基于智慧课堂的小学英语教学的实践与思考 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于智慧课堂的小学英语教学的实践与思考摘要:随着信息技术的发展，智能一体化教学出现，为教师教学法方式转变提供了很多研究，期对相关教育学者有参考价值。关键词：智慧课堂；小学英语；教学方式转变，所以教师在教学中，也应该注重传统教学思维改变，积极接受新时期教学理念，学英语教师在设计教学活动时，必须要以小学生成长特点为基础，根据学生学习兴趣、爱好等设计智慧教学活动。一、现阶段小学英语教学难点（一）小学生学习兴趣需提升学初期，小学生由于没有接触过英语，对英语知识学习会产生很大兴趣，并且在课堂学的增长，学生的兴趣也会逐渐下降，这时教师在设计教学活动，传授学生英语知识过程中，就需要以提升小学生兴趣为主，让学生对英语知识产生更浓厚的兴趣，这样小学生才会在长期学习中不感到无趣。但是，如何不断提升小学生对英语知识学习兴趣，一直可以借助一些外力，进行智慧教学。（二）小学生注意力不容易长时间集中12022年安徽省中小学教育教学论文评选问题。例如，教师可以通过智慧课堂的构建，丰富课堂内容与活动方式，让小学生能意识与能力提升有帮助，对小学英语课堂教学质量与效率提升也有帮助。（三）英语教师教学方式有待创新如，教师习惯用PPT进行教学。在教学中，直接将教材内容转接到PPT足小学生的好奇心，使小学生注意力长期集中到课堂上。所以，英语教师进行教学时，课都有不同体验，这样既可以很好的吸引其注意力，对教学有效性提升也有积极作用。二、小学英语教学中智慧课堂构建方式研究力，这样既对教学效率与质量提升有好处，对学生学习兴趣培养也有积极作用。同时，学习动态，对教师自身信息技术使用能力提升也有帮助。（一）构建智慧课前预习活动前预习的价值。课堂，对学生进行教育与培养。比如，从这一章节教学主题上看，本章节基础内容是22022年安徽省中小学教育教学论文评选存在，教师可以借助比赛的方式进行教学，这样小学生在好胜心以及比赛教学影响下，才会积极主动与探寻知识。（二）构建智慧课堂教学活动建智慧课堂时，一定要注重课堂互动情境创设，这样小学生在生生、师生互动过程中，才会更好的将注意力放在课堂上。例如，在小学英语教师讲解《Myfamily》时，教师可以借助微故事创设教学情境。并将情境转化成为故事，借助信息技术播放给学生看，激发学生学习兴趣，让其在微故事创设的情境下，主动对英语知识进行研究。如，教师可以创建两个微故事情境，一个微故事是小鲤鱼在寻找亲人的情境，另一个是小学生与加重爷爷、奶奶、爸爸、妈妈到游乐场玩耍的情境。这两个情境内容不同，可以激发学生不一样的情感，这对接下来互动教学开展很有利。其次，微故事内容播放完成后，英语教师可以寻问小学生，这两个内容主要讲述的了什么故事，故事中的主要人物有谁，这时小学生会把自己知道的内容全部说出来，而后英语教师可以选择用英语表述期中一个亲人的称呼，这样既可以激发答”小游戏活动，提问者可以是教师，回答问题的人可以是学生，教师提问后，学生顺利回答问题，可以获得一分，最后哪一名小学生获得分数最多，将会获得一个小荣誉称号。教师这样做，既可以对学生思维活跃性进行培养，对课堂教学有效性提升也有重要作用。（三）构建课后智慧巩固活动以往教学中，多数英语教师会选择课后教学，课后巩固的方式提升学生知识运用能32022年安徽省中小学教育教学论文评选力，对学生综合素质进行培养。现代化教学中，小学英语教师也可以借助线上教学，线教师在设计课后巩固活动时，要改变以往以布置课后习题为主的巩固教学方式，要能够对小学生英语学习兴趣提升也有利。to等这些具有线上交流功能的to一个新的体验，可以很好的吸引其注意力，提升学生对做课后作业的兴趣。结束语：课堂教学充满现代化生机的同时，对小学生进行全面教育与培养，顺利完成教学任务。参考文献：[1]李海平."小"课堂启动"大"智慧——核心素养下小学英语智慧课堂教学策略的实践[J].科学咨询,2021(8):191-192.[2]崔艳智.构建智慧课堂让小学英语教学更有魅力[J].科普童话·新课堂42022年安徽省中小学教育教学论文评选（上）,2022(7):76-77.[3]莫映男.利用微课构建小学英语智慧课堂——以Unit3MyschoolcalendarALet'stalk为例[J].英语教师,2022,22(6):143-145.[4]王青,王同成."电化教育2.0"时代打造小学英语智慧课堂[J].中国新通信,2021,23(17):212-213.[5]赵华.从"习以为常"走向"智慧成长"—