心理健康教育特色文化建设工程申报校长答辩词

心理健康教育特色文化建设工程申报校长答辩词各位专家、各位领导：“心理健康教育特色文化建设工程”，建设学校是某某小学，共建学校是某某小学。我是某某小学校长某某，今天的答辩由我和某某小学校长某某进行答辩。现在，我从六个方面向大家汇报我校创建心理健康教育特色文化课程的有关情况。一、项目的基础与优势某某学地处，务工子女和留守儿童数量居多，在这种特殊的环境下，孩子们亟需心理健康文化教育。我校长期坚持开展心理健康教育工作，学校的“馨语咨询室”被评为市“示范心理咨询室”。2015年学校荣获江苏省首批“心理健康教育特色学校”称号。我校的心理健康教育工作受到了各级教育部门和媒体的重视，鉴于此，我们认为继续拓展我校的心理健康教育特色文化课程，构建积极心育环境，营造和谐生态校园，在途径和方法上加大探索，力求形成可复制、可推广的经验，是一项很有价值的教育举措。二、项目创意一是建构与专业的心理健康教育相结合的心理课程教育特色；二是建构融合校园文化建设的心理健康教育特色；三是建构以心理健康教育科研推动教学质量提升的心理教育特色；四是建构以心理健康教育科研推动学校德育提升的心理教育特色。三、建设内容将从物质环境营造、校本课程建设、活动课程开发等方面多角度、全方位、深层次实施特色文化兴校战略。（一）精心规划——营造育人环境环境的营造将从室内、室外两个层面展开，室内规划建设“七彩阳光”体验馆，分两大区：活动区和功能区。室外规划建设两处文化连廊即怡心连廊和静心连廊，三苑即艺林苑、修心苑和志高苑，概括为“一馆两廊三苑”工程。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。要发掘、利用校园的环境，形成浓厚的立体环境文化，使一草一木都起到对学生进行心理关爱的作用。学生生活在一个充满着健康的、蓬勃向上的文化心理教育氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。（二）精心设计——着力课程建设（1）开发校本课程。开发校本课程《七彩阳光》，培养学生责任、担当、积极、健康、向上、阳光等健康的个性品质；开发校本课程《我是男生》、《我是女生》，引导学生积极的认识自我，提升学生自信心理。（2）申报相关课题。将结合学校心理健康教育实际，申报《指向核心素养培养的心理健康教育特色文化建设的实践研究》《在学科教学中渗透心理健康教育的实践研究》两个课题，争取申报成为某年度省市级立项课题，以省市课题研究带动特色文化创建。（三）慧心实践——开发活动课程。（1）开设心理健康教育活动课程。心理健康教育活动开展的基本原则是主体性、活动性、体验性及其学生参与的全员性，实施这些活动课程背后的课程理念就是要承认学生的主体性、相信学生会成长，给学生健康、快乐成长的空间。（2）开展学生社团活动。按照“知行合一”的学习路径建设目标，大力开展社团活动，培养学生的兴趣和爱好，为学生健康成长搭建平台，培养学生积极健康心理。四、项目的创意与效能（一）理论支撑一是马斯洛的需要理论。二是戴克斯的行为目的理论。三是《中小学心理健康教育指导纲要》以及《中国学生发展核心素养》等文件精神。（二）项目创新之处一是原创性的项目立意；二是多样新的学习平台；三是互动性的体验模式；四是示范性的探究路径。（三）效能分析“构建积极心理环境，营造和谐生态校园”理念的深化和推广，将进一步推动学生生活、学习心理的积极变化，助推教师的专业发展，对提升学校办学品味必将起到积极的正面意义。五、项目的保障与进度。我们将成立特色文化课程的建设领导小组，完善规章制度，积极争取各项资金。同时，学校特色文化课程的建设也得到了县人民政府的积极支持。心理健康教育特色文化课程建设，项目总预算为150万元，其中省财政补助30万元、市县财政投入120万元，计划用一年半时间分步建成。六、项目支出预算表这就是项目支出预算表。在各位专家、领导的大力支持下，我们