驳论文阅读 统编版语文九年级上册

驳论文议论文之议论文回顾议论文三要素：论据分为：论证方法有：论证思路：论点、论据、论证事实论据、道理论据举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、类比论证提出问题、分析问题、解决问题预习检测制裁(惊骇

珐琅(瞥见(赃物

富丽堂皇

前仆后继雨果，国家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。cáihàifàlángpiē宏伟美丽，体面，气派大。pū法作初读文章，明确论点读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（九上P31）、《中国人失掉自信力了吗》（九上P97）、《不求甚解》（九下P73）这三篇文章，说说和其他我们读过的议论文有何不同？驳论文：即侧重于驳论的议论文。驳论就是：

。先驳错误的观点，后树立自己的观点《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》错误观点：正确观点：英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁。远征是体面的，出色的，光荣的。《中国人失掉自信力了吗》错误观点：正确观点：中国人失掉自信力了。我们有并不失掉自信力的中国人在。《不求甚解》错误观点：正确观点：对任何问题不求甚解都是不好的。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。再读课文，分析论证方式议论文论证方式直接批驳（驳论点、驳论据、

驳论证）间接批驳：一般可用正面立论的形式，即提出一个与对方论点针锋相对的观点，通过论证自己观点的合理性、正确性，从而间接宣告对方观点不能成立。批真实可靠性批论点论据无联系读《中国人失掉自信力了吗》，看看本文运用了怎样的批驳方式？提示1：回顾对方的错误观点是什么？思考对方的论据是什么？作者为什么认为对方的观点是错误的？读1——5段，填空敌方论据两年前，不久，现在，敌方论证之误信信信再读课文，分析论证方式他信力≠自信力发展着“自欺力”驳论证提示2：阅读6-9段，思考：论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”的论据是什么？再读课文，分析论证方式研读文章，学习驳论文论证方式埋头苦干的人

拼命硬干的人

为民请命的人

舍身求法的人

广大劳动人民，包括为人类

作出贡献的知识分子。反对国内剥削阶级和抵御外

物的英雄人物等。为人民疾苦而奔走呼吁的人。为追求真理不惜献身的人。研读文章，学习驳论文论证方式这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗。他们是坚持抗战和为民族解放而不懈奋斗的人们。研读文章，学习驳论文论证方式对方错误：

以偏概全我方方法：

立论间接批驳再读课文，分析论证方式议论文论证方式直接批驳（驳论点、驳论据、

驳论证）间接批驳读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（九上P31）、《不求甚解》（九下P73）俩文，分析其论证方式。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》提示：通读全文，思考文中是从哪几个方面进行论述的？作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述的。《不求甚解》提示：通读全文，思考文中是从哪几个方面进行论述的？《不求甚解》通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出陶渊明读书“不求甚解”的本质，引导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。再读课文，分析论证方式《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《不求甚解》俩文的论证方式。间接批驳再读课文，分析论证方式议论文论证方式直接批驳（驳论点、驳论据、

驳论证）间接批驳（立论）依据1：依据2：《中国人失掉自信力了吗》浏览《中国人失掉自信力了吗》，依据提示填写作者批驳的观点：作者的观点：结论：依据1：_________________依据2：_________________中国人失掉自信力了。失去的是“他信力”发展的是“自欺力”我们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。有确信，不自欺；前仆后继的战斗。树靶子批靶子立观点得结论三读课文，梳理论证思路三读课文，梳理论证思路根据“树靶子——批靶子——立观点——得结论”的驳论文的一般论证思路梳理《不求甚解》一文的论证思路。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》树靶子：批驳巴特勒远征是体面的，出色的，光荣的观点；批靶子：描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为；立观点及得结论：英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁。树靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。立观点：盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。第一层（2-4）：对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出陶渊明读书“不求甚解”