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文档简介

小学语文阅读教学中口语交际能力的培养一、引言

语文阅读是小学语文教学的重要环节，它对培养学生的口语交际能力起着至关重要的作用。许多学生在阅读时虽然能够熟练地认读字词，但却无法将其运用到实际交际中。因此，在小学语文阅读教学中注重培养学生的口语交际能力尤为重要。本文从培养学生的阅读兴趣和培养学生的口语表达技巧两方面，探讨如何有效地培养小学生的口语交际能力。

二、培养学生的阅读兴趣

1.选择适合学生年龄和兴趣爱好的阅读材料。

学生对阅读的兴趣与其所阅读的内容息息相关。为了激发学生的阅读兴趣，教师可以根据学生的年龄和兴趣爱好，精心选择适合的阅读材料。如选择有趣的绘本故事、趣味性强的益智读物等，以满足学生对不同主题和内容的兴趣。

2.创设良好的阅读环境。

良好的阅读环境可以培养学生对阅读的喜爱，进而提高他们的口语交际能力。教师可以设置一个小型的阅读角落，在里面摆放各种有趣的书籍和绘本，以及有趣的阅读教具，供学生自由选择和阅读。同时，教师可利用每天的班会时间或课余时间，组织或引导学生进行集体阅读，让学生在阅读中互相交流感受和心得，增强口语表达能力。

3.鼓励学生参与各种阅读活动。

学生参与各种阅读活动可以培养他们的阅读兴趣和口语交际能力。教师可以组织学生参加阅读比赛、课外阅读活动等，鼓励学生广泛阅读，并通过与他人交流的方式来表达自己的读书体验。此外，学校可以举办读书分享会、读书节等活动，给予学生展示自己阅读成果和交流的机会，从而更好地培养学生的口语交际能力。

三、培养学生的口语表达技巧

1.读书笔记的写作与分享。

读书笔记是培养学生口语表达能力的一种有效方式。教师可以引导学生在阅读完一本书后，撰写读书笔记，并鼓励学生在班级内进行读书笔记的分享。在读书笔记的撰写过程中，学生需要整理和概括书中的内容，同时要注重自己的感知和体验，又能够清晰地表达出来。通过读书笔记的写作与分享，不仅培养了学生的口语交际能力，还培养了他们的观察、思考和表达能力。

2.推行口头报告的形式。

口头报告是培养学生口语表达能力的常见形式之一。教师在课堂上可以要求学生选择一本自己喜欢的书籍，进行口头报告，分享自己的阅读感受和体会。学生在进行口头报告时，需要准备材料和整理思路，同时要注意语言表达的流畅与准确。教师还可以提前通知学生，鼓励他们使用丰富的词汇和生动的表达方式，以提高他们的口语交际能力。

3.扮演角色进行表演。

角色扮演是培养学生口语表达能力的一种有趣的方式。教师可以选择一些经典的文学作品，要求学生扮演其中的角色，并进行角色对话的表演。在角色扮演过程中，学生需要理解角色的性格和情感，准确传达角色间的对话内容和情感表达。通过角色扮演，学生能够锻炼口语交际能力，感受文学作品的魅力。

四、结语

小学语文阅读教学中的口语交际能力的培养不仅可以提高学生的阅读兴趣和阅读水平，还为学生的日常生活和学习提供了良好的语言素材和交际经验。在培养学生口语交际能力的过程中，教师要关注学生的个体差异，采取多种形式的活动，让学生在阅读中感受语言的魅力，并通过交流互动提高自己的口语表达能力。只有在实

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