语言学概论第一章绪论课件

语言学概论第一章绪论1本章讨论四个问题：一、语言学的对象、任务、方法二、语言学的发展简史三、语言学的分类四、语言学的功用一、语言学的对象、任务、方法对象——以人类的自然语言作为自己的研究对象。任务——语言学从宏观、微观两个方面研究自然语言。宏观上——把语言作为一个整体对象来研究，研究它的起源、发展、本质、功能，它和思维、意识的关系等等。微观上——对语言内部进行研究，研究语言内部的结构规律，各要素的关系及发展、演变等。方法——历史比较法、结构分析法2第一章0

绪论1、历史比较法：这一方法是十九世纪比较语言学家运用的一种方法。也就是在亲属语言或方言间进行比较，找出它们的对应关系,借以确定它的共同来源和历史发展的一种研究语言的方法。主要贡献：历史比较法对研究语言的历史发展和相互关系作出了贡献。确定了谱系分类。尤其是对印欧语系的研究3缺点：斯大林《马克思主义和语言学问题》说：历史比较法有严重缺点。表现为：这一方法是用文字史料来比较的，而在有文字前语言的历史也是不断发展变化的。有些要素早已消亡，没有记载，没有资料。（与实际的史前语言很不相同）。因此影响了结论的准确性和可靠性。对亲属关系不明的语言，如日语、朝鲜语等，就不能拿它们同别的语言放在一起作深入的历史研究。42．结构分析法5也叫描写法或静态描写法，因为这种方法的侧重点是描写语言断代的静态，也是一种传统的分析研究语言的方法。结构分析法是指记录语言现象，描写语言结构特点，并对语言结构进行分析研究，进一步从理论上对语言作出解释的特殊方法。历史比较法是一种历时的研究方法，结构分析法则是共时的研究的方法。V*二、语言学的发展简史人类对语言的认识经历了一条漫长的道路。语言研究已有两三千年的历史，就其发展主流来看，大体有两个阶段，四个历史时期，三个转折点。61.中国的语文学研究始于两汉（公元前二世纪）。如：最早解释词义的词典《尔雅》，由汉初学者编就，是一部训诂书。东汉许慎《说文解字》9353个字，540部。7西汉杨雄《方言》魏朝李登《声类》东汉刘熙《释名》（词源学）隋朝陆法言《切韵》中国语文学发展到清朝，进入全面总结提高阶段。在260多年时间里，出现了一大批音韵学家，文字学家，训诂学家2.西方的语文学研究起源于希腊，最早是为了读懂荷马史诗而去分

析荷马时代的语言。希腊人研究了词源、语法，贡献最大的是语法。传统语法奠基人亚里士多

德（Aristotle），他把词类分为名、动、连三

大类，是希腊语法理论的奠基者。罗马人继承希腊人的路子，瓦罗（Varro）写了第一部拉丁语语法《拉丁语》（前2——1世纪）这部语法成了中世纪标准的拉丁语法817世纪在法国port—Royal（波瓦雅）的修道院里有两位学者阿尔诺、兰斯洛，他们于1664年合编了一本《普遍唯理语法》。用逻辑的方法研究语言，注重语言的共性。此书许多规定性的语法至今在学校课本中仍然使用。9作用：传统语文学对继承古代文化遗产起了十分重要的作用。对语言学本身的开创、发展也起了一定作用。对语言现象许多精致、细致的描写，帮助一代代的人学习语言文字，对推动文化教育的发展也起了重要作用。它所积累的成果，有的至今仍然发挥作用。10缺点：111.传统语文学对语言的研究，只局限在研究古代的书面语，忽视对口语及方言的研究。忽视各种语言之间的联系，忽视语言的变化发展，他们看不到语言体系内部的层次结构，更不理解语言作为交际工具和思维工具的社会功能。1786年英国的Sir

William

Jones（威廉·琼斯）在皇家亚洲学会宣读的论文《三周年演说》中指出：“梵语跟希腊语、拉丁语以及日耳曼语有共同的结构特点。”为了纪念这一新发现，这一年被认为是语言学诞生的一年。他的发现成为语言学发展的第一个转折点（二）历史比较语言学十九世纪初期的语言学受到三种因素的影响：历史主义观点、浪漫主义思想、对梵语的研究。琼斯是历史比较语言学的先驱，但他未能找出梵语和欧洲语言的语音对应规律。因此，他的研究还不能算真正意义上的历史比较语言学。12△△13代表人物奠基人：德国葆朴（BOPP）《论梵语的动词变位系统，与希腊语、拉丁语、波斯语和日尔曼语相比较》1816年。丹麦 拉斯克

