第六单元《课外古诗词诵读》 统编版语文七年级上册

课外古诗词诵读学习目标掌握有关文学常识。感受诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。学习作者高昂的进取精神及高尚的爱国情怀。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。秋词刘禹锡走近作者刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家。生前与白居易齐名，世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”，推崇备至。有《刘梦得文集》。《秋词》是作者被贬朗州（今湖南常德市）时所作。合作探究第一、二句用对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。第一句中的“自古”有什么作用？合作探究诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上、矫健凌厉，表达了一种积极乐观的人生态度，反映作者高远豪迈的心情。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。代表秋天的事物有很多，为什么作者选择了“鹤”？自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。秋词刘禹锡这首秋词赞颂了秋天的美好，并借仙鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。夜雨寄北李商隐走近作者

李商隐（约813—约858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代诗人。与杜牧合称为“小李杜”。有《李义山诗集》传世。解诗题

这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人王氏。而现传各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的妻子。合作探究第一句中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念亲人、欲归不得的愁苦跃然纸上。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。“期”和“涨”字分别表现了怎样的意味？第二句写眼前景象，诗人的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。“涨”字既写出夜雨满秋池的景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。合作探究从第三句来看，后面两句应是设想日后重逢的画面，向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。“巴山夜雨”重出，令人的思绪在现实与想象中徘徊。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。第四句的“巴山夜雨”还是指眼前的景象吗？此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人荡气回肠。通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对亲人思念的深情。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。夜雨寄北李商隐僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作陆游走近作者

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今绍兴）人，南宋爱国诗人。他是一个富有才华而又多产的作家。一生坚持抗金，为权贵所嫉。合作探究僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。“孤村”和“轮台”两个地名有什么作用？点明处境及心态。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。这两句分别运用了什么写法？虚实结合。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作陆游表达了作者渴望收复中原、统一祖国、为国效力的爱国情怀。终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。潼关谭嗣同走近作者

谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》是维新派的第一部哲学著作。合作探究这首诗运用了什么修辞手法？有什么作用？终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。这首诗运用了几种表达方式？描写抒情赋予云以人的动作“簇”，赋予河流以人的情感“嫌束”。生动形象地表现了北方山水的壮阔。拟人终古高云簇此城，秋风