第8单元 生命活动的调节与免疫 第28课时 通过激素的调节……

第八单元生命活动的调节与免疫

1．涵盖范围本单元涵盖必修3中第一、二、三章，主要包括个体水平上稳态与调节——动植物的激素调节、动物和人的神经调节和免疫调节以及内环境稳态。单元教学分析2．考情分析(1)考查力度：本专题是除遗传变异外，与细胞代谢处于同等重要地位的内容。(2)考查内容①内环境和细胞内环境组成成分，尤其是血红蛋白。②反射弧、兴奋在神经纤维上的电位及传导、突触结构的三幅图解。③血糖调节的过程及平衡。④两种特异性免疫的区别与联系。⑤生长素的发现过程。⑥生长素的生理作用及特点。(3)考查题型：

①考查内容中的①、④、⑥考点多以选择题形式出现。②考查内容中的③、⑤、⑥多以图解、曲线等形式综合考查相关内容。③考查内容中的②、③、⑤、⑥涉及到实验探究能力的考查。3．复习指导(1)复习线索

①以体液中几种液体的关系图为主线，系统复习三种环境之间的关系、成分及内环境稳态和调节。②以稳态的各种调节过程为线索，系统复习神经、体液、免疫调节在稳态中的作用。③以各种植物激素的生理作用为线索，系统复习生长素的发现、作用特点、实践应用及其他激素的产生、作用部位。(2)复习方法

①体液中几种液体关系，反射弧、兴奋在神经纤维和突触的传导通过图解法复习。②血糖、水、体温调节，细胞免疫和体液免疫，不同植物激素通过列表比较法复习。第28课时通过激素的调节神经调节与激素调节的关系回扣基础·构建网络基础导学一、激素调节的发现、概念和作用特点及方式激素调节发现沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受＿＿调节斯他林和贝利斯假设：在＿＿的作用下，小肠黏膜产生了促进胰腺分泌胰液的＿＿＿＿实验：稀盐酸小肠＿＿概念：由＿＿＿＿(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。特点：(1)微量和＿＿；(2)通过＿＿运输；(3)作用于＿＿＿＿＿＿＿。方式：＿＿调节，分正、负反馈调节两类。激素之间的关系有两类：胰岛素和胰高血糖素为＿＿关系；胰高血糖素和肾上腺素为＿＿关系。—→提取液—→静脉→促进胰腺分泌胰液混合研磨注入＼／神经盐酸促胰液素黏膜内分泌腺高效靶器官、靶细胞反馈拮抗协同体液

名师点拨⑴激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。⑵激素的本质是有机分子，功能上是信息分子。⑶激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动。⑷激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。二、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素名师点拨

胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌部——胰岛分泌调节血糖的激素。若胰管受阻，影响食物消化但不影响胰岛素和胰高血糖素的分泌(经血液运输)。

三、激素调节实例

1．血糖平衡

的调节2．甲状腺激素分泌的分级调节3．体温调节的中枢是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，感受器为＿＿感受器，增加产热的激素为＿＿＿激素和＿＿＿素。4．水平衡及调节的中枢位于＿＿＿，渴觉中枢在＿＿＿＿，相应激素为＿＿＿激素，由下丘脑＿＿＿＿分泌，＿＿＿＿贮存并释放，靶器官为＿＿＿＿＿＿＿，加强对水分＿＿＿。

四、神经调节和体液调节

[判一判]

1．内分泌腺都直接受神经系统的调节 ()

2．甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能()

3．高等动物和人生命活动调节以神经调节为主，体液调节中以激素调节为主 ()×√√下丘脑体温调节中枢甲状腺肾上腺下丘脑大脑皮层抗利尿神经细胞垂体后叶肾小管、集合管重吸收温度×4．跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的 ()

5．神经系统的某些结构也能释放激素 ()

