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基于新课程标准单元整体教学落实英语学科核心素养摘要：基于新课程标准的单元整体教学落实英语学科核心素养是以现有的实现核心素养的培养。关键字：2022新课程标准、单元整体教学设计、学科核心素养、跨学科融合教育教学、大语言观能力，同时具有良好的品德修养和健康积极向上的人生态度。一、学生核心素养如何培养?1，什么是核心素养?核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中适应个人终生发展和社会发展所需要的正确的价值观、关键能力和必备品格。2，如何培养学生的核心素养?（1）“课程、教材、教学”是落实学生发展核心素养的主要载体出正确的价值判断的能力，同时具有良好的品德修养和健康积极向上的人生态等工具，在新的情景中创造性地解决问题的能力。（如下图展示）++学生发展核心素养正确的价值观必备品格关键能力 学会做人 学会做事学会做人学会做事养成的培养的会做事是可培养的，可以通过我们的学科课程去培养。（2）紧跟新课程标准，扎实学习新课程标准如果我们还采用死记硬背应试的教学方式是没有办法培养学生解决问题的能力，学方法从而培养出“三有”的时代新人。（3）基于单元整体教学设计落实学科核心素养的培养处。二、学科核心素养如何培养?1，关注课程目标的变化2011版义务教育英语课程标准通过采用直观的课程目标结构图的方式展现等素养的整合发展基础之上的。2022语言能力；（2），文化意识；（3），思维品质；（4），学习能力2，学科的本质与内涵---语言观（1）语言是沟通与交流的工具；（2）语言同时也是思维的工具，是促进认知发展和建构新知识的工具；（3）语言知识是意义建构的重要基础，语篇是表达意义的基本语言单位。体系，因此语言的教学就应该主要目的来实现对学生这个理解和表达能力的培下去进行有意义的主题探究。三、如何基于大观念进行单元整体教学设计大观念是单元教学的灵魂和统帅。实现学科内容的结构化，建构有意义的教学单元，必须有一个基于教学单元又高于教学单元，既融会与教学单元之中设计，首先教师在授课前应该从学科大观念出发，明确单元目标，提炼学科大联在一起，才能让活动各环节之间有较强的逻辑关系，使学生学习更加整体化、系统化。1，单元整体教学的内涵.的协同，可以帮助学生从多角度分析问题和解决问题，建构起围绕特定主题相.对稳定的认知结构、情感态度和价值判断力一-大观念。2，单元整体教学设计的科学性与必要性难度的。因此，我们需要关注的是这个单元主题和单元整体教学。它的价值是全方位的多角度的一个认识。所以单一语篇是比较难以实现对学生的育人培养机整合。难以建构语言的大观念。高思维品质和自主学习能力。3，基于大观念开展单元整体教学具有重要意义（1）它可以促进教师育人观念的更以学生的持久理解为目标进行单元内容的组织和活动的设计，促进育人方式的变革，改变传统碎片化教学模式。（2）基于大观念的英语单元整体教学的设计通过结构化、整合化的课程教四、结语的主渠道，也是促进学生全面而有个性发展

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