2025-2026学年口语交际：我们都来讲笑话教案

2025-2026学年口语交际：我们都来讲笑话教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年口语交际：我们都来讲笑话教案教学内容教材：《语文》六年级上册

章节：口语交际

内容：我们都来讲笑话

教学目标：1.让学生了解笑话的种类和特点；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生倾听和评价的能力；4.提高学生运用幽默进行交流的能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提升语言运用能力，增强沟通协作意识。通过笑话的讲述与欣赏，激发学生的想象力，培养幽默感和创造力。同时，引导学生学会倾听，尊重他人意见，提高批判性思维和审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解笑话的幽默元素和表达方式。

2.学生能够运用恰当的语言讲述笑话。

难点：

1.学生在讲述笑话时，如何把握语言的幽默性和趣味性。

2.学生在欣赏笑话时，如何准确把握笑话的内涵和深层意义。

解决办法：

1.通过示范讲述，让学生感受幽默的语言表达，引导学生模仿练习。

2.设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中尝试讲述笑话，鼓励学生自我表达和互动评价。

3.组织小组讨论，让学生分享笑话，互相学习，共同提高。

4.引导学生分析笑话的结构和语言特点，帮助学生理解幽默的来源和表达技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《语文》教材，包括口语交际单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、漫画等多媒体资源，以帮助学生更好地理解笑话的幽默元素。

3.教学课件：制作包含笑话示例、讲解要点和互动环节的PPT，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置舒适的讨论区域，布置好小组讨论桌椅，营造轻松的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢讲笑话吗？为什么？”

展示一些幽默的图片或视频片段，让学生初步感受笑话的魅力或特点。

简短介绍笑话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要目的和功能。

详细介绍口语交际的组成部分，如倾听、表达、沟通等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生收集并整理一个幽默的笑话，尝试在家庭或朋友圈中讲述，并记录反馈。

鼓励学生在课后继续练习口语交际，提高自己的表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-口语交际技巧书籍：《口语交际技巧与训练》

-笑话集锦：《幽默笑话大全》

-口语交际案例分析集：《成功口语交际案例解析》

-幽默文化研究：《幽默心理学》

-口语表达训练视频资源：网络公开课、教育平台上的口语表达教程

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《口语交际技巧与训练》等书籍，学习更多实用的口语交际技巧。

-组织学生进行笑话收集活动，要求他们挑选并讲述自己最喜欢的笑话，同时分析笑话的结构和幽默点。

-引导学生观看《成功口语交际案例解析》等书籍中的案例，分析案例中的沟通策略和技巧。

-结合《幽默心理学》等书籍，探讨幽默在人际交往中的作用，以及如何运用幽默来改善沟通效果。

-利用网络公开课和教育平台上的口语表达教程，让学生在家中也能进行口语表达训练。

-组织学生参与学校或社区的口语交际活动，如演讲比赛、辩论赛等，提高他们的实战能力。

-推荐学生观看幽默表演或喜剧电影，学习其中的幽默表达方式，并尝试在日常生活中运用。

-鼓励学生参加口语交际兴趣小组，与同学一起分享学习心得，共同进步。

-建议家长参与学生的口语交际训练，在家中营造良好的口语交流环境，鼓励孩子多表达、多交流。

-组织学生进行角色扮演游戏，通过模拟不同场景，锻炼他们的应变能力和表达能力。

-鼓励学生利用社交媒体平台，如微博、微信等，进行口语表达练习，分享自己的观点和见解。

-推荐学生参加线上口语交际课程，学习不同国家的口语表达习惯，拓宽国际视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-口语交际的定义和重要性

-笑话的种类和特点

-口语交际的基本技巧

-笑话的幽默元素和表达方式

②本文重点词：

-口语交际

-笑话

-幽默

-表达

-倾听

-沟通

③本文重点句：

-“口语交际是人们日常生活中的重要技能，它能够帮助我们更好地表达自己，理解他人。”

-“笑话是一种以幽默的方式表达观点或情感的言语形式。”

-“在口语交际中，倾听和表达是相辅相成的。”

-“幽默的笑话能够增进人际关系的和谐，提升沟通效果。”

-“有效的口语交际需要运用恰当的语言和技巧。”课后作业1.作业内容：选择一个你熟悉的笑话，尝试用简短的语言将其改编成一个口语交际的片段，并在课堂上与同学们分享。

作业示例：原笑话：“为什么鸡蛋不能去游泳？因为它怕水！”

改编后的口语交际片段：“同学们，你们知道为什么鸡蛋不能去游泳吗？因为它怕水，这就像我们在做事情时，有时候也会因为害怕而退缩。所以，我们要勇敢面对挑战，就像鸡蛋一样，虽然怕水，但也要勇敢地跳进生活中去游泳。”

2.作业内容：阅读《幽默笑话大全》中的一则笑话，分析其幽默点，并尝试用自己的话复述这个笑话。

作业示例：笑话：“为什么电脑生病了？因为它得了‘鼠标手’！”

分析幽默点：“这个笑话通过将电脑与人体的症状类比，产生了幽默效果。”

