湖北省鄂州市寒溪初级中学高二生物模拟试卷含解析

湖北省鄂州市寒溪初级中学高二生物模拟试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.下列关于基因突变和基因重组的叙述，不正确的是（

）A.基因突变和基因重组均可产生新的基因型B.基因重组可发生在初级精（卵）母细胞形成次级精（卵）母细胞过程中C.基因突变和基因重组均可发生在减数分裂过程中D.基因突变和基因重组均可发生在酵母菌进行出芽生殖时参考答案：D2.右图是人类遗传病系谱图,该病的致病基因不可能是

A.Y染色体上的基因

B.常染色体上的显性基因

C.常染色体上的隐性基因

D.X染色体上的显性基因参考答案：D3.制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的顺序是（

）A．解离→染色→漂洗→制片

B．染色→解离→漂洗→制片C．解离→漂洗→染色→制片

D．漂洗→解离→染色→制片参考答案：C4.能使根茎无限增粗的分生组织是（）A．初生分生组织B．侧生分生组织C．居间分生组织D．初生增粗分生组织参考答案：B5.某研究小组探究2，4-D对插条生根的作用，所得实验结果如下表所示（a、b、c代表的数据不慎丢失）。下列分析错误的是（

）2，4-D浓度（mg·L－1）abc一段时间后根的总长度（cm）3.94.63.4

A.若a＝0，则c＞b B.若b＝0，则c＞aC.若b最大，则a＞c D.若c＝0，则a＞b参考答案：D【分析】分析表格：该实验的自变量是2，4-D浓度，因变量是一段时间后根的总长度，分别以a、b、c各浓度之间相互对照，根据生长素浓度与所起作用的关系进行分析。【详解】A、根据生长素的两重性，若a＝0，则C是抑制作用，b是促进作用，c不可能小于b，应大于b，A正确；B、根据生长素的两重性，若b=0，则a、c均为抑制作用，c的抑制作用更强，故c大于a，B正确；C、根据生长素的两重性，若b最大，则a、c均为促进作用，且a大于c，因为a的根总长度大于c，C正确；D、根据生长素的两重性，若c＝0，则a可能属于促进作用随2，4-D浓度增大而增大的阶段，也可能属于随2，4-D浓度增大而减小的阶段，故a可能大于b，也可能小于b，无法判断a、b大小，D错误。故选D。6.西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因(y)为显性，但在另一白色显性基因(W)存在时，则基因Y和y都不能表达。现在基因型WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例为：

A．四种

9∶3∶3∶1

B．两种

13∶3

C．三种

12∶3∶1

D．三种

9∶3∶4参考答案：C7.豌豆子叶黄色对绿色为显性，由一对等位基因Y、y控制，下列叙述错误的是A.基因Y或y的产生是基因突变的结果B.基因Y和y的本质区别是碱基排列顺序不同C.Y和y的分离只发生在减数第一次分裂过程中D.在豌豆的叶肉细胞中也可检测到基因Y或y参考答案：C基因Y和y是一对等位基因，等位基因是基因突变产生的，A项正确；基因Y和基因y的本质区别脱氧核苷酸（碱基）的序列不同，B项正确；基因Y和y是一对等位基因，它们的分离应该发生在减数第一次分裂后期，若发生交叉互换或基因突变，则基因Y和y的分离可能发生在减数第二次分裂后期，C项错误；在豌豆的叶肉细胞中也可检测到基因Y或y，只不过处于关闭状态，故D项正确。8.某生物的一对相对性状由两对等位基因（A、a与B、b）控制，F1的基因型是AaBb，F1自交得F2的表现型之比是9:7，则F1与双隐性个体测交后代表现型之比是A.1:3

B.1:2:1

C.1:1:1:1

D.9:3:3:1参考答案：A9.下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是A．分解者一定是每一条食物链的终点B．分解者都是通过无氧呼吸分解有机物的C．分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者D．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者参考答案：C10.下列关于基因工程应用的叙述，正确的是()A．基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因B．基因诊断的基本原理是DNA分子杂交C．一种基因探针能检测水体中的各种病毒D．利用基因工程生产乙肝疫苗时，目的基因存在于人体B淋巴细胞的DNA中参考答案：B11.下面是3种限制性核酸内切酶对DNA分子的识别序列和剪切位点图(箭头表示切点,切出的断面为粘性末端)。下列叙述不正确的是（

