小学体育-足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

《足球脚内侧踢球》教学设计一、教学目标认知目标：通过本节课的练习，让学生初步掌握脚内侧传球的动作要领及术语。技能目标：通过本节课的练习，能使85%的学生初步掌握能用正确的方法进行脚内侧传球。

情感目标：培养学生对足球兴趣，自主、合作的学习习惯。教学重点:支撑脚的站位教学难点:脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制二、教学过程1、开始部分：（1）体委整队，检查人数

（2）师生问好

（3）宣布本节课的内容、目标及要求

2、准备部分：（1）学生成一路纵队绕足球场进行跑步。（2）学生站成两排进行徒手操练习。3、基本部分：（1）教师提出问题，怎样才能精准的把球传到队友脚下？学生进行自主探究讨论学习（2）探究过程结束后，针对学生的技术动作进行讲解示范，向同学们讲清动作要领。在练习的过程中，我巡回指导并纠正学生的错误动作（3）接下来进行固定球练习。两人一组一人踩球一人踢球做固定脚型的练习，然后交换。教师在练习中巡回指导。（4）随后进行短距离传球练习。学生2人一组进行传球练习，练习过程中，巡回指导，再次进行动作示范，让学生形成正确的动作表象.（5）找2-3名优秀学生进行动作技能展示，向同学们分享学习经验。（6）设置传球比准游戏。将学生分为4组，两名同学分别站在队伍两侧进行传球，其余同学分腿站立让提出的足球从两腿之间的缝隙中穿过，这时候同学们可以互相加油打气。4、体能练习男女生底线折返跑训练连续四次，练习时队友在旁边加油，学生干劲十足。三、（1）、放松练习，在老师的带领下进行运动后的拉伸。（2）、教师进行课堂总结，共同回忆本节课内容，提醒同学们动作技术要领，对好的同学提出表扬，对表现差的学生提出批评以及下节课的要求。（3）师生再见（4）回收器材 足球脚内侧踢球教材分析小足球的教材内容，融合了球类活动的趣味性、游戏性、竞争性和集体性等特点。通过小足球教学有利于学生逐步了解和掌握一些足球基本知识、基本技术和技能，发展速度、灵敏、力量等身体素质，促进身体机能的健康发展，激发小学生对小足球进行体育锻炼的兴趣培养小学生的顽强机敏、果敢等心理品质及团结协作精神和良好的体育道德意识，提高抗挫折能力和调节情绪能力。三四年级足球教材是在水平一阶段足球游戏的基础上，学习和掌握足球踢球、运球和传球的一些基本动作技术。教学的重点是熟悉球性和基本动作技术的综合应用，以提高学生的实战能力。我们要充分挖掘教材内容，理解教材含义，要从实战出发，让学生经历运动训练的泛化阶段——分化阶段——巩固阶段——自动化阶段，感受足球运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯；在学习过程中，让学生本着实战出发的原则，在运动训练中提升自己，坚持体育游戏与实战结合，既培养学生的运动兴趣又能提升学生的运动表现。 《足球脚内侧踢球》学情分析本次课的教学对象为小学四年级学生，足球是同学们比较喜欢的一项运动，根据了解，大部分的男生有一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与度比较高，但是女生的基础相对比较差，不是特别热爱运动。让学生热爱足球运动是本课的重点，让学生掌握相应的运动技能是本节课的难点。学生好的练习习惯的养成是一种经验性的活动过程，在足球脚内侧踢球的动作构建过程中，重视引导学生养成正确的动作模式，进行一次又一次的动作提高，在动作构建过程中，改掉错误动作，形成正确动作的熟练化，完成动作自动化过程是对学生身心发展的双重历练。《足球脚内侧踢球》效果分析一、学生学习目标：通过本节课的学习，学生基本完成了学习目标。通过尝试性练习，让学生体验成功的快乐，感受到学习体育的快乐、激发学生的学习兴趣。通过素质练习发展了学生的上肢力量、腰腹力量、协调、灵活性等能力。二、课标任务：校园足球正在火热开展中，足球运动正在如期的展开，学生在教师的指导下，积极主动参与，学校各种设施条件逐步完善，体育教师定期培训学习新的培训方式方法，培养足球后备人才。《足球脚内侧踢球》评测练习两人一组连续传球停球十次设置障碍（两个标志桶）在不碰到标志桶的情况下，传五次为合格3、在踢球比准游戏中踢过去的球不碰到学生的脚。《足球脚内侧踢球》课后反思足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。对于足球的兴趣，基本上学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？我试图将热身活动进行调整，改变原有的徒手操，用女生比较喜欢的啦啦操代替，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来。第二，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先提出问题，让学生自主解决问题，随后在解决问题过程中讲解动作细节，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。在教学中，适当的语言鼓励也会取得很好的促动，这方面，我得加强运用，以便取得更好的教学效果。《足球脚内侧踢球》课标分析“教学有法教无定法，贵在得法”行之有效的教学方法是良好教学效果的保证，根据教材及学生的特点，本着以学生发展为主旨，以学生为主体，教师为主导的原则，遵循体育教学的一般规律。学生动作学习分为泛化阶段——分化阶段——巩固阶段——自动化阶段,选择以问题为中心的教学方法直观引导学生进行自主练习、小组讨论交流。练习过程中采用示范法、纠错法、讲解法等练习方法，降低了学生练习的难度，根据学生技能的掌握情况逐渐提升学生练习的难度，学生能够