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文档简介
弘扬劳动精神 传递红色基因摘教育立德育人的根本任务。关键词：劳动，劳动教育，红色教育一、研究的问题身躯拼搏出来的。中他们能够劳动的机会就是每日的班级值日，每周的学校大扫除，但就是这样，劳动教育的目标窄化为“技术教育”的系列误区，导致劳动的育人价值被遮蔽。这些情况值得深思，同时也应该引起重视。价值，强调开展劳动教育的意义，并未对一线的劳动教育提供有效的教学指导。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中关于劳动教育的途径这样阐述：劳动教育两者之间或许可以产生教育的衔接。通过网上搜索，我们惊喜的发现，向确定为“红色教育与劳动教育相融合”的行动研究。二、对策与方案《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出：“劳动教育是发挥种层面保证了中小学劳动教育的价值回归。教育立德育人的根本任务。三、实施及结果《义务教育劳动教育课程标准（2022年版）》中明确指出劳动教育要围绕个环节——“劳动成果我来寻”、“劳动人物我来探”、“劳动精神我来传”、“竞相争做劳动者”，各个环节紧紧围绕劳动教育核心素养。1.劳动成果我来寻去寻觅吧。”自然而然的切入主题，拉开主题班会的大幕。地和学校要注重围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教育的效果出发，里就以小组的形式落实各关键环节。战年代先辈们利用双手抵御奴役压迫和建国以来利用双手创造新生活和推进国义大厦高耸入云。2.劳动人物我来探劳动人民的艰辛与智慧。己的劳动组成了了不起的城市。我们该向劳动人物致敬！3.劳动精神我来传让社会不至于倒塌。神的看法。大家说的非常全面，列举的事例也很符合。农民爷爷却用自己的双手利用全球7%的耕地养活了全世界口同声地说出他的名字，于是第三小组的成员介绍了袁老背后的劳动故事。否认识，是否熟知他们的故事，并和学生一起揭示他们身上体现的劳动精神。我告诉学生，这些人都是普通人，因为他们都有一个十分平凡的名字——为医护人员站在防疫第一线。声音表达对劳动的歌颂。4.竞相争做劳动者这一环节，我开始引导学生将目光投放在自己的身上，鼓励他们开始劳动。们的回答统一的对我摇了头。力所能及的责任了。地讨论了起来，以小组为单位根据劳动目标确定劳动任务，制定了劳动计划。辉，实践拼搏奋斗的精神。到劳动精神，并竞相参与到劳动中去。四、结论与建议今天开始重视劳动，热爱劳动，从点滴小事开始进行劳动，从而迈向新的征程，努力地为未来奋斗。动教育的实际教学也会得到更为科学的指导。接下来，我们课题组将基于课题，动教育教学提供范例。参考文献[1]彭鸽，崔平：新时代背景下劳动教育及其实施路径的整体性研究[D].教育文化论坛
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