德育视角下的针对农村小学偏差行为留守学生的管理策略 论文

德育视角下的针对农村小学偏差行为留守学生的管理策略出相应的管理策略。关键词：农村；德育；小学；偏差行为；留守儿童影响了学生的价值观念，不利于其健康成长。一、农村小学偏差行为留守学生的成因校和社会的影响。1.自身因素心引导。容易受到社会把不良分子的引诱，出现偏差行为。2.家庭因素因为家长长期在外就业,而造成农村留守孩子中出现了隔代监护、同辈监护在的社会发展状况,导致其不重视对中小学生的日常行为教养。甚至有些长辈也已经习惯于说脏话、不讲究卫生等,导致其会在无形中间危害中小学生。而影响孩子的行为。3.学校因素纠正。感宣泄的出口，而致使学生通过抽烟、打架甚至吸毒的方式发泄内心的情感。4.社会因素域甚至在地方常用方言中融合了一些不文明的词语。性，有些学生较早辍学，走向社会，进而出现一些偏差行为。二、德育教育的重要性德育教育主要就是对学生的思想品格进行教育，进而影响学生的价值观念，这些知识的学习，都有利于班主任对学生进行班级管理。增多，学生在日益繁多的学习任务下难免会有情绪。学生更好地抵制不良思想的影响，为学生综合素质和能力提高奠定思想基础。三、农村小学德育教育的现状1.对德育教育不够重视时间都有限，忽略了国家真正想培养的人才是德智体美劳全面发展的T字型人才。心目中亦不够看重德育教育。现如今很多家长依旧要求学生“两耳不闻窗外事，言具有一定的负面影响。2.德育教育讲解方式单一的问题。在讲解目标上，尚不能把德育教育看作是学生一生品行和性格的基础，只是把德育教学看作是学校的一门课程只需要完成教学目标即可。做事的行为标准和为人的处事原则等。四、德育理念下农村留守小学生偏差行为转化策略1.优化重其心理健康教育（1）优化心理健康教育模式式，促进学生心理健康成长。（2）加强校园文化建立默化地对学生心理健康进行培养，促进学生全面成长。（3）丰富心理健康咨询途径达自己内心的真实想法，让他们内心的情感得到有效的释放与发泄，运用热情、积极关注、共情等心理学手段和方法，使学生认真反思自己，并从中吸取教训，在的问题扼杀在摇篮里，促进学生心理健康发展。2.塑造温暖的班级怀抱作为一名农村老师，一定要塑造温暖的班级怀抱，身体力行地关心小学生，时了解学生的家庭情况，对于父母不在家的留守儿童要在生活上给予格外的关殊的情感关怀，帮其疏解心中的压力，帮助学生心理健康发展。（1）尊重差异因材施教不同学生之间的差别，并始终坚持因材施教的教育原则，从多个角度审视学生，在潜移默化之间影响学生的思维习惯和行为习惯，从而发挥出德育教学的作用，艺术课程进行演练，培养学生的兴趣。（2）家校互动，营造全社会文明氛围为和价值观念。情怀和社会责任感。其次，老师和家长要建立良好的信息沟通渠道。现阶段信息技术不断发展，QQ群、微信群等成为家校互动的有效方式，因此老师可以利用QQ群和微信群把将其告知老师，从而对学生进行有效疏导，以解决学生的问题。围，帮助学生养成良好的行为习惯。（3）赏识教育，培养学生自信心以在教学活动中运用赏识教育，培养学生的自信心。表，这有利于纠正学生的偏差行为，帮助学生养成良好的行为习惯。(4)关注学生情感，建立恰当沟通方式生沟通中让其主动意识到德育工作的教学意义。五、结束语助孩子塑造良好的性格与品格。过老师从学习与生活的方方面面教学来达到德育教学对学生行为习惯和价值观渠道的建立，老师要发自内心地爱学生，用自己的爱感染学生。参考文献：[1]王仁攀.润物无声之势，助力中小学班主任德育工作[J].学周刊,2021(04):161-162.[2]赵国钧.用共情式智慧化解育人之谜[J].高考