第24课《带上她的眼睛》公开课一等奖创新教学设计

第24课《带上她的眼睛》公开课一等奖创新教学设计《带上她的眼睛》教学设计

教学目标：

1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的巧妙。

2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。

教学过程：

一、认识作家、了解作品

刘慈欣，“中国当代科幻第一人"，中国科普作家协会会员，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲获此奖第一人。他的作品兼具科学探索与人文关怀。代表作品：《流浪地球》、《三体》、《中国太阳》等。

二、解读标题，概括情节

诵读标题回答：

1.带上谁的眼睛？2.带上她的眼睛干什么？3.为什么带上她的眼睛？

概括：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。

三、关注体裁，深入研读

科幻小说：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽"“科学元素”“人文思考"三要素。

（一）逻辑自洽

1.师举例：（1）设置悬念：“主任让我再带一双眼睛去”（眼睛是谁的？为什么眼睛可以让带着？主任为什么让带着眼睛去度假？）

释悬：“所谓眼睛就是一副传感眼镜"

（2）伏笔：“呀，花，有花啊！上次我来的时候没有的！”（小姑娘看到花为什么如此激动？）

照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？

2.学生从文章中找设置悬念与伏笔的语句。

3.预设

设置悬念：

（1）设悬：“‘你那儿很热吧？我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。“热，热得像……地狱。"

释悬：“‘落日六号仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中!”

（2）设悬：“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度"。

释悬：“她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”

（3）设悬：“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。"

释悬：“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”

（4）设悬：“我伸了个懒腰，对着夜空说：‘你在太空中不也一样能看到月亮？……"“她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子”。

释悬：“飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处"。

“‘落日飞船不是飞向太空，而是潜入地球深处。”

“悬念"可以有一处，“释念”可以不止一处。

伏笔

（1）伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘"。

照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。

（2）伏笔：“我怕封闭……”

照应：“从那以后，在‘落日六号’上，只剩下她一个人了。"“那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。”“她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。"

（3）伏笔：“只有一样东西凸现出来，这就是那在她头顶上打转的失重的铅笔，不知为什么，一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前飘浮。”

照应：“那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了，同壁画叠印在一起……"

（二）科学元素

1.含数字的句子

（1）“‘落日六号的航行开始很顺利，但在飞船航行15小时40分钟时，警报出现了。”

（2）飞船被裹在6000千公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度、压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！"

（3）“现在，‘落日六号内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。”

（4）“‘落日六号的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。

2.物理、化学现象

（1）她的面前有一支失重的笔。

（2）所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样。

（3）“落日工程"的前五艘飞船都成功地完成了地层航行,安全返回地面。“落日六号”的航行开始很顺利,但在飞船航行15小时40分钟时,警报出现了。从地层雷达的探测中得知,航行区的物质密度急剧增高,物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属,物质状态也由固态变为液态。飞船显然误入了地核区域，“落日六号"立刻紧急转向,企图冲出这个危险区域。当飞船在远大于设计密度和设计压力的液态铁镍中转向时,发动机与主舱结合部断裂,失去发动机的飞船在地层中失去了动力，“落日六号”在业态的地和物质中向地心沉下去。

（4）船上的中微子通讯系统仍和地面控制中心保持着完好的联系。以后的一年中,“落日六号"航行组仍坚持工作,把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。

（三）人文思考

1.小姑娘的形象

（1）我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。

“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”

分析：勇敢坚强、沉着冷静、乐于奉献、善良体贴、热爱科学、热爱自然、对未来充满希望等

（2）是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小。

分析：单纯可爱

（3）“能近些看看那朵花吗？"她问。我蹲下来看。“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……"

分析：热爱生活、坚强勇敢

2.“我”的形象

（1）由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。

分析：工作繁重

（2）又回到了灰色的生活和忙碌的工作中,以上的经历很快就淡忘了。很长时间后,当我想起洗那些那次旅行时穿的衣服时,在裤脚上发现了两三颗草籽。同时,在我的意识深处,也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中,那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。虽然是无意识的,当一天的劳累结束后,我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意,鸟儿的鸣叫已能引起我的注意,我甚至黄昏时站在天桥上,看着夜幕降临城市……世界在我的眼中仍是灰色的,但星星点点的嫩绿在其中出现,并在增多。当这种变化发展到让我觉察出来时,我又想起了她。

分析：工作强度高，内心孤独麻木漠然，认为生活“缺少诗意"，觉察到自己乏味的，世界是灰蒙蒙的。但是由于“她”的影响而逐渐透出了些许缤纷的色彩，一切似乎都在走向宁静美好的时候，封闭在地心深处的，压抑而绝望的心灵渐渐省悟。

（3）由对“她"的不屑、厌烦，到对“她”好奇、同情、敬佩与想念；

3.分析主题

“她"被封闭在地心不到10平方米的狭小空间内，永无出逃的可能，“她”身在世界之中却又与世隔绝。但是“她"心灵却始终向着宇宙中的一切敞开怀抱。“她”绝不吝啬自己的感知力，对于这个世界的所有美好，“她"都回馈以专注的凝视与爱，并将它们珍藏于心。

“我”行走在地球表面，在故事中太空航行高度发达的未来世界里可以自由地在宇宙各处落脚，行动自如，但是“我"心灵却在物质资源相当丰富和时代浮躁的浪潮中渐渐封闭，所有的感官都变得麻木，就连引起“她”惊叹与赞美的所有美好在“我"眼中只不过是无需在意的平凡之物，使“我”甚至对“她"所展露的热爱感到强烈的不解甚至恼火。

初读时，觉得是“我”带着封闭在地心的“她"的感官去触摸世界，再读时却发现是“她”引领着“我"张开眼睛和心灵去体会“平凡”中的美，去迎接缤纷的色彩在我灰色的精神沙漠中开出绿洲。是“她"带上了“我”的眼睛去旅行，