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文档简介

学会感恩,与爱同行宜章县第一完全小学吴双倩一、班级人数:45二、适用年级:五年级三、班会目标:1.认知:培养学生感恩的心理,懂得尊重他人,对他人的帮助时时怀有感恩之心。2.情感:引导学生用感恩的心去看待身边的事物,构筑健全的人格,激发学生爱的情感。3.行为:感恩他人,做一些力所能及的事。四、教具准备:课件、白纸、剪刀、彩色笔活动单五、两个关键词:感恩、心理班会六、班会过程:(一)心动阶段 1.学生现象与分析(1)认知:长辈的呵护,父母的溺爱,使他们形成了“以自我为中心”的心理状态,对周边事物的存在感到理所当然。(2)情感:学生会常常抱怨生活,遇到不如意的事情容易产生消极的态度。(3)行为:在生活中,学生不懂得珍惜,也不会表达感恩之情。2.心理归因与分析(1)认知:有些家庭太过看重孩子的成绩,而不重视对孩子的感恩教育,让孩子不知道感恩。(2)情感:父母对孩子的百般宠爱让孩子习以为常,从而认为这是理所应当的。(3)行为:做事以自我为中心,不会过多去考虑别人的感受,已经习惯了别人的付出。3.核心问题的总结(1)认知:学生没有感恩的意识,认为别人做什么事情都是应该的。(2)情感:缺少感恩之心,没有爱人的能力,以自我为中心。(3)行为:做事我行我素,不考虑他人,对于别人的付出无动于衷。4.班会设计的思路五年级学生的认知水平和分辨能力都处在过渡期,因此在教学设计中我采用了观看视频和绘画的方式激发学生去寻找生活中的感动瞬间。为了让孩子们更加真切地表达自己对父母的感激之情,我还设计了“雕塑感恩”这个环节,让学生通过自己想说的话,想做的事来表达感恩之心。最后为了能让学生把感恩的精神延续到课堂之外,用自己的实际行动表达感恩之情,我设计了“寻找小确幸”环节,让他们寻找身边的关爱,并说说自己会如何应对。这样,通过寻找感动,绘画感动,雕塑感动这些活动,让孩子们的情感一步步深化,学会感恩,与爱同行。意动阶段师:同学们,现在我们一起来玩一个“大风吹,小烦恼”的游戏。当老师说“大风吹”的时候,请同学们回应“吹什么”,老师会说“吹什么特征的人”,如果符合这个特征就请迅速站起来。第一轮:吹会炒菜的人第二轮:吹主动做老师小助手的人第三轮:吹主动道谢的人过渡:会说谢谢的孩子一定是会感恩的孩子。今天我们学习的主题就是《学会感恩,与爱同行》情动阶段1、寻找感动(1)播放父母关爱孩子的视频,说说你的感受。(2)生活中,有什么事情让你感动呢?2、绘画活动(1)从让你感动的人或事中选取你印象最深的部分,把它画下来。(2)小组内分享自己画中的故事。(3)各组成员把自己画中最想留下的部分剪下来,都贴在小组的另一张大白纸上。(4)以小组为单位上台交流:小组成员各用一句简单的话描述自己剪下来的部分。3、雕塑感恩:(1)结合你的绘画,说说你最想对你的“感恩对象”说什么?或者你想用什么方式来表达你的感恩之情?(2)全班交流(播放煽情音乐)(3)老师总结:我们要学会表达自己的感恩之心,让彼此充满爱意。行动阶段寻找身边的小确幸身边人对自己的关爱如何回应互动阶段为了让学生真正把在课堂中学到的感恩的精神延伸到实际生活中,我让孩子们选择一种方式,向你想感恩的对象表达你的感恩之情。心理班会的实效1、认知:通过课堂活动给予了学生感恩教育,给他们种下了感恩的种子,能感受到别人对自己的爱,也有了爱人的能力。2.情感:课堂活动让大家心怀感恩,也拥有了一颗理解他人的善心。3.行为:学生不仅有了感恩之心,还乐意做一些力所能及的事来表达感恩之情,并把这种感恩延续到以后的生活中去。八、心理班会的反思:这节心理班会课是想让大家获得感恩教育,怀着一颗感恩的心去看待社会,感恩父母,尊敬老师,关心同学,进而提高大家的思想情操。一、唤醒感恩意识学生习惯于一味索取,感受不到别人的关心与爱,所以为了唤醒学生的感恩意识,我通过播放一段父母关爱孩子的视频来让他们深切地认识到人是需要感恩的,并让他们联系自己的生活实际想一想,你觉得哪些人或事值得你去感恩?不仅如此,我还让学生通过绘画画出自己想感激的人和事,就这样,通过视频和绘画的方式唤起学生心灵深处那份感恩的心,让他们从自己的生活点滴中搜寻爱,感受爱。二、教会学会表达感恩为了让学生真正学会感恩,我设计了“雕塑感恩”这个环节,让他们根据自己的绘画,说说你想对他说什么或是做什么?有了这样的体验,学生在未来的生活中会更

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