家长参与幼儿园课程建设的研究及策略 论文

--关于家长参与幼儿园课程建设的研究及策略摘儿教师相比具有与众不同的特点，独特的社会经验可以丰富课程内容和范围，提供优秀的育儿经验与其他家长交流分享。目前我国家长参与课程建设意识还不高，层次不深，具有表面性，不能充分发挥家长的资源优势和创新智慧。就这些现状问题我们可以从几提高家长参与度,提高他们的积极性。家长参与幼儿园课程建设让家庭教育和学校教育有效融合，进一步完善幼儿园课程建设，促进幼儿多方面发展。关键词：家长；幼儿园；课程建设；研究;策略一、家长参与幼儿园课程建设的意义至具有关系教育改革成败的重要意义。（一）家长参与幼儿园课程建设对丰富课程资源的价值家长的多重社会背景，丰富的社会经验可以让幼儿园课程建设从不同角度涉及到更全面的内容。幼儿园课程必须要需要丰富的资源支撑。家长作为重要的课程资源之一，家长的参与可以弥补幼儿园课程的缺失，尤其在资源方面可以提供多方面的支持，同时在自身专业知识方面，还可以超越教师熟悉的领域，这都为幼儿的学习提供了保障。当医生经历的家长给幼儿讲述自己岗位上的感受，请幼儿观看自己疫情时时的照片。例如一个从少数民族远足回来的家长可以给幼儿讲述自己在该地方的所见所闻。这样幼儿的社会接触面就大大超出了其原有的生活圈和学习圈,丰富了她在不同领域内的知识。家长还可以为幼儿园课程建设提供更好的外部建设资源。幼儿园课程资源是与幼儿园课程建设相关的一切资源，家长丰富的社会背景和不同的职业种类，可以为幼儿园课程建设提供很多物质上的、场地上的或者社会关系上的帮助，解决教师教学过程中的实际问题。（二）家长参与幼儿园课程建设对自身发展的价值中的原因，采取相应的策略。在过程中，积极投入的家长一定会有所收获。(三)家长参与课程建设能拓展幼儿教育的广度，促进幼儿的价值的。幼儿的日常生活都是和家长在一起，并在此过程中随时的丰富着自己的日常生活经验。家长如果能够关注幼儿园的课程计划参与到幼儿园课程建设中，就能够让幼儿实现在平时生活中或者外出游玩、参观过程中对相关课程内容的关注，这样幼儿就能够更易在班级活动主题教育中，需要多方面的知识，单靠教师一人对幼儿信息知识的灌输式不够的，有的家长有可能是某一方面的专家。（四）家长参与幼儿园课程建设可以促进提高家庭教育的质量可比拟的。苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以至如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养,那么不论教师付出多大的努力，都收不到完他们的认识，然后用一种更适合幼儿发展的方式来教育自己的孩子。流自己的教育方法，共享良好先进的教育经验。（五）家长参与幼儿园课程建设可以更好促进家园合作良性循环可以营造出一种和谐快乐的氛围。二、现阶段家长参与课程建设的问题及原因分析程中会发现家长参与幼儿园课程的现状还是不乐观，存在着许多不足之处。（一）家长参与幼儿园课程建设积极性不够高我国的传统文化一直不重视家庭教育与学校教育联合发挥作用的方面。很多家长不计算、外语等知识及一些专门的才艺内容只关涉到教师的责任，是教师好不好，会不会教的问题，至于幼儿园课程是什么，自己和幼儿园课程有什么关系，都不是他们关心的内容。他们最多只是完成教师指定需要家长配合的活动，让孩子进入幼儿园学习。有的家长平时工作很忙，很少有时间关注他们在幼儿园的情况，教师要求他们参加幼儿园活动的时候他们才参加，参与的意识不强，积极性不高。这些家长都没有认识到幼儿园课程的重要性，也没有意识到自身参与的必要性。（二）幼儿园课程建设中家长参与范围窄、层次浅我国家长无论从意识上还是行动上要真正成为高层次的课程参与者还有很长一段在家长会上讲的一些有关孩子的轶闻趣事,要么就是拿着各种工具记录幼儿的活动，当与课程建设时，只反复强调让幼儿练习或训练知识内容，看不到他们自身的兴趣爱好，这种方式不仅剥夺了孩子童年快乐的权利，同时对孩子身心发展来说也是不利的。（三）家长参与课程的渠道较少，方式较单一目前，我国幼儿园中教师主动与家长沟通的方式比较单一。主要的形式有家长会、常是教师对家长的说孩子各种情况的一个告知会。（四）幼儿园和教师不愿或其行为不利于家长参与幼儿课程建设不利于家长深度参与幼儿园课程。三、促进家长有效参与幼儿园课程建设的策略探究下五个方面进行思考。（一）进一步加强家园联系，增加双方情感加强家园联系也就是加强幼儿园和家长的联系。这样可让双方及时了解幼儿的变化，掌握着幼儿动态。另一方面可以增强双方的感情，教师也可以多和家长进行沟通,提供给教师有效的引导家长参与幼儿园课程建设的机会。幼儿园可以开展多种活动来增强家园联系。比如说开放日和半开放日、亲子活动、家长会等，还可以利用现代联系方式建立QQ群，家长和教师互相关注去微博等多种联聊，搞虚的形式主义。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的一腔热情。（二）进一步加强对家长和教师的培训，提高参与活动的实效性在我国学前教育实践中，让家长参与专门的机构教育进行学习这方面活动开展还不深。其中的一个重要的原因是家长方面存在着一些阻碍参与和沟通的障碍，比如说家长课程改革精神和理念的理解，更新教学方法。（三）进一步拓展家长参与课程建设的渠道幼儿的情况。在发起每个主题或是活动时，都要尽量从家长的角度来思考。（四）进一步营造家长参与课程建设的良好社会氛围发现到这一领域的重要作用，形成全社会参与的重要氛围。（五）建立健全家长参与课程建设的制度建设和组织机构建设建设过程中产生的问题，让家长参与幼儿园课程建设达到一个新层次。参