勉励的力量案例分析

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每年的教师节，总有一些心细的学生发来一些真心的祈福;寄来纯真的祈福。象平日一样，我静静地欣赏着他们各种各样的祈福语和精心挑拣的各具特色的贺卡，品味着淡淡的喜悦。看着看着，我发现这些学生有一个共同的特点：他们都是我曾经一再并全力勉励、表扬着的学生，都是些我几乎从未大声呵斥、批评过的学生。是啊，教好一个学生，教好一个内心世界丰富、情感细腻的学生，勉励和表扬是何等重要！(一)寻觅新的起点

陈烈章,温柔敦厚，虽不十分优秀，但从来都是遵规守纪。也正由于如此，老师们对他似乎少了一些关注，加上成绩偶然下降，他感到有些失落，更少了一份信心。有一次谈心时，我说，“其实并不是老师不在乎你，而是在老师心目中，你是最放心的一个学生，踏实肯干，有较强的上进心，虽然成绩偶有起伏，但在老师心目中你是根本不用老师再进行特别教育的学生，不用老师每日交代你应当怎样做，不应当怎样做；你应当认识到自己的优点，并且持之以恒地去努力。偶然的失误算什么，在哪里跌倒，就在哪里爬起来。把失误踏在脚下，你会站得更高，看得更远。你的基础很扎实，只要有信心，肯干，你一定能行！〞

“老师,我真的行吗？〞

“为自己找一个新的起点,没试过,别说你不行!〞

淡淡的一笑，也只是轻轻的说：“老师，你放心，我会。〞自此之后的他象换了一个人似的，时时四处，总会见到他勤奋读书的身影；课堂上提问题最多的也是他，老师们都反应说他有一种永不言休的韧劲。

(二)取法乎上,得乎其中；取法乎中,得乎其下

半年一转瞬就过去了,陈烈章的成绩有了很大的长进,但象大多数同学一样,他似乎满足了目前的现状,在中上游的水平徘徊不前.怎样才能促使他更上一层楼呢?我在一次小测验后问他:“最近学得累吗?〞“不累.〞

“那你为什么不加把劲,让自己更突出些呢?〞“您觉得我还有后劲吗?〞

“你的潜力足着呢，关键是看你对自己的要求有多高．我听说你的作文不错，我给你提供个作文题目，你考虑好了再写给我看好吗？〞我给他提供了这两句话“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下〞。几天后的他拿来了他的作文，在作文的最终他说：“让我选择一片更高远的天空，我要鼓足劲，尽力地飞行！〞（三）助人者，天自助．

学习成绩的迅速提高，使大量同学对他刮目相看．但陈烈章并没有一点的骄傲和自负，相反，他还无私的帮助同位和同宿舍的同学学习．在一次英语课上，我讲完一个知识点后，发现他在一张小纸出了几个同类的题目，我问他是不是没听明白，他却笑了笑，说:“我是在给李国伟出练习，课下给他做.〞赠人玫瑰，手有余香.就这一个

小小的举动，使我深深地感动于他的清澈广阔，他的友善无私．在对他充分的确定后，我建议他辅导英语较弱的同桌复习功课。又一次月考终止了，我欣慰地看到他同桌的英语成绩有了大幅度的提高。更有一次，有一个成绩一般但十分上进的同学全力要求和陈烈章同位，希望能跟他学习英语．

他曾经认真地说：“老师，正是您绚烂的笑容和信任的目光给了我前进的力量，真的！〞“老师，您是我遇到的最好的老师，在我每一次气馁时，是您信任的目光给了我再次扬帆的勇气。〞“永远忘不了您的微笑，她绚烂了我紧张、繁重的初四，心烦的时候，厌倦的时候，想起您的笑，就看到了阳光。〞

作为一个教育者，只要我们对自己的教育对象所具有的优点和优点，始终抱着一颗欣赏和称赞之心，并相信这些优点和优点在未来的岁月里，必能结出累累果实，他就真得会像向日葵一样，始终向着我们的欣赏和称赞的阳光灿然如霞的开放，会一直从我们欣赏的阳光中吸取能够给自己带来发展的营养，不管以后会在前进中遇到什么样的坎坷，