七年级语文上册重点知识清单【全】

灵格风中英文学校初中语文内部资料整理：七年级语文组七年级语文上册第一二单元重点知识清单第1课朱自清《春》嗡（wēng）朗润（lǎng

rùn）酝酿（yùnniàng）卖弄（mài

nòng）喉咙（hóulóng）应和（yìnghè）嘹亮（liáo

liàng）烘托（hōng

tuō）静默（jìngmò）风筝（fēngzhēng）抖擞（dǒusǒu）健壮（jiànzhuàng）宛转（wǎn

zhuǎn）黄晕（huáng

yùn）蓑笠（suōlì)繁花嫩叶（fán

huā

nèn

yè）呼朋引伴（hū

péng

yǐn

bàn）花枝招展（huā

zhī

zhāo

zhǎn）第2课老舍《济南的冬天》镶（xiāng）单单（dāndān）安适（ān

shì）着落（zhuóluò）慈善（císhàn）肌肤（jīfū）秀气（xiùqì）

宽敞（kuānchǎng）贮蓄（zhùxù）澄清（chéng）空灵（kōng

líng）地毯（dìtǎn）发髻(jì)响晴（xiǎng

qíng）绿萍（lǜ

píng）水藻（zǎo）济南（jǐnán）看护妇（kānhùfù）伦敦（lúndūn）第3课刘湛秋《雨的四季》蝉（chán）花苞（huābāo）娇媚（jiāomèi）棱镜（léng）粗犷（cūguǎng）睫毛（jiémáo）衣裳（yīshang）铃铛（língdāng）端庄（duānzhuāng）静谧（jìngmì）屋檐（wūyán）凄冷（qīlěng）化妆（huàzhuāng）莅临（lìlín）造访（zàofǎng）吝啬（lìnsè）淅沥（xīlì）干涩（gānsè）草垛（cǎoduò）绿茵茵（lǜyīnyīn）咄咄逼人（duōduō）高邈（gāomiǎo）池畦（chíqí）第4课《古代诗歌四首》碣石（jié）水何澹澹（dàndàn）竦峙（sǒngzhì）萧瑟（xiāosè）幸甚至哉（zāi）第5课史铁生《秋天的怀念》瘫痪(tānhuàn)暴怒(bàonù)沉寂(chénjì)捶打(chuídǎ)憔悴(qiáocuì)央求(yāngqiú)絮叨(xùdāo)诀别(juébié)淡雅(dànyǎ)高洁(gāojié)烂漫(lànmàn)喜出望外（xǐchūwàngwài）翻来覆去（fānláifùqù）仿膳（fǎngshàn）第6课莫怀戚《散步》信服（xìnfú）嫩芽（nènyá）分歧（fēnqí）取决（qǔjué）一霎（yīshà）粼粼（línlín）两全（liǎngquán）各得其所（gèdéqísuǒ）第7课《散文诗二首》泰戈尔《金色花》冰心《荷叶·母亲》匿笑（nìxiào）并蒂（dì）梗上（gěng）沐浴（mùyù）祷告（dǎogào）姊妹（zǐmèi）亭亭（tíngtíng）烦闷（fánmèn）徘徊（páihuái）遮蔽（zhēbì）覆盖（fùgài）心绪（xīnxù）流转（liúzhuǎn）荫蔽（yìnbì）敧斜（qīxié）菡萏（hàndàn）第8课刘义庆《世说新语》俄而雪骤（zhòu）撒盐空中差可拟（chā）柳絮（xù）即公大兄无奕女（yì）尊君在不不，通假字，通“否”读音fǒu【文学常识】1、朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。2、老舍，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。3、刘湛秋，现代诗人。4、曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。5、李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。6、王湾，唐代诗人。7、《天净沙·秋思》，天净沙是曲牌名，秋思是题目。马致远，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家。8、史铁生，作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙笔记》。9、泰戈尔，印度作家、诗人，主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。