语文园地七教案

教学要求1.认识“帚、抹”等9个生字,读准多音字“扫”;认读有关清洁工具和清洁活动的词语。(重点)2.用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。(重点)3.能写清楚自己想养小动物的理由。(重点)4.能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。(重点)5.能背诵《二十四节气歌》。(难点)6.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》,能发挥想象理解故事内容,感受故事的有趣。7.在生活中识字,规范书写汉字。(重点)8.能根据语境体会重点词语的意思。能用“像”写比喻句。教学课时两课时。1.认识“帚、抹”等9个生字,读准多音字“扫”;认读有关清洁工具和清洁活动的词语。2.用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。3.能写清楚自己想养小动物的理由。4.能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。课件。一、情境导入星期天,小明决定和妈妈一起进行大扫除,让我们看一看他们在大扫除的时候都做了些什么,用到了哪些清扫工具。二、识字加油站1.出示词语。(出示课件1)sàozhǒumātuōbòjī扫帚抹布拖把水桶簸箕bōlílājī扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅齐读词语。火车读词语。拼音读词语。5.课堂测试:连一连。(出示课件2)设计意图:识字环节的设置,鼓励学生用多种方法识记生字,这是为了体现学生学习的主动性和自觉性,可以提高学生的自学能力。同时这一环节能教会学生正确的学习方法,为养成良好的书写习惯打下基础。三、字词句运用1.猜一猜加点字的读音和意思,再查查字典,看看猜得对不对。引导学生认真观察加点字,并猜测读音,如果不知道读音,就查字典来解决。(出示课件3)“摸”读mō:用手接触或轻轻抚摩;用手探取。“读”读dú:依照文字念,引申为阅读,看书。“揭”读jiē:把盖在上面的东西拿起或把黏合着的东西分开。教师:我们在读这些字的过程中发现了一个规律,那就是这些字的读音和它们的组成中的一部分相同或类似。你们知道这样的字叫什么字吗?(形声字)形声字由两部分组成,一部分是形旁,表示意义;一部分是声旁,表示读音。了解了这种组字方法,我们就可以认识很多字了。2.读句子,说一说你的发现。(1)学生自读句子,注意读通顺。(2)指名读句子,想想每句话的意思。(3)教师:我们在读这些句子的过程中发现了一个规律,那就是每个句子中都有“像”这个字,“像”是比喻词。这样把两个具有相似点的事物用比喻词“像”连起来的句子,叫比喻句。下面同学们有谁愿意试着用“像”说一句话?(指名说)四、写话1.教师:同学们,大家都很喜欢小动物吧?如果可以养一种小动物,你们想养什么呢?写写你们的理由。2.写话构思:我们写想养的小动物的时候,要说出自己的理由,如从小动物的外形、生活习性等方面说。语言要生动活泼,理由要合情合理。养某种小动物的理由。4.将自己讨论交流的内容写成习作。设计意图:这一环节意在培养学生的写作能力及表达能力,增强学生写作成功后的成就感,激发学生学习语文的兴趣。五、书写提示1.出示生字。(出示课件4)劝堆转特2.教师进行书写提示。这几个都是左右结构的字,有些字变成偏旁后,某些笔画的大小和形态要发生变化,如“劝”中“又”的捺要变成点;“堆”中“土”要把下面的横变成提;“转”中“车”下面的横要写成提,笔顺也发生了变化;“特”中“牛”下面的横要写成提,笔顺也发生了变化。3.学生练习,描红。六、课堂小结同学们,这节课我们学习了生字,认识了“摸、读、揭”这几个字的读音,知道了形声字是由形旁和声旁组成的,了解了比喻句,学会了写话,还知道了有些字变成偏旁后会发生变化。这节课我们的收获真多啊!1.背诵《二十四节气歌》。2.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》,能发挥想象理解故事内容,感受故事的有趣。课件。一、日积月累1.介绍二十四节气。二十四节气分别为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。2.教学二十四节气歌。(出示课件5)二十四节气歌mánɡ春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。chǔ秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。教师:同学们朗读一遍。学生朗读。(教师纠正读错的音)指名读。教师:“春雨”指的是哪两个节气?“惊春”呢?学生:“春雨”指立春、雨水。“惊春”指惊蛰、春分。教师:“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气?学生:立夏、夏至。教师:“秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”中的两个“秋”和两个“雪”分别指的什么节气?学生:立秋、秋分;小雪、大雪。教师:请同学们背诵二十四节气歌。学生背诵。教师抽测。设计意图:通过问题的设置以及课件的展示,学生更容易把握课文内容,这能提高学生学习的积极性和主动性,提高学生解决问题的能力。二、我爱阅读同学们,你们注意过月亮的变化吗?(出示课件6)它有时像眉毛,有时像镰刀,有时像核桃,有时像圆盘。有一天,月亮姑娘想做衣裳,那裁缝师傅应该怎么办呢?就让我们走进这篇文章去看一看吧。1.默读第1、2自然段。教师:这个时候,月亮姑娘长什么样?为什么要做衣裳?她能穿上衣裳吗?为什么?看来裁缝师傅得重新给她做一件,让我们接着看下面的故事,这次她能穿上吗?2.大声朗读第3、4自然段。教师:裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳,月亮姑娘穿上了吗?为什么?引导学生用自己喜欢的方式读文章,在读的过程中抓住关键词,并理解关键词的意思。这样有助于学生加深对文章的理解。3.默读第5、6自然段。教师:月亮姑娘为什么没有成功穿上衣裳呢?月亮姑娘还继续做衣裳吗?三、课堂小结这节课我们不仅学习了《二十四节气歌》,还听了月亮姑娘的故事。我们不但学到了知识,而且还阅读了