信息运用，激活学生的知识，让学生在自主、合作探究获取信息学习新知识。四、教具准备：多媒体课件、单词卡片等材料。五、教学过程

Step1Warmingup1、Greetings设计意图：师生间相互问候，拉近师生之间的距离，消除陌生感。2、Introducetheassessment设计意图：在课前展示课堂评价，有利于更好地落实教学过程中的评价机制。且评价与课文知识结合，让评价更为高效。3、Singasong：MerryChristmas设计意图：上课开始让学生齐唱歌曲，在熟悉的旋律中营造了快乐轻松的英语课堂，同时有效地复习了所学过的节日。Step2Leadin1.Revision:Christmas,FlagDay,ThanksgivingDay设计意图：利用谈话复习的方式让学生调动已有知识储备，有效复习了西方节日名称及所做的事情，为本课学习做足铺垫。Introducethetopic设计意图：由所学的西方节日过渡到本课新知，让学生自由说出本节课将学习讨论中国节日，充分调动学生对于传统节日的学习欲望，降低学习难度。Step3Presentationlistenandanswerquestions（活动一）WhatareDamingandSimontalkingabout?WhatdoweeatattheMid-AutumnFestival?DoweeatdragoncakesattheDragonBoatFestival?(Wordlearning:theMid-AutumnFestival,theDragonBoatFestival,mooncake)设计意图：初步感知中国传统节日，了解中西方文化差异，为后面课文的学习做好铺垫。（二）Watchtheradioandunderstandthetext（活动二）BesidestheSpringFestival,therearemanyfestivalsinChina.Howmanyfestivals?Whatarethey?设计意图：这一环节中，让学生初步感知课文，带着问题有目的地观看动画,了解本课的四个传统节日。listenandunderlinetheanswerWhatdowedoattheDragonBoatFestival?andwhatdoweeat?(Wordlearning:racerunningrace,relayrace,dragonboatrace.race、face、lace、placelistenthetextandlearnaboutotherfestivalsFestivalsWhatdowedo/eat?theDragonBoatFestivaltheMid-AutumnFestivaltheSpringFestivaltheLanternFestival设计意图：此环节让学生听音回答问题，加深对文章的理解,学习重点单词，从而学习race、place、lace、face的语音渗透，有利于培养学生的语言学习能力和促进学习策略的形成。Readthetext设计意图：学生自由阅读，体会所学内容，这个方式带有学生自主学习的性质，有助于培养学生的自主学习能力。Step4PracticePlayagame(转盘游戏)设计意图：本环节设置了丰富有趣的转盘游戏，动用了学生视觉感官。在游戏中充分调动了学生的知识以及说英语的欲望。有效地巩固新知，学以致用。HaveachantFestivalfestival,theSpringFestival.Dumplingdumpling,weeatdumplings.Favouritefavourite,it'smyfavouritefestival.What'swhat's,what'syourfavouritefestival?设计意图：chant环节进一步总结本节课的重点句型，使学生在轻松愉悦的氛围中学会总结重点知识，充分调动学生的学习积极性。3.TalkingaboutWhatisyourfavouritefestival？Myfavoritefestivalis......设计意图：本环以小组讨论的方式进行，在小组合作的过程中，互相帮助有利于优生带动后进生学习。同时本环节旨在培养学生的自信，让学生得到自我展现的机会，提高英语学习兴趣。WritingMyfavoritefestivalis.......We.....设计意图：让学生在任务中完成书写，学会利用所学重点知识描述自己喜欢的节日，培养学生的写作能力。Step5Summary1.Whathavewelearnedinthislesson?2.Whichgroupisthewinner?设计意图：通过让学生回忆本节课内容，有效复习了重点知识。同时对于学生的表现进行总结性评价，达到激励全体学生的目的。Step6EmotionUnderstanddifferentculturesandcarryforwardChinesetraditionalculture.设计意图：培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力。Step6HomeworkRetellthepassageMakeasurvey(yourclassmates’favoritefestival)设计意图：巩固不同程度学生的英语知识，听说读写的作业有利于培养学生的综合语言能力。