10、冰心，原名谢婉莹，作家、诗人，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》。【古代诗歌】1、《观沧海》以“观”字总领全诗，借景抒情，表达了诗人统一中国建功立业的伟大抱负。（主旨）2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人李白对友人王昌龄被贬官的同情和关切之情。（主旨）3、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中借助想象，视“明月”为知己，托付一片真情，意境深远，情真意切的两句诗是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。4、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中写景，直叙其事的两句诗是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。5、《次北固山下》诗中气象开阔，小中见大，表现春潮涌涨，江水漫漫，好风相送的两句诗是：潮平两岸阔，风正一帆悬。6、《次北固山下》诗中描述自然的时序交替中蕴含哲理，说明旧事物中已孕育新的生命，景中出理的两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。7、古代文人墨客常用“禽鸟”来传情达意，《次北固山下》诗中诗人用雁儿送信来抒发对家乡的思念之情的两句诗是：乡书何处达，归雁洛阳边。8、《天净沙·秋思》抒发了游子孤寂之情和思乡之情。（主旨）9、《天净沙·秋思》卒章显志，直抒天涯游子之悲的两句是：夕阳西下，断肠人在天涯。《咏雪》《陈太丘与友期行》内集：把家里人聚集在一起儿女：子女，泛指小辈，包括侄儿侄女俄而：不久，一会儿撒盐空中差可拟差：大体，拟：相比，比拟未若柳絮因风起未若：不如，不及何所似：像什么文义：文章的义理太丘舍去，去后乃至去：离开乃：才期行：相约同行。期，约定。日中：正午时分尊君在不（fǒu）：令尊在不在？尊君：对别人父亲的尊称。家君：对别人谦称自己的父亲下车引之引：拉，牵拉相委而去：丢下（我）走了元方入门不顾顾：回头看重点句子翻译1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。译：谢太傅在一个寒冷的雪天，把家人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。2、撒盐空中差可拟译：在空中撒盐大体可以比拟。3、未若柳絮因风起译：不如用柳絮随风飘飞来比拟。4、友人惭，下车引之。元方入门不顾。译：友人（听了很）惭愧，走下车想逗引元方。元方转身进门不再回头看来客一眼。七年级语文上册第三单元重点知识清单【字词复习】第9课从百草园到三味书屋蝉蜕tuì拗过去ǎo攒成cuán倜傥tìtǎng人心叵测pǒ确凿záo觅mì食秕谷bǐ宿儒sùrú人迹罕至hǎn系jì云霄xiāo菜畦qí脑髓suǐ人声鼎沸dǐng鉴jiàn赏白颊jiá桑椹shèn倘tǎng若盔kuī甲渊yuān博淋漓línlí质朴zhìpǔ和蔼ǎi窜cuàn绅shēn士啄zhuó食恭gōng敬轻捷jié确凿：确实轻捷：轻快敏捷宿儒：书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的意思。人迹罕至：少有人来。人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。第10课海伦·凯勒《再塑生命的人》搓捻cuōniǎn绽开zhàn惭愧cán抚弄fǔ拼凑còu争执zhí感慨kǎi激荡dàng奥秘ào企qǐ盼花团锦簇cù恍然大悟huǎng混hùn为一谈小心翼翼yì截然不同jié疲倦不堪kān不求甚解shèn油然而生yóu美不胜收shōu花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，表示突然间醒悟。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是相同的事物。截然不同：一点也不相同。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。第11课《<论语>十二章》论lún语

