种植基础教案1

教案（首页）2013——2014学年 第2学期 第1周至第18周课程名称种植基础 学分 10课程性质必修课（寸） 选修课（ ）基础课（寸） 专业课（寸）任课教师段楠 职称 中学高级授课对象现代农艺技术专业 高二年级1301/1302班教材分析《河北省中等职业学校规划教材：种植基础》作者：王文颇，马素凤，出版：河北科学技术出版社，2010年8月第二次印刷。主要介绍种植业基础知识和基本理论，包括植物生长的外部环境、植物生长的土壤基础、植物生长的营养调节、植物生长的常见病害与虫害、植物病虫害的综合防治等。教学目的和要求种植基础是农林专业的专业基础课，它在培养学生成为能适应农业现代化要求的中级农业技术人才教育中占有重要的地位。本课程的主要目的和要求是：提高学生职业素质、更新专业知识、强化能力培养、促进个性发展方面有所创新。为学生学好农林其他专业课打下坚实的基础，本课程集理论教学与实践教学为一体的综合课程，具有丰富的农业生产技术知识。教学重点和难点本课程集理论教学与实践教学为一体的综合课程，教学中重点是理论知识的掌握，难点是把理论知识应用于当地的种植业发展，能够根据当地农作物生产中存在的问题,提出合理化的建议。教学方法和手段直观教具、挂图、板图、多媒体、视频主要参考资料（1） 《中国土壤》席承藩.中国农业出版社.1998（2） 《土壤学》黄昌勇.中国农业出版社2000.（3） 《土壤肥料学》夏冬明.化学工业出版社.2007（4） 《普通昆虫学》，彩万志，庞雄飞，花保祯，梁广文，宋敦伦编著中国农业出版，2001.7（5） 《普通昆虫学》，牟吉兀，徐洪富，荣秀兰编著，中国农业出版社，1996（6） 《普通昆虫学》，雷朝亮，荣秀兰编著，中国农业出版社，2003教学进程绪论（2学时）第一章植物生长的外部环境（10学时）第二章植物生长的土壤基础（10学时）第三章植物生长的营养调节（15学时）第四章植物生长常见的病害与虫害（18学时）第五章植物病虫害综合防治（10学时）教案（课时备课）课程名称：种植基础课程类型：讲授课第1次课学时：2上课日期：2014-5-221、 教学内容：第二章植物生长的土壤基础第一节土壤的形成2、 教学目的：㈠知识目标：（1） 了解土壤的形成过程。（2） 知道五大成土因素在土壤形成中的作用。（3） 了解土壤的剖面结构及其特征。㈡能力目标：通过学生独自看书培养学生自我学习能力，经过教师讲解培养学生理解能力。㈢情感目标：（1） 积极思考主动探究的科学精神。（2） 愿意与同学合作交流。3、 教学重点和难点：重点：（1）土壤的肥力特性及其形成。（2）人类活动与土壤的关系。难点：（1）土壤的形成过程（2）土壤的剖面结构及其特征、4、主要参考资料：（1） 席承藩.1998.中国土壤.中国农业出版社（2） 黄昌勇.2000.土壤学.中国农业出版社（3） 【百度百科】土壤形成/view/542730.htm5、教学进程：【一、单元评价】（3分钟）师：通过上一单元的学习我们对种植基础的学习方法有了基本的了解，形成良好的学习习惯有利于学习成绩的提高。这一章我们学习植物生长发育的基地一一土壤，具体的内容在p36学习目标中明确指出。生：阅读【二、导课】（1分钟）师：岩石是土壤的祖先，这经历了怎样的过程？哪些因素在起作用？带着这两个问题我们走进土壤的形成！【三、新授课】（35分钟）师简述土壤形成的基本过程，再引导学生学习形象土壤形成的基本因素师:土壤形成过程中人为和自然两种因素的的影响，要求生看书回答影响土壤形成的自然因素有哪些？生:看书回答五大自然成土因素：母质、气候、生物、地形和时间师：岩石一母质一土壤三者是什么关系？播放视频生：结合视频看书共同讨论，回答师：提出风化作用的概念，总结：母质是土壤形成的物质基础但不具备土壤的本质特征一一土壤肥力，母质不是土壤师:气候是如何影响土壤形成的？生:看书回答师总结气候是土壤形成的主要环境因素师：土壤能生长植物是因为土壤具备哪些能力？生：根据常识回答：养分、水分条件、良好的结构师：在生物的作用下母质了发生了质的变化成为具有土壤肥力的土壤，生物在发挥着那些重要的作用？要求生用自己的话说出生：看书回答师：所以从一定意义上来说没有生物就没有土壤的形成以吉林长白山为例说明地形影响植被的生长和土壤的发育时间是土壤发育成熟程度的强度因素师生总结五大成土因素所起的作用师：影响因素不同形成了不同的土壤结构分为两类：自然土壤和农业土壤，强调区别生：讨论理解师：对农业土壤的改良利用应从哪些方面去做？