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PAGEPAGE1多媒体资源在语文教学中的有效利用媒体资源。关键词：多媒体有效利用，高效课堂，语文教学课改之路越走越远越深入。这一系列的变化，得益于经济的发展、科技的进步，家的研究指出，在人们接受的信息中，通过视觉接受的占80%左右，通过听觉接受的占10%左右，其他感官接受的仅占10%。因此，语文课堂上要想达到高效教“交融”将会相得益彰。语文课堂光彩生辉。古人云：好知者不如乐知者。视频音频的刺激、大量的画面、灵动的内容、丰富的知识是多媒体资源的优势，它们可以充分的激发学生的学习兴趣，但是，标，将变成低效课堂，这与我们提倡的高效课堂相违背。过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，转移了学生的注意力和情感触动点，导致对亲情的淡漠。1．借用形象的画面和历史知识组合，给予学生以清晰明确的课堂感知。融入了历史情境，真切感受到了诀别的悲壮与伤感。对教材进行细致地学习。据参演同学说，这是他学的最认真最仔细的文言文。不同的思想火花，从而调动了学生的主观能动性，达到了事半功倍的效果。2．音乐动画，声情并茂，让学生融入课文的诗情画意之中。Flash有明月可赏，让同学们在优美的音律之中，欣赏了一席视听大宴——一幅色彩堂带入春天夜晚那个静谧甜美天地，把学生变成了一个徜徉在江边的游子迁客，其中诗意油然而生，学生自然而然地能感受到诗句蕴含的深意！的熏陶。3．多媒体资源的丰富度延伸了语文课堂的时间、拓展了语文课堂空间，实现了时空间的故事情节、人物和把握文本的主题思想，从而获得高效的教学效果。以使学生充分发挥想象能力。让语文思想更美。不良等等。我从以下几点探讨。1．适当合理利用，有机高效嵌入多媒体。产生课件“统治”课堂，教师为使用多媒体而使用多媒体，师生难以情感交流、本末倒置，过分追求多媒体课堂教学的高密度、大容量、快节奏现象的发生。整课件，真正做到课件为人所用，而不是人为课件所役。的语文教学才能行云流水的教学，高效务实的教学。地加入相关的视频材料，这样增添内容的形象性，提高了学生的理解领悟速度。（2）删繁就简，适

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