不亦说yuè乎

愠yùn

三省xǐng陬邑zōuyì传chuán不习乎

逾yú矩jǔ

罔wǎng

殆dài

哉zāi

箪dān

陋巷lòu

堪kān

肱gōng

笃dǔ志

【文学常识】《从百草园到三味书屋》的作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代文学家、思想家和革命家，代表作小说《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》及杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》《再塑生命的人》作者海伦·凯勒，选自《假如给我三天光明》，美国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。“再塑生命”的字面含义是：重新塑造生命、重新获得生命。课文含义是：莎莉文老师对我启迪世间真理、给我深切的爱。她是“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。其代表作《假如给我三天光明》带给世人强烈的震撼。文中作者的家庭教师是安妮-莎莉文。《论语》十二章。《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为四书。《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。【课内重点语段分析】《从百草园到三味书屋》1.试从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。答：运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。表达了童年的鲁迅对这些小生物的喜爱之情。第2段描写百草园的文字，有近景，有远景；有动态，有静态；有视觉、听觉、味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那么生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。答：文章第二段的景物描写，形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿”，菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”、“高大”、“拥肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状，这是从视觉上写。鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子的又酸又甜，写的是味觉。《再塑生命的人》课文题目有什么含义？如果换成“我的老师”好不好？为什么？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在本文中，“再塑生命”是指：“爱的光明照到了我的身上”。本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本不会有温柔和同情”。但是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。用“再塑生命的人”做标题表明作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。换成“我的老师”不好，莎莉文老师不是一位普通的老师，她是一位创造了“奇迹”的老师。她让作者的精神和灵魂感悟到这个世界，懂得了什么是“爱”，所以，用原标题更为恰当。【古文积累与阅读】（一）文本理解第一章原文：子曰：“学∕而时习之，不亦∕说乎

？有朋∕自远方来，不亦∕乐乎？人不知∕而不愠，不亦∕君子乎

？

”

1、时：按时

说：同“悦”，愉快

朋：志同道合的人

愠：生气，发怒

君子：指有才德的人

2、译：孔子说：“学了(知识)，然后按时复习它，不也是很愉快吗?有志同道合的人从远处来访，不也是很快乐吗?人家不了解我，我却并不因此生气，不也是君子吗?”

3、第1句：讲学习方法

第2句：讲学习的乐趣

第3句：讲个人修养

第二章原文：曾子曰：“吾日∕三省吾身：为人谋∕而不忠乎？与朋友交∕而不信乎？传∕不习乎？”

1、日：每天

三省：多次反省；省，自我检查、反省；三，泛指多。

忠：尽心竭力

信：诚信

传：老师传授的知识

2、译：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢?跟朋友交往是不是做到诚实可信了呢?老师传授的知识是不是复习过了呢?”

3、本章强调治学的人重视道德修养

第三章原文：子曰：“吾十有五∕而志于学，三十∕而立，四十∕而不惑，五十∕而知天命，六十∕而耳顺，七十∕而从心所欲，不逾矩。”

1、有：同“又”,用于零数和整数之间。

立：有所成就

惑：迷惑、疑惑

逾：越过、超过

矩：法度

2、译：孔子说：“我十五岁就有志于做学问；三十岁能有所成就；四十岁懂得各方面的事情而不致迷惑；五十岁知道上天的旨意；六十岁时能听得进不同意见；七十岁顺从意愿，任何想法都不会超越法度。”3、课文探究：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。

第四章原文：子曰:“温故∕而知新,可∕以为师矣。”

1、故：旧的知识知新：新的理解与体会

可以：可以凭借。以：凭借

为：成为

2、译：孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的体会与理解，可以凭借这成为老师。”

3、探究：本章谈学习方法。（强调“温故”，还要能“知新”,新旧知识相融合）

第五章原文：子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”

1、字词解释：而：表转折，却。

罔：迷惑,意思是感到迷茫而无所适从

殆：疑惑2、译：孔子说：“只学习却不思考，就会迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会有疑惑。”

3、课文探究：本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系，强调学思相结合。

第六章原文：子曰：“

贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人∕不堪其忧，回也∕不改其乐。贤哉，回也！”

1、贤：贤德、高尚

箪：盛饭用的圆形竹器

堪：能忍受

乐：乐趣

2、译：孔子说：“吃一竹筒饭，喝一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都忍受不了那种困苦，颜回却不改变他向道的乐趣。多么贤德啊，颜回！”3、课文探究：本章赞扬了颜回乐于学习，安贫乐道的品质。（学习态度）

第七章原文：子曰：“知之者∕不如好之者，好之者∕不如乐之者。”

1、之：代词，指学问和事业

好：喜欢、爱好

乐：以……为乐趣

2、译：孔子说：“对于学问，懂得它的人不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为快乐的人。”

