《阿细跳月》教学设计(吉林省县级优课)-六年级音乐教案

《阿细跳月》教学设计课题：《阿细跳月》课型：欣赏课教材分析：《阿细跳月》又叫《跳月歌》，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年。边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特点，全曲由do、mi、sol三个音组成，采用5/4节拍。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。教学目标：通过聆听乐曲，了解彝族人民的风土人情。在学生的感受和体验中，学会演唱乐曲主旋律。并通过学跳简单彝族舞蹈、声势练习、等方法，让学生在记忆乐曲的基础上，培养学生表现音乐情绪的能力。教学重点：能够感受民乐合奏热烈红火的风格特点，根据旋律感受音乐的变化。教学难点：能够认识乐曲当中出现的民族乐器，体验乐曲中的音乐要素并正确为乐曲分段。教学准备：电子琴、打击乐器、多媒体、头饰教学过程：1、导入：教师演唱歌曲《远方的客人请你留下来》。提问学生：这首歌是哪个民族的民歌？生：自由回答教师总结：彝族是我国的第六大少数民族，具有自己独特的民族文化拥有属于自己的语言和文字。多居住在山区、半山区。彝族人民能歌善舞。音乐风格古朴，品种繁多，民族特色鲜明而浓郁。今天老师就带领大家到那去看一看。你们听远处传来了悦耳的音乐。1、学习乐曲A部分：教师播放乐曲A段第一部分：提问学生：音乐中的主奏乐器？生回答：竹笛师：原来是彝族的小朋友在进行吹奏。下面我们继续聆听，听一听这段音乐与彝族小朋友吹奏的旋律在形式上有什么区别？（播放A段第二部分）生：音乐是以合奏的形式表现师：你们看音乐响起彝族的人民都来跳舞了，大家想加入到他们当中吗？首先我们要来学习一下彝族舞蹈动作。教师教授舞蹈动作，并一边哼唱一边让学生进行体验。带动作熟练后，跟随着乐曲旋律一起来跳一跳。师：我想问问同学们这段一共由几个乐句组成？生：四个乐句学生带上头饰，让我们和彝族人民一起来跳一跳。采用不同形式进行体验：A、两人对跳B、圆圈进行师：大家跳的太好了，同学们都有点累了，下面我们就听着音乐来休息一下。（播放乐曲A段第三部分）师：在听的同时大家来想一想这一段分为几个部分呢？在学生听的同时，教师在黑板上用图形谱进行划分。生：四个部分师：你有没有听出这几个部分的旋律有什么样的联系呢？生：旋律相同师：在乐曲中多次重复出现的旋律，我们叫它主题旋律。师：下面我们来学唱一下这段旋律。（出示歌谱进行学唱）提问：在这四句旋律中有没有什么共同特点？生自由回答，教师进行总结。师：下面我们就用“嘿”来进行模唱，再来感受一下旋律特点。教师把学生分为四组进行演唱。师：大家感受到演奏这四个部分的主奏乐器有哪些？生：自由回答师：我们一起来看一看。（播放视频）合奏组成：弹拨组：扬琴、琵琶、筝、柳琴、阮吹奏组：笛、笙、唢呐弦乐组：二胡、高胡、中胡、低音师：下面我们就为跳舞的彝族人民来伴奏吧。教师将学生分为三组，模仿乐器演奏的动作，感受民乐合奏的演奏形式。师：通过这一段的聆听，音乐表现怎样的场景？师总结：在农闲时节，彝族的男女老幼聚集在一起载歌载舞。2、学习乐曲B部分：师：下面我们来继续聆听，大家仔细听一听这段旋律在音区上出现了怎样的变化？（播放B段乐曲）播放乐曲同时教师用图形谱表达。通过观察图形谱，教师引导学生说出乐曲原调和转调的特点。师：在这段乐曲中又加入了什么乐器呢？生：棒铃师：下面我们用棒铃为这段乐曲伴奏。（出示节拍特点）其他同学用拍手的方式一起进行伴奏。提问：从刚才的伴奏中，你能感受到乐曲是几几拍？（出示乐谱）生：自由回答师总结：（出示节奏型）5/4，是混合节拍：3/4+2/4。播放乐曲B部分，用拍手+拍腿的方式感受乐曲是几拍子+几拍子的。师：大家感受这一段的力度、速度和前一段相比有什么样的变化呢？（可结合图形谱说明）3、学习乐曲C部分：师：我们再来听一下这段音乐的力度和速度又发生了什么样的变化呢？师：下面我们继续进行聆听，看看这一段乐曲中主要加入了哪种乐器？生：大钹师：大钹和棒铃属于什么乐器？生：打击乐曲师：我们来回忆一下，除了打击类乐器外，老师还给介绍了哪几类乐器？学生回答：弹拨乐器、吹奏乐器、拉弦乐器、师：这四类乐曲就是民乐合奏的主要组成部分。今天我们欣赏的乐曲就是民乐合奏曲《阿细跳月》又叫《跳月歌》主要流行于云南彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜下，阿细人在松林或者空旷的草坪上边奏边舞。师：那么乐曲表达的了怎样的场景呢？生：彝族人民在月下踏歌的场景。4、乐曲分段师：我们来看一下，其实我们刚才聆听的整个部分旋律都是相同的（引导学生说出）。你们知道乐曲的主题旋律一共重复了多少次？生自由回答师：下面我们就来完整的聆听一下音乐，主题音乐重复的部分，我和大家以击掌的方式进行，除了聆听主题旋律次数外，还要仔细听有其他不同的组成部分吗？如果听到了，请用拍肩的方式表达出来。生：重复14次，不同的部分是开头和结尾师：引子+尾声，如果我们把主题旋律进行分段你们会分为几段呢？生自由回答（引导孩子运用音乐要素进行回答）师总结：引