2023学年完整公开课版5孔乙己5

文学体裁文体特点

小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。1、小说的三要素是

、

和

。2、小说的故事情节可分为

、

、

和

四部分。3、小说的环境主要包括

和

。

4、小说根据篇幅可分为

文体特点人物故事情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境短篇小说、长篇小说和中篇小说。孔乙己鲁迅

1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。教学目标作家作品

鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说，最初发表在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小说集《呐喊》。鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；（《阿Q正传》等皆收于《呐喊》中）散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）文学论著：《中国小说史略》；散文诗集：《野草》论文集：门外文谈杂文集：《坟》《热风集》《华盖集》《华盖集续编》《华盖集续编的续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《准风月谈》《且介亭杂文集》。作家作品背景简介

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。整体感知（一）听读课文要求：1、注意生字词的音形义；

2、划分文章的情节结构。给下列划线的字注音

阔绰

舀出羼水荐头蘸酒打折了腿间或附和颓唐砚咸亨绽(chuò)(yăo)(chàn)(jiàn)(zhàn)(shé)(jiàn)(hè)(tuí)（yàn）（hēng）（zhàn）第一部分（1－3）介绍咸亨酒店，交代环境。第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇。第一层（4－9）交代孔乙己的经历和性格。第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局。

（开端、发展）（高潮）（结局）（铺垫）（二）、本文的情节结构应该如何划分？1：课文第一部分具体介绍了哪些内容？（1）酒店的格局——人物活动特定的空间合作探究（2）故事发生的时间——清末（3）酒店里各种人物及其相互关系：对比短衣帮：站、外穿长衫：坐、里“我”——线索人物合作探究想一想1、鲁迅以“我”来叙述故事有什么用意？“我”：12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说通过“我”的所见所闻所感来写，可以使故事显得真实亲切；可以使故事情节集中，内容简要可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。想一想2、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。

（提示：作者描写社会风情的有三处）Ａ、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。Ｂ、从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。Ｃ、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气；冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。3、讨论：前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？

揭示了孔乙己不幸的社会根源

想一想第二课时（一）观看课本剧

1、“孔乙己”这个名字的由来，文章为什么以此为题？

2、如何理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话？

3、文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法？请找出相应的句子。整体感知合作探究孔乙己出场1、名字由来：因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。说明他社会地位低下。2、如何理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话？

合作探究短衣帮：站穿长衫：坐预示了孔乙己的悲剧性。3、文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法？请找出相应的句子。外貌、动作、神态、语言描写

满口的之乎者也,教人半懂不懂的——

“身材很高大”——“青白脸色”——“皱纹间常夹些伤痕”——“乱蓬蓬的花白胡子”——穿长衫站着喝酒——长衫又脏又破——地位低下,贫困潦倒，好逸恶劳，自视清高

,热衷功名

具有谋生条件营养不良，贫困饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱风烛残年地位低下、自视清高懒惰轻视劳动书呆子气，迂腐可笑。卖弄学问，热衷功名

孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。分析孔乙己的人物形象。合作探究

1：文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。合作探究（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。

人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。合作探究（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。

孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。合作探究（3）孔乙己教小伙计识字。孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒害很深。而“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。合作探究（4）分茴香豆给孩子们吃。合作探究运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。

这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。合作探究第三课时想一想1、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”这段话说明了什么？这句话从内容上看，它概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，深刻说明孔乙己在人们心目中毫无地位，是个可有可无、可笑可怜的多余的人——在人们的心目中孔乙己始终只是一个笑料，打断腿之前之后都一样。后一分句暗示了孔乙己无人关心。2、孔乙己遭受了什么样的悲剧？作者对其遭遇的叙述是采用直接描写么？想一想被丁举人打折了腿。这部分文字由旁人的叙述，再作者亲眼目睹其面孔。３、“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。4、孔乙己第二层出场喝酒与上次有何不同？请找出一个动词加以区别。排——摸5、“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次有什么作用？

掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。

“大约”表估计、推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。

6、请问你是如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？想一想6、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？想一想设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。议一议1、小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，划出来看看有什么作用?

笑声的不同含义

第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声。”

这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。笑声的不同含义第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。笑声的不同含义第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。笑声的不同含义第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。笑声的不同含义第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。笑的艺术效果小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。小结孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这“笑”串连起来的，然而这“笑”的背后却隐藏着弱小者的寂寞而痛苦的灵魂，这不能不说又是一幅幅悲惨的图画。2、分析造成孔乙己悲剧人生的原因。

议一议２、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。合作探究３、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？议一议哀其不幸怒其不争主题思想

这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末世倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？忌懒惰、要勤奋忌不争、要上进忌虚荣、要务实拓展延伸真正伟大的人往往能主宰自己的性情，统治自己的心灵。小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。拓展延伸谢谢！分组合作，完成孔乙己履历表姓名籍贯年龄出生年月学历身体状况特长工作单位

家庭成员主要社会关系姓孔名不详鲁镇五十多岁晚清半个秀才没捞到身材高大、被打致残写得一笔好字、会茴字的四种写法无无小伙计—