3.课文探究：本章阐述了学习态度：以学习为快乐。

第八章原文：子曰：“饭疏食∕饮水，曲肱∕而枕之，乐∕亦在∕其中矣。不义∕而∕富且贵，于我∕如浮云。”

1、饭：吃饭

水：冷水

肱：胳膊

于：对于

2、译：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

3.课文探究：本章讲人的道德修养，提倡安贫乐道、淡泊名利的精神品质

第九章原文：子曰：“三人行，必有∕我师焉。择其善者∕而从之，其不善者∕而改之。”

1、焉

：于此，在其中

择：选择

善者：好的方面，优点

从：跟从、学习2、译：孔子说：“多个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。选择他们的优点去学习，看到他们的缺点要引以为戒加以改正。”

3.课文探究：本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。

第十章原文：子在/川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。”

1、川：河流

逝：去、离开

斯：这，代词，指河水

舍：舍弃

2、译：孔子在河边感叹道：“时光就像这流水一样消逝，日夜不停呀！3、课文探究：本章讲时光易逝，应珍惜时间。

第十一章原文：子曰：“三军∕可夺帅也，匹夫∕不可夺志也。”

1.字词解释：三军：军队

匹夫：泛指平民百姓。

夺：改变

2、译：孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓却不可以被迫改变他的志向。”

3、课文探究：本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。

第十二章原文：子夏曰：“博学∕而笃志，切问∕而近思，仁在其中矣。”1、博：广泛

笃：坚定

切：恳切

仁：仁德

2、译：子夏说：“广泛学习，志向坚定，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”

3.课文探究：本章讲坚定信念、广泛学习，又要理论联系实际：多学、多思、多问

四、字词积累

（一）通假字

1.不亦说乎

说：同“悦”，愉快。

2.吾十有五而志于学

有：同“又”，用于整数和零数之间。

（二）古今异义词语

1.三省吾身（三，古义：泛指多

今义：表示确数）

2.饮水（水，古义：冷水

今义：指所有的水）

3.可以为师矣（可以，古义：可以凭借；今义：表示可能或能够）(三)词类活用

1.学而时习之

时：名词作状语，按时

2.吾日三省吾身

日：名词作状语，每日

3.温故而知新

故、新：形容词作名词，故：旧的知识新：新的理解与体会

4.传不习乎

传：动词作名词，老师传授的知识

5.饭疏食，饮水

饭：名词作动词，吃饭

6.好之者不如乐之者

乐：形容词的意动用法，以……为快乐

（四）一词多义

1.【为】可以为师矣

当、做

为人谋而不忠乎

替

2.【志】志于学

立志

博学而笃志/不可夺志

志向3.【而】人知而不愠表转折温故而知新表顺承博学而笃志表并列

三十而立表修饰

4.【乐】好之者不如乐之者以……为乐趣不亦乐乎快乐

乐亦在其中矣乐趣回也不改其乐乐趣

（五）特殊句式

1.省略句：可以为师矣“以”后面省略代词“之”

