Unit3WarandPeaceStartingout教学设计高中英语选择性

外研版（2019）选择性必修第三册Unit3WarandPeaceStartingout教材分析：《外研版（2019）选择性必修第三册》Unit3WarandPeaceStartingout是高二英语教材中的一节课程，主要围绕战争和和平的话题展开。课程内容主要包括三个部分：课文阅读、文法和写作、阅读理解。教学目标：1.了解战争和和平的话题，培养学生对于这一重要主题的理解和思考能力。2.提升学生的阅读理解能力，培养学生筛选信息和推理判断的能力。3.通过写作训练，提高学生的英语写作水平和表达能力。教学重点：1.帮助学生理解课文内容，掌握关键词汇和短语。2.培养学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、推断作者观点、区分事实和推测等能力。3.引导学生使用本课程所学的词汇和知识，完成一篇关于战争和和平话题的英语写作。教学难点：1.学生对于战争和和平这一话题的理解和思维能力。2.学生的阅读理解能力，包括推理判断和信息筛选的能力。3.学生的英语写作能力，包括词汇运用和逻辑表达的能力。学情分析：学生是高二学生，基础英语知识相对扎实。但对于战争和和平这一话题可能缺乏系统的了解和反思。他们需要引导和激发对于这一话题的思考，并将思考转化为英语表达。教学策略：1.启发式教学策略：通过提问和讨论，引导学生思考和表达。2.情景教学策略：通过真实的例子和场景，让学生深入感受战争和和平的意义。3.协作学习策略：布置小组活动，培养学生的合作和交流能力。教学方法：1.预习导入：通过提问、图片或视频等方式激发学生对于战争和和平的思考，引起学生的兴趣并激活相关词汇和知识。2.小组讨论：安排学生分组，讨论课文中的问题，促进学生交流和思考。3.教师讲解：对于课文中的关键词汇、重要句子和篇章结构进行讲解解读，帮助学生理解课文内容。4.阅读理解训练：通过给学生分发阅读理解练习题，让学生进行阅读和回答问题，培养学生的阅读理解能力。5.写作训练：根据课文内容和学生的讨论，引导学生展开写作训练，以战争和和平话题为主题，培养学生的英语写作能力。导入环节：（约5分钟）导入内容：1.呈现一张描绘战争场景的图片，让学生们观察并描述图片中的人物、地点、情景等。2.让学生联想到战争的现象和对人类的影响，引发思考和讨论。导入活动：1.学生观察图片，用英语描述图片中的人物、地点和情景，鼓励他们用丰富的词汇和句子来表达。2.引导学生思考战争对人类生活的影响，例如是否会破坏和平，给人们带来忧虑和恐惧等。鼓励学生积极参与讨论，互相交流观点。课堂互动：（约35分钟）教学内容：1.课文阅读：学生阅读并理解课文中关于战争和和平的段落，理解段落的主要意思。2.语言点学习：学习并掌握课文中出现的生词和短语，例如war,patience,peaceful等。学习并掌握课文中的关键句型和语法结构，例如主语+动词+宾语的基本句型，以及表示原因、结果和目的的连词和副词。3.小组讨论：学生分小组，讨论课文中的问题，如：课文提到“人们进行战争的原因是什么？”“战争会给人类带来什么样的影响？”“什么是和平？人们应该怎样追求和平？”“个人的力量能够改变战争和和平的现象吗？”学生们互相交流观点，鼓励使用英语进行讨论，提高口语表达能力。结束环节：（约5分钟）结束内容：1.总结课上学到的知识，回顾课文中的关键内容和语言点。2.引导学生思考如何在日常生活中追求和平，鼓励他们积极参与和平传播。结束活动：1.与学生一起总结课文的关键内容和语言点，确保他们对所学内容有充分的理解。2.鼓励学生分享如何在日常生活中追求和平的经验或想法，并鼓励他们积极参与和平传播，例如通过倡导友善待人、参与志愿者活动等方式。3.鼓励学生充分表达自己的观点和意见，同时尊重其他同学的观点。通过导入环节激发学生对战争与和平的思考，课堂互动中进行课文阅读及语言点学习，并通过小组讨论促进学生互相交流观点，最后在结束环节总结所学内容并引导学生思考如何在日常生活中追求和平。题目一：阅读下面的短文，然后根据短文内容，选择最佳答案。"Ourcountryisatwar.Wewantyourhelp."ThiswasafrequentrequestfromtheBritishgovernmenttoAmericanwritersduringtheSecondWorldWar.Howcouldagroupofnovelists,poetsandhistorianscontributetothewareffort?Firstly,theyhelpedtokeepspiritsupinthedarkestdaysofwar.VirginiaWoolfacknowledgedthatshewrote“tokeepthewolffromthedoor”.Farfromhistoricalreality,thenovelgivesarosecoloredviewofsocietyandassumesthatlifewillcarryonbeingmuchthesame.Thiswasreassuringforreaders,whopreferredtobelieveinfantasyratherthanfacewar.Secondly,manyformedamoreproactiveparticipationinthewar.Forexample,novelistslikeGrahamGreenewererecruitedbytheBritishgovernmenttowritepropaganda.Greene'snovel,TheMinistryofFear(1943),makesthewholeofsociety,notwar,thecauseofevil.Thisnovelexploitedthepublic'sparanoiaatthetime,andsowasverysuccessful.Inconclusion,literatureplayedadualroleduringWorldWarTwo.Iteitherprovidedanescapefromthehorrorsofwaroritactivelyengagedwithitbycreatingpropaganda.Bothoftheseroleswerecrucial,helpingtoshapepublicopinionandkeepmoralehighduringthedarkestdaysofconflict.1.WhydidAmericanwriterswriteduringtheSecondWorldWar?A.Toescapethehorrorsofwar.B.TocreatepropagandafortheBritishgovernment.C.Toshapepublicopinionandkeepmoralehigh.D.Tomakemoney.答案：C答案讲解：根据第一段中的句子"Ourcountryisatwar.Wewantyourhelp."可知，美国作家在二战期间写作是为了塑造公众舆论，保持士气高昂。题目二：选择最佳答案补全句子。DuringWorldWarTwo,theBritishgovernment_________Americanwriterstowritepropagandainordertoshapepublicopinionandkeepmoralehigh.A.requestedB.mandedC.encouragedD.employed答案：A答案讲解：根据题目中的关键词"Britishgovernment"和"Americanwriters"可知，英国政府请求（requested）美国作家撰写宣传文学，以塑造公众舆论，保持士气高昂。题目三：根据短文内容，判断以下句子的正(T)误(F)。()TheroleofliteratureduringWorldWarTwowasonlytoprovideanescapefromthehorrorsofwar.()VirginiaWoolfwrotenovelsbasedonhistoricalrealitytoreflectthehorrorsofwar.()TheMinistryofFearbyGrahamGreeneexploitedthepublic'sparanoiaatthetime.答案：FTF答案讲解：第一句：根据短文最后一段的内容可知，文学在二战期间的作用有两个：一是提供逃避战争的方式，一是积极参