6．CO2引起呼吸加快属于体液调节 ()√√提示如下丘脑神经细胞。1．教材23～24页[资料分析]促胰液素的发现(科学史)中对照实验设计。

2．教材25页图2－9和下面[思考与讨论]。

3．教材26页图2－10胰腺与胰岛的关系图解。

4．教材29页图2－13归纳总结激素作用的几个特点和特定激素的靶器官或靶细胞。

5．教材32页[资料分析]，解决好讨论题。

6．教材29页练习一中1和2；教材33页练习一中1和二中1和2。回扣教材知识网络反射体液靶器官、靶细胞突破考点·提炼方法1．(2011·上海卷，四改编)回答下列关于人体代谢和激素调节的问题。

⑴在人体内，糖原、脂肪和蛋白质彻底氧化分解后，产生的共同最终产物是＿＿＿＿。

下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进了早餐。据图回答。模型构建——血糖的平衡与调节

典例引领考点83H2O、CO2⑵图中A点，体内＿＿＿细胞分泌的＿＿＿增加；在B点，体内分泌的＿＿＿＿＿增加。这两种激素通过＿＿＿＿到达靶器官，其作用相互＿＿＿＿＿。

⑶图中C点时，为维持血糖水平，人体细胞内的＿＿开始分解。胰岛B胰岛素胰高血糖素血液循环拮抗/制约脂肪

解析⑴糖、脂肪和蛋白质的相同元素组成是C、H、O，氧化分解后产生的共同最终产物是CO2和H2O。⑵进餐后，体内血糖升高，这时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，促进血糖进入组织细胞发生氧化分解作用或合成糖原。当饥饿时，体内血糖浓度较低，此时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。胰岛素和胰高血糖素在维持血糖平衡方面具有拮抗作用。⑶过度饥饿，体内的肝糖原分解殆尽后,脂肪等其他物质可转化为葡萄糖,用于维持血糖的平衡。

排雷⑴血糖平衡的调节方式有体液调节和神经—体液调节。⑵胰岛A细胞、胰岛B细胞除受血糖浓度的影响外，胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，而胰岛素也可直接作用于胰岛A细胞，抑制其对胰高血糖素的分泌。⑶影响胰岛A细胞、胰岛B细胞分泌激素的主要因素是血糖浓度的变化。⑷血糖浓度低和血糖浓度高两种情况下，参与调节的是下丘脑不同部位，而不是相同部位。⑸若A为血糖、B为糖原，则A→B中B既可为肝糖原也可为肌糖原，而B→A或A←B中B只能代表肝糖原。考点剖析1．血糖的来源和去路

⑴血糖的来源有a、b、c三条途径，其中主要来源是a，即消化、吸收食物中的糖类；去路有d、e、f三条途径，其中主要去路为d，即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动提供能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。

⑵d过程进行的场所：细胞质基质和线粒体。2．血糖平衡的调节(神经调节和体液调节)⑴胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进图1中d、e、f途径和血糖向细胞内转移；抑制图1中b、c途径。

⑵升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进图1中b、c途径；肾上腺素也可升高血糖，其作用为促进图1中b、c途径，在肝糖原分解升高血糖的同时，又可释放热量增加产热维持体温。故肾上腺素在血糖调节和体温调节中都发挥作用。

⑶胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系。

3．糖尿病的病因、防治及检测

⑴病因：胰岛B细胞受损伤，胰岛素分泌不足，糖代谢出现障碍。⑵病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻。

⑶尿糖的测定方法

实验组：斐林试剂1mL＋糖尿病患者尿液——→蓝色

———→砖红色沉淀。

对照组：斐林试剂1mL＋正常人尿液——→蓝色

———→加热无变化。

⑷曲线解读

混匀1～2min加热混匀1～2min加热0.1mL0.1mL①正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度曲线判断

根据含量和变化波动幅度去判断，含量多而且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。

②正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线判断

根据初始浓度和波动范围去判断，波动范围在0.8～1.2g/L且起点也在该范围中：b为正常人；a为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。

③胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对含量的变化曲线判断

根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。对位训练1．下图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中，错误的是 ()

答案D

解析人进食后，血糖浓度上升，将使血液内胰岛素含量上升，胰高血糖素含量下降，故a为正常人进食后胰岛素含量的曲线，c为正常人进食后胰高血糖素含量的曲线，b为糖尿病患者进食后胰岛素含量的曲线；胰岛素和胰高血糖素在调节人体血糖平衡过程中是拮抗作用。A．曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势

B．在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌

C．曲线a表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素

D．人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上2．下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是 ()

A．寒冷会促使X分泌激素a

B．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽

C．缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值

D．Z结构的活动只受Y结构的控制模型构建——分级调节与反馈调节

典例引领考点84

解析B项中下丘脑(X)才是内分泌活动的调节枢纽；缺碘甲状腺激素合成少，通过负反馈使X、Y活动加强，a、b增多，引起甲状腺肿大，同时Z除受Y的控制外，还受神经控制和碘的影响。

答案A

排雷⑴上图中b既受甲状腺激素反馈调节又受a的垂直促进调节。

⑵分级调节除上图中甲状腺激素外，还有性激素和肾上腺素，作用机制与甲状腺激素一致。

⑶大脖子病——地方性甲状腺肿的原因是缺I导致甲状腺激素合成减少，通过反馈调节使a和b分泌增多，促使甲状腺增生。考点剖析1．分级调节基本模型

提醒①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。

②下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。

③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)少；反之，则多。

④甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节。2．反馈调节模型及信息解读⑴反馈分正反馈和负反馈两大类。

⑵正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。

⑶负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。2．下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。以下对该图中相关内容的叙述，正确的是 ()对位训练A．图中激素A和B分别是促甲状腺激素和甲状腺激素

B．图中激素C在血液中的含量能起到反馈调节的作用

C．手术摘除成年小白鼠分泌图中激素C的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强

D．图中激素C作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌

答案B

解析图中激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B为促甲状腺激素，激素C为甲状腺激素。当血液中甲状腺激素的含量过高时，会反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量减少，从而调节血液中甲状腺激素的含量。手术摘除甲状腺后，血液中甲状腺激素浓度降低，细胞氧化分解代谢减弱。甲状腺激素的靶细胞几乎为全身所有的细胞。3．(2010·上海卷，12)右图表

示某人的体温变化曲线，导致ab段

和bc段体温变化的事件最有可能是

A．发热和寒颤B．提高环境温度和寒颤

C．寒颤和出汗减少D．剧烈运动和出汗增加模型构建——体温恒定的调节过程典例引领考点85

解析从图中可读出，60分钟前，人的体温维持在37℃左右，60～80分钟时，体温上升，80～100分钟时，体温恢复正常。四个选项中可能导致体温上升的事情有发热、提高环境温度、剧烈运动，可能导致体温下降的事件有出汗增加。寒冷刺激下打寒颤能增加产热，但一般不会导致体温高于正常值，因此只有D项正确。答案D

排雷⑴体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。

⑵体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于“下丘脑”；温度感受器是感受温度变化速率的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。

⑶高烧不退的病人不应加盖棉被。因为高烧不退，体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排汗，反而影响了热量的散失。1．体温的平衡：人体的产热量与散热量的动态平衡。

2．体温调节的中枢：下丘脑；体温感受中枢：大脑皮层。

3．感受器为温度感受器，分为冷觉和温觉感受器。

4．体温调节的方式：神经调节和体液调节。

5．体温调节的图解考点剖析

特别提醒⑴“寒颤”指骨骼肌不自主收缩，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。

⑵体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，要对这种平衡加以分析。可以这样说，产的热多，散的热多；产的热少，散的热少。外环境温度低时，机体产热多，散热也多；当外环境温度高时，机体产热减少，散热也减少。产热多于散热则体温升高，产热少于散热则体温降低。

