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文档简介

27.专用工具济宁市东门大街小学韩哲课件出示核桃(生回答!)师：没错，今天老师想请大家吃核桃!位学生尝试，谈感受!)开核桃，又使核桃仁尽量完整?下核桃夹各部分的名称吧!(核桃夹由轴、限位点、防滑纹、握把这些结构组成。)名称功能限位点师：我们知道了他们的名称，那这些部分都有什么功能呢?请大家仔细观察，以小组为单位展开讨论，并把结果记录在探究单1上面!请生回答。看来你能将科学知识运用到生活，你有很高的科学素养!师：现在你认为开核桃，究竟是用锤子还是用核桃夹效果更好呢师：要想知道大家的猜想是否正确，我们应该怎么办?(做实验)没错，实践是检验真理的唯一标准。师PPT:今天老师为每组同学准备了一个锤子，一个核桃夹，和两个核桃，以及垫板、白纸和托盘(核桃稍后发给大家)找一位同学来介绍一下这些实验器材。接下来我们怎样来开展实验呢?哪位同学想到了?生1:不妨我们选小组内的一位劲大的同学用锤子和核桃夹子挨师引导：打开核桃之后，我们重点对比什么?生2:对比观察，核桃仁越完整，说明这个工具越好。师：没错，除了观察核桃仁是否完整，我们可以从他们的师：你认为还有哪些需要注意的问题?咱们一起来看温馨提示。1.每组选出一名同学为操作员，分别用两种工具开核桃。谁是操作员大家要注意分工。2.用锤子的时候，请用垫板垫着桌面砸核桃。保护桌子。3.砸完后的核桃要留在白纸上，进行对比。核桃壳放进工具盒。4.根据实验记录单，综合比较两种工具的优缺点，小组讨论，选会像用锤子砸核桃那样，把核桃仁砸碎或砸得到处都是。优点缺点我们小组发现：用()开核桃，核桃仁更完整。我们小组发现；用(核桃夹)开核桃，核桃仁更完整。(板书)型核桃夹。谁来帮老师试试这个工具效果好吗?师：对呀。漏斗型的核桃夹在原有核桃夹的基础上进行了改进，吗?(不会了)课题前半部分：专用)(Ppt展示!)(生回答)(板书)些呢?谁来谈一谈?(多名学生谈)家的身影，大家有没有信心。那我们这节课的最后老师

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