其不善者而改之句首省略动词“择”2.判断句：贤哉，回也！

（六）成语归类

1.不亦乐乎2.温故知新

3.择善而从

4.三人行，必有我师5.博学笃志

6.三十而立【古诗背诵默写】《行军九日思长安故园》描写的是重阳节，诗人借助核心意象菊，以遥怜故园菊，应傍战场开寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。《江南逢李龟年》回忆往昔美好岁月的两句是岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。《江南逢李龟年》作者并未对人生巨变作过多地描述，却在字里行间蕴藏着无限感慨，又写出今日之衰，这两句诗是正是江南好风景，落花时节又逢君。《峨眉山月歌》描写峨嵋山中月与江水同流动的妙景的一句是峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》抒发诗人江行思念友人之情，情深境美，令人陶醉的两句诗是夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。《夜上受降城闻笛》描写登城远望“景色”的两句是回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。《夜上受降城闻笛》写出征军人对家乡的怀念的两句诗是不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。七年级语文上册第四单元重点知识清单【字词复习】12课《纪念白求恩》冀（jì）派遣（pàiqiǎn）殉职（xùnzhí）动机（dòngjī）狭隘（xiáài）极端（jíduān）热忱（rèchén）冷清（lěngqīng）纯粹（chúncuì）佩服（pèifú）高明（gāomíng）鄙薄（bǐbó）出路（chūlù）拈轻怕重（niānqīngpàzhòng）漠不关心（mòbùguānxīn麻木不仁（mámùbùrén）精益求精（jīngyìqiújīng）见异思迁（jiànyìsīqiān）13课《植树的牧羊人》栋（dòng）拣（jiǎn）戳（chuō）慷慨（kāngkǎi）帐篷（zhàngpéng）废墟（fèixū）坍塌（tāntā）呼啸（hūxiào）滚烫（gǔntàng）张扬（zhāngyáng）溜达（liūdá）琢磨（zhuómo）酬劳（chóuláo）硬朗（yìnglǎng）水渠（shuǐqú）流淌（liútǎng）光秃秃（guāngtūtū）不毛之地（bùmáozhīdì）刨根问底（páogēnwèndǐ）沉默寡言（chénmòguǎyán）山毛榉（jǔ）干涸（hé）14课《走一步，再走一步》灼热（zhuó）扒（bā）车扒（pá）手趴（pā）酷热（kùrè）厌倦（yànjuàn）附和（fùhè）突兀（tūwù）怦怦（pēngpēng）嘲笑（cháoxiào）晕眩（yūnxuàn）哭泣（kūqì）呻吟（shēnyín）恍惚（huǎnghū）暮色（mùsè）安慰（ānwèi）凌乱（língluàn）惊讶（jīngyà）畏惧（wèijù）参差不齐（cēncībùqí）哄堂大笑（hōngtángdàxiào）惊慌失措（jīnghuāngshīcuò）抽噎（yē）15课《诫子书》夫（fú）君子之行夫（fú）学须静也淫（yín）慢则不能励精遂（suì）成枯落【成语释义】拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈：抓，捏。（贬义词）麻木不仁：肢体麻木，没有感觉。指缺乏热情，对他人不关心。（贬义词）见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。迁：改变。（贬义词）微不足道：指意义、价值等很小，不值得一提。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。（褒义词）不毛之地：不长庄稼的地方，泛指荒凉、贫瘠的土地。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。【文学常识】《诫子书》，诫，告诫；书，书信；作者诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。【古文积累与阅读】1、夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;夫：助词，用于句首，表示发端。行：品行静：摒除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，来。译：有道德修养的人，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。第1句：道德修养（静思反省）2、非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。淡泊：内心恬淡无以：没有什么可以拿来，没办法明志：明确志向。明，明确、坚定致远：达到远大目标。致，达到。译：不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。第2句：志当存高远3、夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。夫：助词，用于句首，表示发端。广才：增长才干译：要知真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断学习中积累起来的。如果不下苦功学习，就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的志向，就不能使学业成功。第3句：治学之道4、淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵；慢，懈怠。励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。治性：修养性情。治，修养。译：放纵懈怠就不能使精神振奋，轻薄浮躁就不能修养性情使节操高尚。