【教学方案】《谁说女子不如男》示范教案

《谁说女子不如男》教学方案教学目标1.有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作。2.了解河南豫剧的历史、表演特点以及主要剧目,认识豫剧大师常香玉。3.引导学生感受豫剧魅力，热爱我国传统戏曲艺术。教学重难点1.有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作。2.了解河南豫剧的历史、表演特点以及主要剧目,认识豫剧大师常香玉。教学准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、导入我们大家都学习过《木兰诗》，同学们还可以背诵出这首长诗吗。今天我们要学习的歌曲就与这首诗有很深的联系，它们的主角都是一个叫木兰的女孩。请同学们讲述一下花木兰的故事吧。【设计意图】课前师生围绕课程主题互动，不仅有利于奠定轻松愉快的课堂氛围，同时交代了主题，利于课程的开展。二、新课《木兰诗》是一首由宋朝郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中的长篇叙事诗。该诗讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。此诗热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。《木兰诗》是中国诗史上罕有的杰作，诗中首次塑造了一位替父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿，形象极为真实感人。【设计意图】介绍《木兰诗》，使学生对人物特点有所了解，有利于学生把握歌曲情感。2.播放豫剧选段《谁说女子不如男》。欣赏歌词，思考：从歌词中你感受到了什么情感？豫剧花木兰选段谁说女子不如男，刘大哥讲的话理太偏谁说女子享清闲，男子打仗到边关，女子纺织在家园白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿你要不相信哪，请往这身上看咱们的鞋和袜，还有衣和衫这千针万线都是她们连哪许多女英雄也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤这女子们哪一点儿不如儿男。【设计意图】通过歌词赏析，强化同学们对于歌曲情感的把握。豫剧（YuOpera）是中国五大戏曲剧种之一，发源于河南开封。豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的。建国后因河南简称“豫”，故称豫剧。豫剧以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、善于表达人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受欢迎，被西方人称赞为“东方咏叹调”。豫剧角色行当由“生旦净丑”组成。按一般的说法是四生、四旦、四花脸。戏班组织也是按照“四生四旦四花脸，四兵四将四丫环；八个场面两箱官，外加四个杂役”的结构组成。四生即老生（须生，习称红脸，一般分为大红脸和二红脸）、小生（早期包括武生、小生、娃娃生；现已分开）、边生（二补生，即扫边老生，一般为次要角色，后逐渐并入老生行）四旦即正旦（青衣）、小旦（包括花旦和闺门旦）、老旦、武旦（包括帅旦、刀马旦）、彩旦（丑婆）四净是正净（也作铜锤、黑头；俗称大花脸）、副净（也作架子；俗称架子花脸）、武净（俗称武花脸；包括摔打花脸）、毛净（俗称毛花脸）一丑是三花脸（丑）欣赏豫剧脸谱，小组讨论并回答问题：这些脸谱分别表现了人物哪些特点？【设计意图】通过小组讨论，互动交流，在轻松愉快的课堂氛围下学习音乐知识。常香玉(1922年9月2004年6月1日)，河南巩县(今河南巩义市)人，著名豫剧表演女艺术家，是公认的豫剧大师，中共党员，第一到七届全国人民代表大会代表，曾荣获全国劳动模范、文化部荣誉奖、中国文联优秀工作者等称号。代表作有《花木兰》、《拷红》、《断桥》、《大祭桩》等。【设计意图】通过介绍豫剧大师常香玉，使学生了解音乐知识，引导学生感受豫剧魅力。6.教师范唱，分句教学7.学生模仿，有韵味地跟唱，并辅以简单的身段动作【设计意图】通过模仿跟唱与动作学习，使学生能够更加深刻地感受豫剧魅力，从而热爱我国传统戏曲艺术。三、小结我们今天欣赏了豫剧《花木兰》，认识了豫剧，学唱了其中的选段《谁说女子不如男》，还认识了“常香玉”，接触到了许多新