科技创新结题报告

编号中国石油大学（北京）

大学生科研训练计划申请书项目名称： 大学生创新能力的调查研究项目类别： 自主申报项目 挂靠单位： 项目负责人： 所在院系： 宿舍电话： 手机： 指导教师： 办公电话： 手机： 大学生科技创新行动计划管理办公室制填表日期：2008年11月18日

项目类别人：自主申报项目（”）：8：双向选择项目（）C：竞标项目（）起止日期2008年12月20日 —— 2009年9月15日申请经费0.3 千兀申请者情况学号姓名平均绩点E-mail电话签名指导老师姓名单位职称签名项目名称大学生创新能力的调查研究项目负责人参加科技创新活动与获奖情况研究内容提要（300字左右）现今社会已经进入了知识经济时代。而知识经济的发展主要依靠新的发现、发明研究和创新，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新。而知识创新、技术创新能否实现的核心问题取决于人，取决于人的创新精神、创新意识和创新能力，因而新世纪创新型人才的培养是时代向教育提出的要求.本次项目的核心就是通过对大学生创新能力的调查研究,了解并掌握大学生的创新能力、创新意识、培养自身创新能力的基本情况，并根据现状有针对型的制定出如何培养提高大学生创新能力的基本方案，进一步帮助当代大学生提高自身的创新能力。国内外本项目的研究状况（本栏目为空的，一律不予立项）1998年9月至1999年4月，在香港进行了《香港青少年创新能力培养系列社会调查和对策研究》。本次调查在中学和大专院校内进行，由教育署协助在全港18个区域，以电脑随机抽样形式，邀请了57所中学参与问卷调查。调查结果如下：（一）、香港青少年创新能力现状中的积极因素1、 大部分被调查者认为创造对社会、国家、民族以至个人的发展有重要意义，而创新能力是人人具有的潜在的能力2、 大多数被调查者能正确认识发明的作用3、 大部分被调查者能较正确认识“知识与创新能力的关系”4、 多数被调查者认为自己有好奇心、富有想象力、有自信心、意志力较强（二）、香港青少年创新能力现状中的局限因素1、 大多数被调查者对大脑的认识不足2、 大部分被调查者对创造新思维的认识很不全面3、 多数被调查者思维过于拘谨，遵崇权威，存在思维定势项目的创新点（300字左右）现今教育一再强调创新精神的重要性，但在培养青少年的创新能力的过程中存在各种问题，从而影响了我国造就更多的创新型人才，其中问题大致可归咎于以下几点：一、 现行教育体制在培养青少年能力方面具有局限性，升学成为教和学的目的，应试成为教学工作的中心，使得目前的教育体制，教学方式与创新能力培养的目标相矛盾。二、 各级政府教育部门对青少年创新能力的培养问题没有给予足够的认识，虽然已经提了多年，但是至今“应试教育”仍是学校教育的主要倾向。三、 教育内容不合理，不利于创造力的发展。在高校表现为专业众多划分过细，这使各专业均只讲授本专业的知识，而在各专业共通的观察问题、思考问题、解决问题的方法教育以及相关能力的培养，则成为“都不管”的区域。四、 教育这自身的素质有待提高，应具有培养学生创新能力的教育观，要有多元合理的知识结构，应掌握创造性的教学艺术。本次对大学生创新能力的调查研究旨在于为提高大学生科技创新能力提供有价值的参考，为促进各高校教育对上述问题的解决，建立更为完善的创新教育体系，形成良好的科技创新氛围尽微薄之力。项目的研究意义与选题依据创新是一个民族进步的灵魂，所以21世纪人类面临的最大问题是如何开发人的创新力，发挥人的潜能和提高人类解决复杂问题的能力，以利于人类更好的处理全球性问题。而当代大学生作为知识经济时代的生力军，他们在最新科学技术和文化艺术的前沿，承受着传统文化的熏陶和欧洲外来文化的渗透，使他们的创新精神得以勃发。因而只有培养出一批具有创新意识和创新精神能力的创新型大学生，才能使我们有能力参与日趋激烈的国际竞争，并保证在竞争中立于不败之地。由此可见，无论从大学本身的教育功能还是从时代发展对人才素质的要求来看，对当代大学生创新能力的深入调查研究都有积极的时代意义。研究详细内容1、 搜集资料准备问题，确定《大学生创新能力的调查研究》这一项目的实^施方^案。2、 发放问卷调查表，对大学生创新能力进行调查3、 收集并整理问卷调查表，从中了解当代大学生创新能力和创新意识等基本情况4、 通过对资料的整理和总结，制定出如何培养和提高大学生创新能力的方案，写出研究报告技术指标对Excel和word的运用研究进度安排（按月份填写）1、2008年12月〜2009年2月资料调研，准备问题。包括搜集大学生创新能力的测试题，以及大学生是否培育过自身创新能力等需要了解的问题，确定实施方案。2、2009年3月〜2009年4月 设计大学生创新能力问卷调查表，并选择不同年级的学生进行发放。3、2009年5月〜2009年6月 收集并整理问卷调查表，从中了解当代大学生创