）限制酶1：——↓GATC——；

限制酶2：——CCGC↓GG——；限制酶3：——G↓GATCC——A.不同的限制酶有不同的识别序列和切割位点B.扩增目的基因时，PCR仪中要加入DNA连接酶C.限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同D.限制酶2和3识别的序列都包含6个碱基对参考答案：B12.在进行林业工程建设时，一方面要号召农民种树，另一方面要考虑贫困地区农民的生计问题，如粮食、烧柴以及收入等问题。以上做法依据的生态工程原理是()A．协调与平衡原理 B．整体性原理C．系统结构决定功能原理 D．以上都不是参考答案：B在进行林业工程建设时，一方面要号召农民种树，考虑到生态效应；另一方面要考虑贫困地区农民的生活问题，考虑人们的生存、经济等问题，将生态和经济结合起来，即同时考虑社会—经济—自然三个方面的效应，体现了整体性原理。13.溶酶体是一种含有多种水解酶的细胞器，其内部的pH为5左右。溶酶体内的水解酶少量泄露到细胞质基质中不会引起细胞损伤，最可能的原因是这些水解酶A.被细胞质基质稀释使酶浓度降低B.被细胞质基质中的酶分解C.在pH较高的细胞质基质中活性降低D.只能在溶酶体中发挥作用参考答案：C试题分析：试题分析：根据题意可知，溶酶体中酶的适宜pH为5左右，而细胞质基质中的pH较高，因此溶酶体中的酶进入到细胞质基质中失活，不能损伤细胞，C正确。考点：本题主要考查细胞器的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。14.信息传递是生态系统的重要功能之一。下列现象中，与物理信息传递相关的是（

）A．花香引蝶 B．豪猪遇敌竖起体刺C．候鸟南飞 D．警犬嗅寻毒品参考答案：C15.作物脱毒、改善畜产品的品质、抗除草剂作物、可保存的干扰素、检测有毒物质、依次是下列哪项生物技术的应用（

）①基因工程

②细胞工程

③蛋白质工程

④胚胎工程A.①②②③④

B.②①①③②

C.②①②③②

D.②①②④③参考答案：B16.如图表示的是甲状腺激素、生长激素和性激素在不同年龄阶段对生长发育的影响程度，据图并结合所学知识，分析下列说法，其中错误的是A．幼年时甲状腺激素缺乏，将会影响大脑的发育B．生殖器官的生长发育只在8～20岁之间进行C．从出生到20岁左右，一直分泌较多的激素是生长激素D．人的生长发育受到多种激素的共同调节参考答案：B17.正常情况下，当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时该组织中的

A.组织液增多，淋巴增加

B.组织液减少，淋巴增加C.组织液增加，淋巴减少

D.组织液减少，淋巴减少参考答案：A18.．经过十年努力，我国西北防护林带已经初步建立，建立了新的生态平衡，其重要意义是（

）

A．解决了环境污染问题

B．使生态系统朝着更有益于人类的方向发展

C．建立了畜牧业的生产基地D．建立了自然保护区参考答案：B19.采取下列措施，能提高一个生态系统的稳定性的是()A．减少捕食者和寄生者的数量B．使生产者和消费者的数量保持平衡C．增加适宜的物种数目D．限制一个演替系列的演替过程参考答案：C考查生态系统稳定性的原理。生态系统的成分越复杂，营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越强。减少捕食者和寄生者的数量不仅减少了生态系统中物种的数目，而且还有可能影响甚至破坏原有的生态平衡；使生产者和消费者的数量保持平衡，只能保持原有状态，不会使生态系统的稳定性进一步提高；限制一个演替系列的演替过程，只能干扰生态系统的演替规律，反而降低了稳定性；只有适当增加物种的数目，使生态系统的食物链增多，使食物网更加复杂化，才能使生态系统的自我调节能力增强，从而提高生态系统的抵抗力稳定性。20.下列各项中，无法保持生态系统可持续发展的是A.一个湖泊中所有消费者的总能量低于生产者的能量B.一片经济林的采伐量小于其生长量C.一片草原的实际放牧量低于其满载畜量D.一块稻田补充的氮元素量小于人们从收获稻谷中带走的氮元素量参考答案：D21.池塘生态系统中，分解者主要是A．细菌和真菌

B．细菌和浮游植物

C．细菌和浮游动物

D．浮游植物和浮游动物参考答案：A22.下列叙述中，正确的是A．当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部能量B．当狼捕食兔子并经同化作用合成自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级C．生产者通过光合作用合成了自身有机物时，能量就由非生物界流入生物群落D．生态系统的能量流动是往复循环的参考答案：C23.在某DNA分子的所有碱基中，鸟嘌呤占22%，则胸腺嘧啶占