（RASK）

《古代北方语或冰岛语的起源研究》1818年德国 格里木

（GRIMM）

《德语语法》1819年短短十几年时间，历史比较语言学便奠定了坚实的基础。发展：代表人物：德国施莱赫尔（1821——1868）《印欧语比较语法纲要》，提出了“语言的谱系分类法”。△历史比较语言学的性质是利用几种语言反映在语音上的对

应规律去追溯它们的亲属关系的语言学。14（三）结构主义语言学（现代语言学）瑞士语言学家索绪尔（Saussure）是现代

语言学的奠基人，被称为“现代语言学之父”。他在《普通语言学教程》中论述“语言与言语”，所指（意义）与能指（形式），共时与历时，

组合与聚合等几个重要概念，并把语言看成是

一个系统。15索绪尔的理论导致了欧美结构主义的发展，出现了：1.丹麦学派（哥本哈根学派）代表人物：耶姆斯列夫特点：他们强调，在语言共时体系中，只有语音和语义的关系才是语言学研究的对象。在研究表达时，不考虑语言实体，在研究内容时，不考虑语义实体，这样建立起语言表达和语言内容的科学，研究的不是语言事实，而是关系。语言学按照语言成分的聚合关系和组合关系对话语进行分析，以便得出语符这种不变单位，他把这种语言学称为语符学。162．

捷克派（布拉格学派）代表人物：特鲁别兹科伊主要特点：把结构主义和功能主义结合

起来，认为语言结构在很大程度上取决

于语言功能。最突出成果是音位学研究。173．

美国学派（描写学派）代表人物：布龙菲尔德《语言论》（1933年）主张语言学要客观地、系统地描写可以观察到的语言素材，从而揭示语言的系统，重点在于描写。我国不少学者（朱德熙等）都受到这一学派影响，丁声树《现代汉语语法讲话》被看成是这一理论在中国的产物。美国结构主义还有一位重要学者：海里斯（乔的老师）。由于结构主义的局限性，57年在美国爆发了又一场语言革命，被称为“乔姆斯基革命”18《句法结构》提出了“转换·生成理论”。认为语言学主要在于探索语言能力，乔认为语言能力是天赋的。语言行为是语言能力的具体体现。他批评Bloomfield只顾描写语言行为而忽视语言能力。从语言结构来看，Chomsky区分了“深层结构”（deepStructure）和表层结构（Surface

Structure），语言学家的任务在于揭示从深层到表层的转换。乔姆基斯理论一直在发展中，目前与之形成对立的有雷可夫、罗斯（乔的学生）的生成语义学，菲尔摩的 格语法。19（四）转换生成语言学根据研究性质、范畴和对象，语言学可以分为：首先可分为理论语言学——应用语言学两大类。1.理论语言学——是语言学的主体，是研究语言的功能和结构的一般理论。可分为两类：20三、语言学的分类△专语语言学——以具体语言（如汉语、英语）作为研究对象。从历时角度：历史语言学：研究具体语言历史发展的历史比较语言学：利用几种语言反映在语音上的对应规律去追溯它们的亲属关系从共时角度：描写语言学：对具体语言进行断代描写的语言学。对比语言学：对两种或两种以上不同语言的构造要素进行比较。△普通语言学——研究人类语言的普遍性质，一般结构规律，以及探讨语言学的研究方法，语言的构成性质等问题。普通语言学可分为普通语音学、普通词汇学等等。212.应用语言学 （可分广义和狭义）狭义应用语言学：把语言理论的研究应用于语言教学。广义应用语言学：学科间的渗透产生的语言学部分，如社会语言学、心理语言学等。22（一）社会语言学是用社会学的方法研究社会上的形形色色的语言变异等问题。根本目的——研究人们使用的语言是什么样子，随哪些因素而起变化，变化有什么规律。一句话它研究语言和社会的关系。因此，它的研究课题十分广泛，有语言和民族的关系；方言和民族共同语的关系；双语现象；语言政策；语言规范化等等，重点研究语言变体

和双语现象。231.语言变体(1）语言的地域变体（2）语言的社会变体2.双语现象：同一言语集体中存在两种及以上的语言尼日耳：阿拉伯语、富尔富尔德语、古尔曼斯语、豪萨语、卡努里语、桑海一扎尔马语、塔马亚语、图布语（共8种）南 非：佩地语、索托语、茨瓦纳语、斯威士语、文达语、聪加语、阿非利坎语、英语、恩德贝莱语、科萨语、祖鲁语（

24（二）心理语言学研究语言和心理的关系，即观察语言和个人的关系，研究的主要问题是：语言的习得语言的接收和语言发生的过程是怎样的？251.语言的习得有第一语言的习得和第二语言的习得之分。第一语言习得也就是小孩是怎样获得语言的，是先天的还是后天的。行为主义心理学认为学习语言的过程是刺激和强化的过程，他们主张后天说。认知心理学认为语言能力是天生的，乔姆斯基就是持这一主张的。第二语言习得即研究同一母语的