⑶温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。3．成年健康

小白鼠下丘脑的

部分结构被破坏

后，其代谢状况

与环境温度的关

系如下图，可能

出现的情况是()对位训练

答案D

解析小鼠体内呼吸作用酶的最适温度为37℃，高于或低于该温度酶活性下降，呼吸作用减弱。

提示下丘脑为体温调节中枢，遭破坏后类似于变温动物。4．(2011·北京卷，5)一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水(1.8%NaCl溶液)对患者进行治疗。其原理是 ()

A．升高细胞外液的离子浓度

B．促进抗利尿激素的分泌

C．降低细胞内液的离子浓度

D．减少细胞外液液体总量模型构建——水平衡调节

典例引领考点86

解析过量饮水使细胞外液渗透压降低，细胞吸水过多而肿胀。静脉滴注高浓度的盐水可使细胞外液渗透压升高，使肿胀细胞失水而恢复正常，以此对患者进行治疗，故A选项正确抗利尿激素分泌增加时，肾小管和集合管重吸收水分增多，降低细胞外液渗透压，故B选项错误。静脉滴注高浓度盐水可使细胞外液浓度增大，渗透压升高，从而使细胞内液失水，细胞内液的离子浓度升高，故C选项错误。静脉滴注高浓度盐水可使细胞外液液体总量增加，故D选项错误。

答案A

排雷⑴抗利尿激素是由下丘脑神经细胞分泌，由垂体后叶细胞释放的，其作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少排尿量，保持体内水分的平衡。

⑵参与水调节的主要器官是肾脏。

⑶人体内并没有绝对的“水多”和“水少”，水平衡被破坏是指细胞外液渗透压的改变。水平衡的调节考点剖析

提醒⑴中枢：高级中枢和渴觉中枢——大脑皮层；低级中枢——下丘脑。

⑵抗利尿激素合成部位——下丘脑；贮存和释放部位——垂体后叶。

拓展水平衡(如图)

⑴粪便中排出的水分包括两部分：一部分来自食物、饮水，没有进入内环境中；另一部分来自内环境，是以消化液的形式进入消化道中的。

⑵由皮肤排出的水分包括汗液及无明显出汗时由皮肤表层蒸发的水汽。

4.图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。下列叙述中错误的是()对位训练A．饮清水后约1h，尿生成速率达到峰值

B．饮清水后0.5h，血液中的抗利尿激素浓度降低

C．在3h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多

D．3h后两条曲线将不再交叉或重叠

答案D

解析

饮清水后，血浆渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，尿液生长量增多，排出大量尿液从而使血浆渗透压升高；饮生理盐水后，血浆渗透压基本不变，尿液生成量不会迅速增加；3h以后，通过尿量的调节，血浆渗透压及血浆总量最终恢复到初始值，尿量的曲线将重叠。该部分题目大多以图解形式呈现，围绕神经、激素的作用设置问题情境，因此，解题要注意：

⑴识别图解中相应结构和激素。

⑵明确反馈调节和分级调节过程。

⑶熟知各种激素的生理作用。

⑷弄清不同激素之间的关系。方法体验血糖、体温、水平衡过程的调节

典例如图是人

体部分组织示意图，

a、b、c、d代表人体

不同激素，请据图回

答：⑴当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和垂体分泌的＿＿＿＿＿＿＿就会减少，这是一种＿＿＿＿机制。

⑶当人处于饥饿状态时，图示中[]＿＿＿＿＿增多，在机体内通过促进＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿的过程，维持机体的血糖平衡；在激素调节过程中，它和[b]肾上腺素(具有升血糖的作用)的关系是＿＿＿＿。神经递质只存于突触小泡中，且只能由突触前膜释放作用于突触后膜(或兴奋在神经元之间的传递是单向的)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素反馈调节c胰高血糖素肝糖原的分解一些非糖物质的转化协同作用

解析A和B之间形成一个突触，兴奋在经过突触时，由于神经递质只存