第4句：修身养性5、年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，迅速逝去。意与日去：意志随同岁月而消失。日：岁月。去：消失。遂：最终。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。多不接世：大多对社会没有任何贡献。接世：接触社会穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。将复何及：又怎么来得及。译：年华随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去，这样的人大多对社会没有任何贡献，只有悲伤的困在自己的穷家破舍里，到那时再反悔又怎么来得及？第5句：教育人们要珍惜时间。【内容理解】1、《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2、《诫子书》全文的中心论点是：静以修身，俭以养德。3、《诫子书》中表现“慢”和“躁”的危害的句子是：淫漫则不能励精，险躁则不能治性。4、诸葛亮写《诫子书》的用意/目的是什么？劝勉自己的儿子勤学励志，修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。【一词多义】（1）行：夫君子之行（品行）三人行，必有我师焉（行走）（2）以：静以修身（连词，来）可以为师矣（凭借）（3）时：年与时驰（时光）元方时年七岁（当时）学而时习之（按时）（4）学：夫学须静也（学习）非学无以广才（学习）非志无以成学（学业）（5）夫（fú）：逝者如斯夫（语气词，用于句末，表示感叹）夫君子之行/夫学须静也（助词，用于句首，表示发端）（6）日：吾日三省吾身（每日）君与家君期日中（太阳）谢太傅寒雪日内集（天）意与日去（岁月）【古诗背诵默写】1、《秋词（其一）》中诗人推出证据，写出明丽的秋景，引出豪迈的诗情的两句诗是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。2、《夜雨寄北》中诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦的两句诗是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3、《十一月四日风雨大作（其二）》中虚实结合，借写风雨梦境，抒发诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心，饱含慷慨悲壮之情的两句诗是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。4、《潼关》诗中写诗人感觉中的山，感觉中的水，把山水写活了，读来有冲击力，能让人强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的两句诗是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。七年级语文上册第五单元重点知识清单【字词复习】16课《猫》逗（dòu）弄一缕（lǚ）倚（yǐ）靠妄（wàng）想消耗（xiāohào）忧郁（yōuyù）懒惰（lǎnduò）怂恿（sǒngyǒng）安详（ānxiáng）乞丐（qǐgài）预警（yùjǐng）怅然（chàngrán）叮嘱（dīngzhǔ）惩戒（chéngjiè）悲楚（bēichǔ）断语（duànyǔ）冤枉（yuānwàng）虐待（nüèdài）芙蓉鸟（fúróngniǎo）畏罪潜逃（wèizuìqiántáo）17课《动物笑谈》收敛（liǎn）哺乳（bǔrǔ）羞怯（xiūqiè）写照（xiězhào）匍匐（púfú）鹦鹉（yīngwǔ）温驯（wēnxùn）禁锢（jìngù）滑翔（huáxiáng）余晖（yúhuī）俯冲（fǔchōng）柠檬（níngméng）怪诞不经（dàn）大相径庭（dàxiāngjìngtíng）神采奕奕（shéncǎiyìyì）怪诞不经：怪诞，离奇古怪；不经，不合常理。指言语奇怪荒唐，不合常理。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。（褒义词）18课《狼》缀（zhuì）行甚远屠大窘（jiǒng）苫（shàn）蔽成丘少（shǎo）时目似瞑，意暇甚（míng）止露尻尾（kāo）乃悟前狼假寐（mèi）狼亦黠矣（xiá）【文学常识】（1）《猫》的作者郑振铎，现代作家，翻译家，文学史家。（2）《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹，奥地利(国别)动物行为学家，科普作家，代表作有《所罗门王的指环》，获得1973年诺贝尔生理学或医学奖。(3)《狼》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生。清代文学家。【阅读鉴赏】第16课《猫》1、从修辞角度赏析句子。真是“畏罪潜逃”了，我以为。“畏罪潜逃”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”对花白猫的厌恶之情，为下文发现冤枉了这只猫的后悔自责埋下了伏笔。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！运用了比喻的修辞手法，把“我的暴怒，我的虐待”比作“刺我良心的针”，形象生动地写出了我的痛苦和不安，表达了我的难过和自责，越自责越难过，痛苦的感情就越强烈。“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能否删去？为什么？“似乎”一词不能删去。因为花白猫对于这一对黄鸟特别注意，只是“我”的猜测和推断，并不十分肯定，删去后与事实不符。“自此，我家永不养猫”这句话在内容上和结构上有什么作用？内容上是对全文的总结，“我”目睹了两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深感愧疚，为了不让悲剧重演，所以有“自此，我家永不养猫”的慨叹，表现出“我”深深的内疚与自责，结构上照应文章开头，形成首尾呼应。