复述笑话：“你们知道电脑为什么会生病吗？因为它得了‘鼠标手’，就像我们长时间使用电脑，也会感到手部疲劳一样。”

3.作业内容：根据课堂上学到的口语交际技巧，设计一个情景对话，模拟一个日常生活场景，如购物、朋友聚会等。

作业示例：情景对话主题：“购物时的讨价还价”

对话内容：

A：“这件衣服多少钱？”

B：“原价800元，现在打八折。”

A：“这么贵啊，能不能再便宜点？”

B：“已经是最优惠的价格了，您真的喜欢吗？”

A：“我再看看别的吧。”

4.作业内容：收集并整理至少三个你认为是幽默的笑话，准备在下次课堂上分享，并说明为什么你觉得这些笑话幽默。

作业示例：

笑话1：“为什么图书馆的书都不说话？因为它们都在学习！”

分享理由：“这个笑话通过夸张的手法，将图书馆的书籍拟人化，产生了幽默效果。”

笑话2：“为什么电脑比人聪明？因为电脑不会生气！”

分享理由：“这个笑话通过对比电脑和人的性格特点，产生了幽默感。”

笑话3：“为什么鸡蛋不能去上学？因为它怕被打破！”

分享理由：“这个笑话通过生活中的常识，以意想不到的方式呈现，令人发笑。”

5.作业内容：以“我的幽默故事”为主题，写一篇短文，讲述一个你亲身经历的幽默故事，并分析故事中的幽默元素。

作业示例：

标题：《意外的惊喜》

短文内容：

上周末，我去参加朋友的生日派对。派对上有一个环节是抽奖，奖品是一盒巧克力。我看着那盒巧克力，心想：“这盒巧克力看起来好小，里面的巧克力数量应该不多吧。”

结果，当我打开巧克力盒子时，里面竟然有一大块巧克力！原来，朋友为了让我惊喜，特意在巧克力盒子里藏了一块大巧克力。这个意外的惊喜让我笑得合不拢嘴，也让我感受到了朋友的用心。

分析幽默元素：“这个短文通过描述一个生活中的小插曲，展现了意外惊喜的幽默效果，同时也体现了人与人之间的情感交流。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并复述：挑选至少三则笑话，阅读后用自己的话复述，并在家庭中与家人分享，观察家人的反应，记录下来。

2.情景模拟：设计一个日常生活中的口语交际场景，如向商家询问商品信息，或向朋友表达不满，用口语模拟对话，并记录下你的表达。

3.笑话创作：创作一个简短幽默的笑话，要求内容积极向上，能够引起共鸣。

4.口语交际日记：记录一次你在学校或家庭中的口语交际经历，包括交流内容、你的感受以及你认为的交流技巧。

5.话题讨论：选择一个与笑话或口语交际相关的话题，如“幽默在人际交往中的作用”，进行小组讨论，并准备一份简短的讨论报告。

作业反馈：

1.阅读和复述笑话：教师将检查学生是否能够正确理解并复述笑话，同时关注学生的语言表达是否流畅、准确。

2.情景模拟：教师将评估学生的口语表达是否自然、得体，以及是否能够灵活运用所学的口语交际技巧。

3.笑话创作：教师将评价笑话的幽默性、创意性和是否符合题目要求，同时检查学生的语言规范性和表达清晰度。

4.口语交际日记：教师将关注学生的日记内容是否真实反映了他们的口语交际经历，以及是否能够从中提取出有用的交流技巧和感受。

5.话题讨论：教师将检查学生的讨论报告是否结构清晰、观点明确，以及小组成员之间的合作和交流是否有效。

对于作业的反馈，教师将采取以下措施：

-及时批改作业，确保每位学生都能得到反馈。

-对作业中的优点给予肯定，对存在的问题进行具体分析。

-提供改进建议，帮助学生提升口语交际能力。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，将课堂所学应用到实际生活中。

-定期组织作业展示，让学生有机会分享自己的学习成果，互相学习，共同进步。教学反思与总结今天的口语交际课，我觉得挺有意思的。咱们一起来看看这节课的得与失吧。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。咱们通过笑话的引入，让学生们很快就进入了学习的状态。我看到他们脸上的笑容，听到他们热烈的讨论，感觉这节课挺成功的。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生不太敢开口讲笑话，我觉得这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。

在教学方法上，我尝试了几个小技巧。比如，我让学生们分组讨论，这样他们可以互相学习，共同进步。我还鼓励他们课后收集笑话，准备在下次课上分享，这样可以提高他们的参与度。不过，我发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则相对沉默，这可能是因为分组时没有考虑到学生的个性差异。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。我意识到，我需要更加灵活地处理课堂纪律问题，比如通过小奖励来激励那些专注听讲的学生。

教学效果方面，我觉得学生们在知识上有了新的收获。他们学会了如何欣赏笑话，如何用幽默的语言表达自己。在技能上，他们的口语表达能力有所提高，尤其是在小组讨论和课堂展示环节。情感态度上，我看到了他