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文档简介
xx年xx月xx日把字句教学课件CATALOGUE目录把字句的定义和特点把字句的构成要素把字句的使用条件和语义关系练习与巩固总结与反思把字句与其他相关句式的比较01把字句的定义和特点定义把字句是汉语中的一种句式,用“把”字将动词的受事提到动词之前,以强调动作行为和受事者之间的处置关系。例如“我把苹果吃掉了。”把字句的定义把字句中动词的受事通常出现在动词之前,用介词“把”字引出。把字句的特点受事前置把字句强调动作行为和受事者之间的处置关系,突出受事的重要性和影响。强调受事把字句的语序比较灵活,可以将受事放在动词之后,但需要使用“被”字替代“把”字。语序灵活叙事简洁使用把字句可以使叙事更加简洁,突出核心信息,减少冗余成分。强调受事把字句常用于强调动作行为和受事者之间的处置关系,突出受事的重要性和影响。表达情感在一些文学作品和口语表达中,使用把字句可以表达强烈情感和语气,增强感染力和表现力。把字句的作用02把字句的构成要素人如“小明把书放在桌子上。”中的“小明”是施事。事物如“风吹走了帽子。”中的“风”是施事。施事人如“老师把学生批评了一顿。”中的“学生”是受事。事物如“猫把鱼吃完了。”中的“鱼”是受事。受事动作在把字句中,动词表示的是一个动作,这个动作是由施事发出的。状态在把字句中,动词也可以表示一种状态,这种状态通常是由施事和受事之间的关系所决定的。动词引进受事在把字句中,“把”字用来引进受事,并且表示施事和受事之间的关系。强调受事把字句强调的是受事,即动作行为直接的承受者。介词“把”03把字句的使用条件和语义关系把字句的使用条件受事是具体、实在的事物或现象,如“他把苹果吃了”(吃苹果这个动作改变了“苹果”的状态)。受事必须是有定的,即指称具体、明确的事物或现象,如“他把那本小说看了”(“那本小说”是有定的,不可以用“小说”这种泛指的表达)。主语必须是确定的施事,即指称具体、明确的人或组织,如“他把杯子打破了”(“他”是指称具体的人,不可以是“人们”这种泛指的表述)。把字句的语义关系动词必须是可支配的动词,即动词后面必须能带受事宾语。如“吃、喝、写、读、修”等。受事必须出现在动词后面,且必须出现在直接宾语的位置上。主语必须是动词的施事,即动作的发出者。把字句的语用功能表示动词支配受事的能力表示受事的位移或状态的变化表示动作行为对受事的影响表示受事的处置或结果04练习与巩固简单替换用“把”字替换“用”、“使”等介词,让学生感受“把”字句的特点和用法。词汇替换给定一个“把”字句,让学生替换其中的动词、名词等词汇,构成新的句子。替换练习给出例句,让学生依照例句结构和语法规则造出类似的句子。模仿造句给出主题或情境,让学生自由发挥,构造合乎语法规则的“把”字句。自由造句造句练习短文改写给出一段含有“把”字句的短文,让学生将其中的某些句子改写成“把”字句。故事创作给出主题或情境,让学生运用“把”字句进行故事创作。篇章练习05总结与反思把字句是指用“把”字连接动词和受事,表示主动、移动或强调的句式。把字句的定义把字句的构成把字句的语义把字句由“把”字连接动词和受事,受事通常置于动词之后。把字句表达的是一种动作或行为对受事产生的影响或结果。03本节课的主要内容回顾0201学习重点理解和掌握把字句的基本概念、构成和语义特点;能够正确使用把字句进行表达。学习难点区别把字句和动宾结构,避免混淆;正确处理受事和动词之间的关系,避免出现语义上的偏差。学习重点与难点解析学生常见错误与对策分析将把字句和动宾结构混淆,导致语法和语义不准确。常见错误一对策一常见错误二对策二通过对比分析,强调把字句和动宾结构的区别,明确各自的功能和用法。忽略受事和动词之间的语义关系,导致表达不准确。通过实例分析,强调受事和动词之间的语义关系,引导学生正确处理这种关系,确保表达的准确性。06把字句与其他相关句式的比较连动句:指几个动作连续发生,用动词按顺序连接。“他坐火车去北京。”“他拿钥匙开门。”把字句与连动句的比较把字句与被动句的比较被动句:指主语承受动作,用介词“被”引出施事者。“他被老师
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