小学校本课程-健康看电视教学设计学情分析教材分析课后反思

7《健康看电视》教学设计教学目标知识与能力:1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。情感态度与价值观：提高学生新媒介素养教学重难点1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为2.难点：反思和调整自己看电视的行为教学方法： 教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料。教学过程。（一）激情导入师：同学们，大家都有自己喜欢做的事情，你最喜欢做什么？生：唱歌跳舞读书看电视……师：同学们喜欢的事情还真不少，刚才老师听到有许多同学喜欢看电视。看电视在我们日常生活中是一件很常见的事情，就是这件看似平常的事情，里面可有不少学问呢！今天老师就和大家一起研究《健康看电视》活动一：神奇的“宝盒”看一看（1）生阅读教材第50页内容（2）小组合作，探究问题☆你是怎样看待电视的？☆你喜欢看什么类型的电视？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。活动二:神奇宝盒来分类（1）生阅读教材第51页内容（2）小组合作，探究问题☆你认为看电视快乐吗？☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P51空格内容,师指导、补充。活动三：健康观看护眼睛想一想，说一说（1）生阅读教材第52页内容（2）小组合作，探究问题：☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结☆你有什么科学的看电视方法吗？☆为了眼睛的健康还应该注意什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。探究问题：☆你平时是怎么看电视的？☆你对看电视持什么态度？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。议一议，说一说（1）生阅读教材第57页内容（2）小组合作，探究问题：☆你看电视时有什么好的方法？☆你认为看电视时应该要注意些什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了（三）师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。板书设计：7健康看电视快乐知识养成良好的习惯成长《健康看电视》学情分析四年级的学生处于中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱思维的特点，初步具备抽象思维的能力，用多种方法调动孩子们的学习积极性。看电视是人人都喜欢做的事情，但是如果不控制，学生自制力差，会沉迷于网络，影响身体健康，所以在四年级有必要对孩子进行这方面的教育。《健康看电视》效果分析本节课中，教师运用信息技术为支撑，让学生更容易接受重点、理解难点。在教学《健康看电视》一课中，让孩子们从视频中知道电视的发展史，寻找“神奇的宝盒”，从神奇的宝盒中让孩子们去发现宝贝，并进行分类，节目推介会进行节目介绍，学生多种形式进行分享，是本节课的亮点。“健康观看保护眼睛”这一环节，告诉同学们如何正确健康的看电视，看电视的害处，利用金点子的方式让学生分享给身边的人。这样以来，让孩子们在直观的，有趣味的多媒体课件中，不知不觉接受了新知识，达到教育目的。让《道德与法治》课堂变成学生学习的乐园，激发了孩子们的认知思维，大大调动了孩子们的学习积极性和主动性，提高了课堂效率，实现教育新效果。《健康看电视》教材分析本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。本课教学内容分三个板块:神奇的“宝盒”引领学生分组交流自己离欢的电视栏目来发现电视中的各种“眼睛的抗议书”主要通过一封眼睛的“抗议书引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害:“別让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考:电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同件的要等，否则就是得不偿失。《健康看电视》评测练习学习了《健康看电视》一课，让孩子始终处于兴奋状态，在快乐中学习。引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。本课教学内容分三个板块:神奇的“宝盒”引领学生分组交流自己离欢的电视栏目来发现电视中的各种“眼睛的抗议书”主要通过一封眼睛的“抗议书引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害:“別让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考:电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同件的要等，否则就是得不偿失。1、你喜欢哪些电视节目，分类和大家介绍一下吧？2、请运用所学习的知识说一说看电视的利与弊。《健康看电视》教学反思在教学时，首先开头导入没有生动的调动起学生的积极性，学生最开始，有一点点不适应，也可能是我一开始的紧张情绪影响了孩子们的情绪，所以导入部分没有达到预期效果。在教学中，开头一定要是胸有成竹、目中有生，不紧不慢，这样才能做到“好的开端”。紧接着，我讲到了电视机的发展史，并让学生给电视机的出现顺序排排序，我觉得这里应该给学生拓展更多的内容，例如第一台电视机，是谁发明的？第一台电视是什么样子的？最开始的电视节目有些什么？这些问题虽然课本上没有，但是如果要了解电视机对我们的意义，这个问题就应该是涉及到。作为一个了解和导入，可以让课堂变得更扎实；最后，我将大部分时间用在“眼睛的控诉”部分，让学生探究如何正确健康的看电视，学生对保护眼睛有了强烈的感受，也表示以后在看电视看电子产品时，注意时间、距离。但是“健康”这个词不应该仅仅是指身体健康，或者仅仅是眼睛健康，应该还有心理健康，比如长时间看电视对心理的影响，如果将大量的内容补充进来，就可以对教材进行更深入的了解和探究。《健康看电视》课标分析本课的编写依据是《义务教育地方与学校课程(2011年版)》中主题获取信息、甄別信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。电视作为我国青少年接触频率较高的媒介之一，一方面传播着政治、文化、经济等领域的重要信息，拓展青少年见识;另方面对青少年的道德观念、思想行为也产生不可小视的影响。在某种意义上，电视已成为他们的另一个课堂。电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些