教学设计+我最喜欢的人物形象教学设计+我最喜欢的人物形象

义务教育部编版教科书《我最喜欢的人物形象》教学设计（小学语文部编版五年级上册）单位：焦店回民小学教师：崔亚草时间：2023年9月教学设计课题我最喜欢的人物形象年级五年级课时1课时备课人崔亚草教学重难点教学重点：1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。教学难点：养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。教学目标1.选择自己喜欢的书籍、影视作品中的人物和同学交流，分条讲述，说清理由，讲生动。2.学会听人说话抓住重点。3.借助倾听、交流，获得表达的乐趣，提高阅读兴趣。教学准备教学资源：课件教学准备：学生介绍人物形象的音频和视频，奖励的贴纸和奖杯（或奖状）。教学过程听文猜人物，指向主题1.同学们在上课前我们先来玩一个小游戏——听文猜人物。听！腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。他是谁呢？2.接着来，身长八尺，面如冠玉，羽扇纶巾，飘飘然有神仙之概，他是？3.他总是喜欢跳，高兴时跳，不高兴时也跳，他就是——淘气包马小跳……4.这位是？钟南山院士。5.这位是前段时间过世的袁隆平老爷爷。小结：同学们，这些人物来自文学作品和历史长河，他们或侠肝义胆，或足智多谋，或才华横溢……“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。虽然有些人物已离我们远去，但他们在历史长河激起的涟漪却未曾散去，这些人物得到了大众的喜爱，他们的形象在璀璨的华夏大地上熠熠闪光！今天我们一起来学习口语交际——我最喜欢的人物形象。二、示例引路，指向具体1.课前，同学们都进行了人物形象资料的收集与整理，是吗？有位同学他喜欢动画片中的一个人物哪吒，我们一起看看吧！（1）播放动画片《哪吒闹海》的精彩片段。（2）播放音频。我们来听听他是如何介绍的。（3）你听出他是从哪三个方面来介绍哪吒的吗？（4）他喜欢的理由有几条？（两条）你怎么一下子就听明白了？姓名出处理由哪吒动画片《哪吒闹海》1.年纪小但武功高强。有风火轮等宝物。2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。是啊，像这样把喜欢的理由分条来表述，不仅自己说得明白，别人也能听得清楚。（板书：分条讲述）2.其实，我也特别喜欢——哪吒！能允许我做一下他的代言人吗？（1）我最喜欢动画片《哪吒闹海》里的哪吒。首先，他的样子看上去很可爱，一对冲天辫，一双炯炯有神的眼睛，围着一块红肚兜，光着白嫩嫩的小脚，就是一个嫩生生的小娃娃。但别看他小，其实武功高强，身披混天绫，颈带乾坤圈，手握红缨枪，脚踏风火轮，打得坏人鬼哭狼嚎。其次，他见义勇为，敢于担当，四海龙王带领水兵兴风作浪，水淹陈塘关

，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击，遭到父亲李靖的阻拦，并收去哪吒的两件法宝。哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。（2）你觉得我说得怎么样？预设评价：①内容方面：也是围绕三个方面介绍哪吒的。为了说清楚哪吒的特点，还举了例子。板书：（事例具体）②表述方法：他在说喜欢的原因时，用了“首先、其次”，一条一条说的，很清楚。eq\o\ac(○,3)对倾听者的评价做出评价：听得仔细，抓住要点。（板书：抓住要点）3.分条表述，除了书上的1、2、3，我刚才说的“首先，其次”外，你还知道什么表达方式吗？拓展分条的方式。（板书：分条讲述）4.小结：你看，只要我们利用好这样的表格，将自己喜欢的理由分条归类，通过具体事例讲述清楚，人物就好像站在我们面前。【设计意图】：教材中编者给定了一个哪吒的范例，这个范例非常规范。学生可以清晰地习得如何介绍人物形象。我在这个环节设计学生和老师共同做代言人来介绍哪吒，学生在倾听、交流中逐步明晰如何介绍人物。5.同学们想试试吗？请想一想，你最喜欢的人物是谁？可以将他的信息以表格的形式简要罗列，方便你交流。出示友情提醒，指名读。（1）说清楚你喜欢的人是谁，出自哪部文学或影视剧作品。（2）分条阐述这个人物有哪些鲜明的特点，你为什么喜欢这个人物。可以举例说明。6.学生拿出课前收集的资料，填写表格。姓名出处理由哪吒动画片《哪吒闹海》1.年纪小但武功高强。有风火轮等宝物。2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。【设计意图】：学生平时在阐述某个观点时往往会天马行空地介绍，很少分条来阐述。因此学生借助这篇教材中给定的交际表格对自己喜欢的这个人物的理由进行整理，整理信息的过程也是学生思维的过程。7.全班交流。指名上台交流。对听众提出评价的要求。（评选最佳小听众、最佳评论员，评价标准：从板书的两个方面来听。）生生互动评价讲述者，对于倾听者也要做出评价。三、交流互动，指向生动1.播放一段学生介绍“哈利波特”的视频。（此次加入了动作和丰富的表情）【设计意图】：心理学研究表明，模仿是儿童的天性。在学习中，由于儿童知识、经验的贫乏，模仿就成了他们的心理需要。可以说，儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。所以我在这个环节播放一位同学介绍人物视频，在观看的同时，学生知道如何借助眼神、语调、动作介绍自己喜欢的人物形象，自然而然地告诉学生交际要求，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范。2.交流感悟：他是怎么讲的呢？能让我们被深深吸引呢？预设板书：生动模仿3.小组交流。（1）下面先请自行准备。准备好了，可以在小组内进行交流。交流时间：6分钟。（2）推荐的代表上台讲心中最喜欢的人物。（3）生生互动，交流评价。评价标准：最佳参与者积极参与，乐于表达。最佳讲述者条理清晰，内容具体。最佳表演者声情并茂，引人入胜。生生互动评价，讲述者自己寻找同学评价。最终给予所有的讲述者奖品。4.颁奖。拓展延伸，指向生活1.细心的同学已经发现了，刚才老师奖励你们的是这些人物名片，你也可以为你喜欢的人物设计个性化的名片。2.出示推荐卡。你还可以把你喜欢的人物形象做成推荐卡，推荐给其他同学。3.课后还可以开展《我最喜欢的人物形象》家庭交流会，和家人一起交流最喜欢的人物形象！教师总结：通过今天的交流分享，我们认识了一些新的人物形象，对一些熟知的人