第一讲 心理学概说

心理学与人生

psychology&life主讲:陈永进副教授68253630

chenyj@126.com西南师范大学心理学院1《心理学与人生》

讲授纲要心理学概说人格发展行为动力机制意识和注意认知学习问题创造性智力开发人际交往心理健康

第一章心理学概说一、心理学的领域与任务二、心理学的观点三、心理学的方法四、心理学与人生一、心理学的领域与任务

（一）心理学的领域心理学是对心理现象进行研究的学问。（二）心理学的任务心理学研究的任务是研究心理的（1）本性、（2）规律、（3）机制、（4）事实。心理现象是多种多样的，也是非常复杂的。心理学主要研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，既研究个体的心理现象，也研究群体的社会心理现象。心理现象不具形体性，是人的内部世界的精神生活，无法直接进行观察，但是对行为的观察和分析，却可以客观地研究人的心理。因此，心理学还研究行为及其心理的关系。心理现象1、人格及其发展2、动机和自我

自觉控制力3、学习心理4、教学与管理心理皮格马利翁效应5、社会心理6、心理健康与辅导教材涉及的六个方面的问题1、在质和量上确定心理的具体事实例如：成就动机2、揭示心理的规律。例如：艾宾浩斯的遗忘规律3、揭示心理的机制。了解心理的内在工作方式，包括有关心理结构组成成分的相互关系和变化，和相应的生理变化及其相互联系。4、揭示心理的本性。涉及到哲学的问题，具体包括心理与客观现实的关系，心理与神经系统的、脑的关系，心理与行为活动、社会实践的关系。二、心理学的观点（一）现代心理学的观点（二）当代心理学的观点1879年，冯特(W.Wundt)在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

简介心理学的发展1、心理学是既古老又年轻的科学。悠久的过去，短暂的历史。2、众多的流派与理论。3、多样的门类与广泛的应用

“心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。”

——艾宾浩斯(HermannEbbinghaus)

古老又年轻的心理学古老中国古代心理学的思想哲学、教育、医学、军事等西方心理学思想的发展古希腊、中世纪、文艺复兴运动、十九世纪自然科学的发展现代心理学的主要流派：构造主义学派行为主义学派机能主义学派格式塔主义学派精神分析学派人本主义学派认知心理学派

心理学的门类基础领域的心理学分支包括普通心理学、实验心理学、比较心理学、年龄心理学、生理心理学和社会心理学等。应用领域的心理学分支主要有教育心理学、劳动心理学、管理心理学、医学心理学、商业心理学、军事心理学、司法心理学、运动心理学、创造心理学、文艺心理学等。前者为后者提供理论依据，后者为前者提供了新的资料，两者相互联系，相互渗透。我国心理学发展的四个阶段学习改造阶段（1949-1956）开始研究阶段（1957-1966）停滞阶段（1966-1977）繁荣阶段（1978-现在）（一）现代心理学的观点现代心理学的观点，代表当代心理学的主要研究取向。1、生物学的观点2、行为的观点3、认知的观点4、精神分析的观点5、现象学的观点五种观点是从某一维度或某一层次来探讨心理现象，易片面认识心理现象。1生物学的观点1、生物学的观点：是以生物学的知识为基础对个体的心理和行为所作的解释。。脑是心理的器官2、行为的观点是把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系。

SR行为的观点B·F·斯金纳(Skinner，1904~1990)

认知的观点认知的观点是用信息加工的观点来研究感觉、知觉、注意、表象、学习记忆、思维和语言等心理过程。其特点：研究行为的内部机制；把心理过程理解为信息加工过程；以客观的方式进行研究。反应系统工作记忆长时记忆控制系统记忆系统人类信息加工模型感觉系统环境认知的观点精神分析的观点是奥地利的精神病学家弗洛伊德提出对人类的心理和行为进行研究。把人的心理分为意识和潜意识，重视对心理动力因素的研究是值得肯定的。精神分析的观点弗洛伊德(SigmundFreud,1856-1939)现象学的观点其研究取向集中于主观经验，个人的所有行为决定于他对世界的知觉和看法，认为人类的基本动机是成长和自我实现的需求，因而有些现象学理论也被称为人本主义的观点。现象学的观点（二）当代心理学的观点1、心理学现象的复杂性（1）个体心理现象的多维度多层次性（2）个体心理对物质载体的依存性（3）个体心理的能动性2、各种心理学观点的合理因素——当代心理学的综合观1、心理现象的复杂性（1）个体心理的多维度多层次性（2）个体心理对物质载体的依存性（3）个体心理的能动性（1）个体心理的多维多层次性从动态——静态的维度分为：心理过程：认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等）、情感过程、意志过程心理状态心理过程从觉知的维度分为：意识潜意识人的心理系统心理过程是动态的，泛指心理操作的加工程序，包括认知过程、情感过程、意志过程。认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。情感过程是个体对待他所认知的事物、所做的事情以及他人和自己的态度体验。意志过程是趋向目标追求时的意识活动。认知过程感觉个别属性知觉整体记忆过去经验信息的输入、加工、存储、输出思维概括、间接想象已有表象加工改造新形象言语应用语言的过程和产物语言是思维和交际的工具知、情、意三者的关系相互联系、相互作用（1）、个体的情绪和意志受认知活动的影响；“知之深，爱之切”“知识就是力量”（2）、个体的情绪和意志也影响着认知活动，起着推动或阻碍的作用；（3）、情绪与意志也是密切联系、相互作用的，情绪既可是意志活动的动力也可是阻力，意志可以调控自己的情绪。心理状态心理状态是心理活动在一段时间里会出现相对持续状态，这类心理现象称为心理状态。心理状态是心理过程的相对稳定状态，其时间可以是几个小时、几天或几个星期。它既不象心理过程变化不居，也不同于心理特征持久、稳定。心理特征心理特征是稳态的，指心理活动中经常表现出来的稳定特点。也称为人格特质。心理过程、心理状态和心理特征是既有区别又密切联系的（1）、心理状态和心理特征是在心理过程中形成和表现出来的：（2）、心理过程的进行受心理状态和心理特征的影响和制约：（3）、心理状态和心理特征也是密切联系的。（2）个体心理对物质载体的依存性脑是心理的器官；人的心理离不开环境刺激；心理与行为密切相联系。脑是心理的器官心理是脑的机能人的心理离不开环境刺激心理的内容来自客观事物，客观事物是心理的源泉。环境：自然环境和社会环境，物理环境和心理环境