【古文积累与阅读】《狼》1、重点字词解释（1）并驱如故（追随，追赶）（2）屠大窘（处境困难，为难）（3）恐前后受其敌（攻击）（4）顾野有麦场（看，视）（5）眈眈相向（凶狠注视的样子）（6）其一犬坐于前（像狗一样）（7）目似瞑（闭上眼睛）（8）一狼洞其中（挖洞，打洞）（9）意将隧入以攻其后也（从通道）（10）止露尻尾（屁股）（11）前狼假寐（睡觉）（12）盖以诱敌（大概，原来是）（13）狼亦黠矣（狡猾）（14）止增笑耳（只是）（15）少（shǎo）时（一会儿）（16）久之（时间长了）（17）一狼径去（径：径直；去;离开）（18）屠暴起（突然）2、一词多义（1）敌：恐前后受其敌（攻击）盖以诱敌（敌人）（2）前：狼不敢前（上前）其一犬坐于前（前面）（3）意：意暇甚（神情、态度）意将隧入以攻其后也（打算）（4）以：投以骨（把）以刀劈狼首（用）以攻其后也（来）盖以诱敌（用来）（5）止：一狼得骨止（停）止增笑耳（仅，只是）（6）乃：乃悟前狼假寐（才）屠乃奔倚其下（于是，就）（7）而：后狼止而前狼又至（可是）而两狼之并驱如故（可是）（8）故：温故而知新（旧的知识）而两狼之并驱如故（原来一样）（9）股：屠自后断其股（大腿）头悬梁锥刺股（大腿）（10）顾：顾野有麦场（看，视）三顾茅庐（拜访）3、现代汉语翻译①一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。译：一个屠户傍晚回家，担子里的肉已卖完，只有剩下的骨头。②途中/两狼，缀行/甚远。缀：紧跟，连接译：路上遇到两只狼，紧跟着屠户走了很远。③屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。从：跟从译：屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下来，另一只狼仍然跟从。④复/投之，后狼止/而/前狼又至。复：又，再之：代词，指狼而：连词，表示转折，可是。译：屠户又把骨头扔给狼，后面的狼得到骨头停下了，可是前面得到骨头的那只狼又跟上来了。⑤骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。而：连词，表示转折，可是。之：用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。并：一起如故：像原来一样译：骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶(屠户)。⑥屠/大窘，恐/前后受其敌。大：副词，很，非常其：代词，指狼敌：攻击译：屠户非常窘迫，害怕前后一起受到狼的攻击。eq\o\ac(○,7)顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。顾：看，视野：旷野，田野积：堆积薪：柴草苫蔽：覆盖，遮盖丘：小山译：屠户看见田野有一个麦场，麦场主人把柴堆积在麦场中间，覆盖成小山似的。eq\o\ac(○,8)屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。乃：于是，就其：代词，指柴草堆。驰：解除，卸下持：拿起译：屠户于是奔跑过去，背靠在柴堆下面，放下担子拿起屠刀。eq\o\ac(○,9)狼/不敢前，眈眈/相向。前：上前眈眈：凶狠注视的样子。译：两只狼都不敢上前，瞪着眼凶狠的朝着屠户。eq\o\ac(○,10)少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。少时：一会儿径：径直去：离开犬：像狗一样前：前面译：一会儿，一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。eq\o\ac(○,11)久之，目/似瞑，意/暇甚。久之：很久，之，助词，不译。瞑：闭上眼睛意：神情暇：从容，悠闲译：过了很久，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情十分悠闲。eq\o\ac(○,12)屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。暴：突然以：用之：代词，指狼。毙：杀死译：屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍几刀把狼杀死了。eq\o\ac(○,13)方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将/隧入/以攻其后也。方：副词，正以：连词，来洞：挖洞，打洞。隧：从通道译：屠户正要走，转身看到柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击屠户的背后。eq\o\ac(○,14)身/已半入，止露/尻尾。止：仅，只尻：屁股尾：尾巴译：狼的身体已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。eq\o\ac(○,15)屠/自后/断其股，亦/毙之。自：从股：大腿译：屠户从狼的后面砍断了它的大腿，也把它杀死了。eq\o\ac(○,16)乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。乃：于是，才。悟：知道寐：睡觉盖：大概，原来是。敌：敌人译：屠户这才知道前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。eq\o\ac(○,17)狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉?止增/笑耳。黠：狡猾而：连词，表转折，可是。之：结构助词，的。变诈：巧变诡诈几何：多少止：仅，只笑：笑料耳：罢了译：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的花招能有多少呢?只是增添笑料罢了【内容理解】《狼》1、《狼》的故事情节：遇狼惧狼御狼杀狼。2、《狼》表现狼贪婪、凶恶本性的句子是“缀行甚远”“并驱如故”。