生：看书回答师展示土壤剖面，播放土壤形成过程视频，要求生将二者用适当的语言联系起来，引出土壤剖面、土壤发生层、土体构造等概念师：旱耕地土壤由上到下分为哪几层？要求学生看书旱耕地土壤剖面示意图。生看图回答要求生填表，总结旱耕地土壤剖面特征农业土壤的剖面特征土层位置 厚度 特征耕作层犁底层底土层心土层生自学自然土壤和水稻土的剖面特征【四、总结归纳】（3分钟）由学生总结，教师点拨。本节课知识点：【五、作业】（3分钟）1、 系统归纳本节知识2、 布置预习土壤固相组成3、 户外采集新鲜土壤板书设计第二章植物生长的土壤基础

第一节土壤的形成一、土壤的形成与肥力发展（一） 自然成土因素1、 k 土壤形成的物质基础2、 k 土壤形成主要的环境因素3、 ► 土壤形成的主导因素（原因）4、 ► 土壤形成的间接地环境因素5、 ► 土壤形成的强度因素自然土壤农业土壤（二） 农业土壤的形成与肥力发展二、土壤剖面（一） 土壤剖面与土体构造概念：1、土壤剖面2、 土壤发生层3、 土体构造（二） 土壤剖面的基本特征L耕作层2、犁底层农业土壤的剖面特征［3、心土层（由上到下） 4、底土层6、教后感：在课堂上教师对学生的学习过程、讨论发言等给予评价反馈；课程结束时教师对本内容和目标完成情况加以总结。大部分学生能积极参与小组活动，注意吸取其他同学回答问题正确的地方有根据的提出自己的见解和看法，在课后练习中能结合所学知识认真完成课后复习思考题以提高知识掌握程度。教案（课时备课）课程名称：种植基础课程类型：讲授课第2次课学时：2上课日期：2012-4-221、 教学内容（按章、节）：第二章植物生长的土壤基础第二节土壤固相组成2、 教学目的：㈠知识目标：（1） 掌握土壤质地及土壤质地分类的概念。（2） 了解分类方法及标准。（3） 掌握不同质地土壤的农业生产性状及改良利用。㈡能力目标：（1） 能结合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。（2） 培养了学生的观察能力和实验能力。㈢情感目标：（1） 积极思考主动探究的科学精神。（2） 激发学生对大自然的热爱之情。（3） 具有探究土壤的热情。3、 教学重点和难点：重点：粒级的概念。难点：各粒级土粒的性质。4、 主要参考资料：（1） 席承藩.1998.中国土壤.中国农业出版社（2） 黄昌勇.2000.土壤学.中国农业出版社（3） 百度百科】土壤质地/view/542719.htm5、 教学进程：【一、检测】名词：粒级选择1、 土壤矿质土粒中不含（ ）。A、OB、AlC、ND、Fe2、 土壤中的固相物质的体积占土壤总体积的（ ）。A、50%B、60%C、80%D、95%3、 卡庆斯基制以（ ）为界限把土粒分为物理性砂粒和物理性黏粒。A、0.1mmB、0.5mmC、0.01mmD、0.001mm判断TOC\o"1-5"\h\z1、 土壤中次生矿物是土壤中各种化学元素的最初来源。（ ）2、 地壳中所含的元素中氧、硅、铝、钙四种元素含量最多。（ ）3、 土粒越细所含养分越多。（ ）【二、导课】师：每一种土壤都是由不同粒级土粒组成的，各粒级土粒所占的比例不同这种土壤的性质也就不同，这就是我们要学习的土壤质地【三、新授课】师：要求生看书p42找学生朗读什么是土壤质地生：朗读师：要求学生当堂快速记忆师：如何表示土壤质地呢？生看书回答：各粒级土粒占土壤总质量的百分率师：据此我们进行了土壤质地分类，我国采用什么标准、怎样进行分类的呢？生：我国多采用卡庆斯基制标准根据物理性砂粒和物理性粘粒的含量将土壤分为三类九等师：谁能看懂p42卡庆斯基制土壤质地分类标准表？生举例回答教师：把花生种在不同类型的土壤中产量不同，大家猜一猜，花生适合种在什么样的土壤里？可以相互讨论一下。学生讨论。教师讲述花生为什么都种在沙地里。教师：看来不同质地土壤对植物生长具有一定的影响，接下来我们就来认识不同类型的土壤。活动1：认识不同类型的土壤认识三种土壤观察教师利用多媒体出示三种土壤的图片和视频。教师：请同学们仔细看这三张图片，说说有什么不同？学生回答。教师出示三堆土。教师：为了大家观察的更清楚些，老师按照这三幅图片准备了土壤，请每个小组派代表来取土，然后仔细观察。