Step7BlackboarddesignModule4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.本课的教学对象是六年级学生，到目前为止，学生已经有三年的英语学习经历，已经具备初步的听说读写的能力，具有一定的语言基础，大部分学生基础较好，能做到积极预习、主动参与、及时复习，他们能够较为顺利地理解文章，但是学生语言积累不够丰富，羞于大胆表达自己的观点，在口语表达以及写作中仍需继续提高。针对此情况，我会给予学生适当语言支撑，鼓励学生开口说英语，在教学设计练习活动中以口头与写作相结合的形式进行操练，以使学生听、说、读、写多项能力全面发展。新课程标准强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本单元主要学中国的传统节日，要求学生学会描述中国的传统节日并介绍自己最喜欢的节日。因此，本课的设计思路如下：在热身导入环节，采用歌曲导入，激发学生的英语学习兴趣，同时复习上节课所学重点西方节日，引导学生根据上节课所学容做出相应的回答，从而导入本课讨论的话题，为接下来的学习做好铺垫。在文本学习中，将本课的挂图贴在黑板上，播放动画整体感知故事情节，回答相应问题！再分段处理文本，学习每个节日。在教学过程中设计有效的课堂教学活动，采用“先听说，后读写；先整体，后局部”的方法，引导学生进行发散思维，最大限度地发挥学生的主体性。在练习环节，通过游戏让生自主复述介绍所学节日，巩固所学新知。以小组合作的方式讨论自己最喜欢的节日，增强语言实践的真实感，充分体现“以学生为中心”的教学理念。在训练学生听说技能的同时，培养学生灵活掌握知识、自然真实地进行交际的能力。最后通过写作环节，出示范文及图片提示，培养学生的写作兴趣及写作能力。本堂课的教学重点突出，主要讲解描写节日的方式方法。教学中运用了学生喜欢的活动方式进行，并给学生提供了大量开口说英语的机会。本课达到了突破学生掌握单词和句型的目的，活动也层层递进和深入，达到了一定的效果。但仍存在诸多不足，在今后的教学中，还要继续在提高整体学生基础的前提下，培养学生自主学习英语的能力，发挥学生的潜能。在教学过程中，不仅要关注优秀学生，更要加强对学困生的辅导，在课堂上多给予他们回答问题的机会，增加他们口语锻炼的力度，使这些学生的英语水平及英语能力有一个新的提高。本课是小学英语三年级起点六年级上册第四模块第二单元。本节课围绕着“OurfavouritefestivalistheSpringFestival"这一话题来展开课文学习。课文分别介绍了中国的端午节、中秋节、春节和元宵节以及人们在各个节日的主要庆祝活动，通过课文对几大节日的描述，引出本单元重点单词“mooncake，theMid-AutumnFestival，theDragonBoatFestival，race，lantern，theLanternFestival,hang"的学习。主要是学会用英文描述介绍中国节日，比较中西方的节日的差异,交流自己对节日的喜好,由此了解中国传统的民俗文化，培养学生的爱国意识，并进行相关的练习，有利于学生的理解和掌握。Module4Unit2OurfavoritefestivalistheSpringFestival.练习连线TheMid-AutumnFestivalTheLanternFestivalTheSpringFestivalTheDragonBoatFestivalTheMid-AutumnFestivalTheLanternFestivalTheSpringFestivalTheDragonBoatFestival根据活动二的内容，完成表格。FestivalsWhatdowedo/eat?theDragonBoatFestivaltheMid-AutumnFestivaltheSpringFestivaltheLanternFestival小组内讨论自己的喜欢的节日并制作一段对话。A:What’syourfavouritefestival?B:Myfavouritefestivalis…A:Whatdoyoudoat...?/Whatdoyoueat...?B:We…你最喜欢的节日是什么，在那天，你们都干什么呢?和你的小伙伴们聊一聊，写下来介绍一下吧。MyFavouriteFestival____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本节课的教学内容是三年级起点六年级上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival，本单元的教学重点是学会中国的四大节日用英语应如何去说，引导学生运用英语去表达自己喜欢的节日；教学难点是运用图片来描述中国传统的四大节日，引导学生掌握描述的方法的方法，结合本节课的教学设计及教学过程进行以下反思:首先通过英语歌曲提高学生英语学习兴趣，复习学过的有关英语国家的节日，同时渲染了学习英语的良好气氛，为新课学习作好铺垫，自然导入新课。在教学过程中，使用提问题的方法让学生带着任务有目的的去听录音找答案，而且这些问题的设置是由易到难的，符合学生的学习规律，同时提高学生自主学习的能力，也贴近了新课程中倡导的“以人为本”的思想。在这部分，主要运用任务型教学，同时把教学难点对话分解成两个部分来呈现。在练习过程中，设计的容量适中，围绕重点语句进行操练