3、《狼》写出屠户由畏避到醒悟的心理变化的句子是“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”。4、《狼》表现狼“黠”的本性的句子是“其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚”

“意将隧入以攻其后也”表现屠户警惕性高的句子是“方欲行，转视积薪后。5、四个带“狼”字的成语：狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狈为奸、声名狼藉。6、《狼》的中心句是狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。7、《狼》这个故事告诉我们什么道理？或者：《狼》结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉“人”什么呢?道理：对待像狼一样的恶势力，不能屈服，不能幻想，不能妥协让步；必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。

8、文章如何刻画屠户的形象？

（1）心理描写

惧——投骨避狼。大窘——骨尽狼仍从。恐——前后受其敌。

悟——刀劈两狼。

（2）动作描写这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。

9、结合文章内容分析狼具有哪些本性？（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。

（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。10、狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么?这个故事给我们哪些启示?人有狼没有的智慧、勇气和力量。对待像狼一样的恶势力，不能屈服，不能幻想，不能妥协让步；必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。11、对文章结尾一段的议论有什么作用？作用是画龙点睛，揭示文章的主题。讽刺狼的贪婪凶恶，狡诈阴险，下场可悲，赞扬屠户的勇敢、机智和善于斗争，敢于斗争的精神。七年级语文上册第六单元重点知识清单【字词复习】19课《皇帝的新装》笨拙（zhuō）赏赐（cì）选聘（pìn）炫耀（xuànyào）称职（chènzhí）愚蠢（yúchǔn）现款（kuǎn）妥当（tuǒdàng）理智（lǐzhì）呈报（chéngbào）钦差（qīnchāi）滑稽（jī）

圈定（quāndìng）狡猾（jiǎohuá）陛下（bì）爵士（jué）头衔（xián）勋章（xūn）袍子（páo）不可救药（bùkějiùyào）骇人听闻（hài）随声附和（hè）20课《天上的街市》缥缈（piāomiǎo）定然（dìngrán）陈列（chénliè）闲游（xiányóu）21课《女娲造人》女娲（wā）搓揉（róu）荒凉（huāng）寂寞（jìmò）莽莽榛榛（mǎngzhēn）蓬勃（péngbó）澄澈（chéngchè）掺和（chānhuo）非凡（fēifán）气概（qìgài）灵敏（língmǐn）泥潭（nítán）绵延（miányán）神通广大（shén）灵机一动（líng）眉开眼笑（méikāiyǎnxiào）22课《寓言四则》赫拉(hè)庇护（bì）凯歌（kǎi）粘住（zhān）溉汲（gàijí）中伤（zhòng）杞人忧天（qǐ）身亡（wú）所寄躇（chú）步跐（cǐ）蹈（dǎo）日月星宿（xiù）舍（shì）然大喜【文学常识】1.文体知识寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。2、《天上的街市》通过作者对天街美好生活的描绘，表现了他对黑暗现实的不满，对理想生活的向往和追求。3.作者简介伊索,公元前6世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。4、《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，该书是春秋战国末期吕不韦集合门客共同编写而成。5、《杞人忧天》选自《列子》，此书相传为战国的列御寇所编著。【阅读鉴赏】第22课《寓言四则》1、《赫尔墨斯和雕像者》讽刺那些爱慕虚荣又不被重视的人。高高在上的人，往往并不了解自己。他们自命清高，动辄以“神”的使者自居，很可能在民众心目中，他们一