学生上讲台前取土。教师：谁来说说你打算怎样观察？学生回答，教师引导学生应用感官从颗粒大小、颜色和粘性等方面来认识。教师：看来大家的观察方法还真多，下面就用你们自己想到的方法或老师提示的方法开始观察土壤，记着要做好记录呦。学生活动，亲自体验三种土壤特性的不同。交流汇报学生相互交流实验结果。(与其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。)教师适当点评。活动结束，教师小结。设计实验，比较三种土壤的不同。提问设疑教师：下雨天，刚开始雨水并不能成小水流。那么它们到哪里去了？说明了什么？学生回答。讨论教师：你认为这三种土壤的渗水性会一样吗？你能设计一个实验来验证吗？学生思考，教师适当提示。（3） 学生分组讨论，汇报（4） 制定实验方案，写出实验计划。【四、总结归纳】由学生总结，教师点拨。教师对三种土壤的性质进行陈述。沙土。结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。土温变幅大。因此，用沙土作为盆栽基质，种植花生豆类、瓜类时，应多施有机肥料，以增加土壤有机质，改善沙土性质。黏土。质地细密，养分含量高保肥性能好，通气性差，容易积水、板结，土温变幅小。用这种土壤作盆栽基质，种植小麦水稻时不利于根系生长，必须要掺入适量的腐殖土、沙土或腐熟煤灰，经改良后才能利用。壤土。壤土是介于沙土和粘土之间的土壤，常被称为二和土，具有较理想的团粒结构，通气性好，保水保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理想的盆栽基质适合种植作物范围广是农业生产最为理想的土壤质地类型。【五、练一练】一、 名词解释土壤2.土壤肥力3.土壤质地4.土壤有机质5.田间持水量二、 填空题目前水土保持主要采取的是、的方法，如和。土壤按其作用分为和，是土壤最基本的特性。自然土壤是由、（固相），（液相），（气相）三相物质组成。土壤三相中最活跃的部分是。土壤微生物重要的类群有、、、及土壤生物中的生物残体发生两个方面转化即和土壤空气的交换方式有和。三、选择题物理性沙粒和物理性黏粒的界限是粒径。A0.1mmB0.01mmC0.001mmD0.0001mm“发小苗不发老苗”的土壤质地是。A沙土B壤土C黏土D都不对用手测法测定土壤质地时，可搓成直径约3mm土条，但是弯成直径2〜3cm圆环时断裂的是。A沙壤土B沙土C重壤土D中壤土土壤有机质的主体是。A桔秆B动物残体C腐殖质D糖类下列适宜黏土种植的作物是。A花生B薯类C芝麻D小麦四、判断题一般有效水含量范围是：黏土〉壤土〉沙土。（）有效水指从田间持水量到凋萎系数的土壤含水量。（）在坡度小、地形复杂、不易筑梯田或撩壕的坡地可修鱼鳞坑。（）施肥过大，土壤溶液水势降低，易出现烧苗。（）土壤是由有机质、水分、空气、热量所组成的。（）就抗旱能力而言，一般黏土〉壤土〉沙土。（）矿质化是消耗有机质的过程，腐殖化是积累有机质的过程。（）土壤越肥沃，养分含量越多，微生物数量越少。（）生长期短的作物适宜沙土上种植，早发苗，早收获，不致后期脱肥。（）【五、作业】1、 系统归纳本节知识2、 布置预习3、 我们家乡的土壤适合种植什么农作物？板书设计（三）土壤质地1、 土壤质地：反应土壤中各粒级土粒所占比例和土壤性质的名称2、 土壤质地分类：根据土壤中各粒级含量的百分率进行的土壤分类分类标准：卡庆斯基制，将土壤质地分为三类九级1、 不同质地土壤的农业生产性状2、 不同质地土壤的利用和改良特点-----一一__质地砂土类黏土类壤土类水、气养分导热耕性发苗有毒物质6、教后感：《土壤的基本组成》本节课重点是让学生探究土壤的基本组成；土壤质地的类型及质地与土壤肥力的关系；土壤有机质的转化及作用；土壤通气性对植物生长发育的影响。本节课通过观看土壤的基本组成实验引入新课，让学生知道土壤与现实生活息息相关，提高学习兴趣。通过做一做；学一学；量一量猜一猜；练一练等环节实现学生理解掌握土壤的基本组成；土壤质地的类型及质地与土壤肥力的关系；土壤有机质的转化及作用，突破难点、突出重点，激发爱学、善学、乐学的习惯。在本节课的教学过程中，改变传统的学习方式，创造自主合作交流课堂氛围。首先教师让学生明确学习目标，然后采用教师问题设计与学生发现问题相结合的方法，引导学生自主学习、小组合作学习