A．11%

B．22%

C．28%

D．44%参考答案：C略24.高等动物细胞产生的二氧化碳排出体外的途径是（）A.细胞→内环境→循环系统→呼吸系统→体外B.细胞→内环境→呼吸系统→循环系统→体外C.细胞→循环系统→内环境→呼吸系统→体外D.细胞→循环系统→呼吸系统→体外参考答案：A试题分析：二氧化碳是在细胞内产生，然后扩散到组织液即内环境中，在到血浆随着循环系统，最后到呼吸系统排出体外，故A正确。先到循环系统，故B错误。细胞产生的二氧化碳并不是直接到循环系统的，是通过内环境，故C、D错误。考点：本题考查内环境稳态相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和分析能力。25.在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花是一对相对性状，受一对等位基因的控制（用R、r表示）。从下面的杂交实验中可以得出的正确结论是

A．红花为显性性状

B．红花A的基因型为Rr

C．红花C与红花D的基因型不同

D．白花B的基因型为Rr参考答案：A26.关于人体生命活动调节的叙述，错误的（）A．机体内甲状腺激素的分泌存在分级调节B．除激素外，CO2也是体液调节因子之一C．下丘脑通过调节垂体分泌相应的激素，控制机体全部内分泌腺的活动D．激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化参考答案：C【考点】动物激素的调节．【分析】本题考查了高等动物神经调节和体液调节的相关知识．神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的基本方式，激素调节是体液调节的主要内容．神经调节和体液调节既互相联系，又互相影响【解答】解：A、机体内甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体分泌的激素的调节，存在分级调节，A正确；B、CO2可通过刺激呼吸中枢调节呼吸作用，是体液调节因子之一，B正确；C、下丘脑通过调节垂体分泌相应的激素，控制机体大部分内分泌腺的活动，有些激素无促激素的调节，如胰岛素，C错误；D、激素的含量处于动态平衡中，激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化，D正确．故选：C．27.关于激素间的相互作用以下说法不正确的是①胰岛素和胰高血糖素两者间表现为协同作用②胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用③甲状腺激素和肾上腺素两者间表现为拮抗作用④甲状腺激素和生长激素两者间表现为协同作用A．①②④

B．②③④

C．①②③

D．①③④参考答案：C28.下列有关植物细胞工程的叙述，正确的是［

］A．在植物组织培养过程中，细胞的遗传物质一般都发生改变B．植物细胞只要在离体状态下即可表现出全能性C．植物组织培养过程中始终要保持适宜的光照D．植物组织培养过程中培养基的成分含有无机营养、有机营养、激素、琼脂参考答案：D29.如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞，其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是A．2、4

B．1、3

C．1、3或2、4

D．1、4或2、3参考答案：C30.右图中曲线Ⅲ表示茎伸长与植物生长素浓度的关系。如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是A.Ⅰ

B.Ⅱ

C.Ⅳ

D.Ⅴ参考答案：A31.下列关于免疫应答说法不正确的是A．MHC是细胞膜上的一种特异的糖蛋白分子B．每一个淋巴细胞上只有一种受体，识别一种抗原C．当B细胞的受体分子的一臂遇到相应的抗原并将它锁定在结合位点后，这个B细胞便被致敏D．细胞免疫的作用对象是被病原体感染的自身细胞、癌细胞、移植器官的异体细胞等参考答案：C略32.在一个小型湖泊内投饵养殖肉食性鱼类。5年后，藻类爆发，引起水草（沉水植物）死亡，之后浮游动物及鱼类大量死亡，导致水体发臭。下列叙述错误的是（）A.导致水草死亡的最主要非生物因素是光照B.投放以浮游植物为食的鱼类可防止藻类的爆发C.水生生物死亡加重了水体的污染，属于正反馈调节D.流经该湖泊的总能量是生产者所固定的太阳能总量参考答案：D浮游藻类与水草（沉水植物）会竞争阳光和养料，如果藻类暴发，水草（沉水植物）会因缺少阳光、无法进行光合作用而死亡，A项正确；人工鱼塘由于饵料的投放等易引起水体富营养化，在生态修复的过程中可通过投放以浮游植物为食的鱼类抑制藻类繁殖，防止藻类的爆发，有利于维持生态系统的稳定性，B项正确；水体污染造成的水质恶化是一种恶性循环的正反馈调节过程，C项正确；流经该生态系统的总能量包括生产者所固定的太阳能总量和人为投入饵料而输入的能量，D项错误。【考点定位】生态系统的能量流动、生态系统的稳定性。33.如图为某同学设计的酿制苹果醋的基本流程图和发酵装置示意图，下列相关分析正确的是A.①过程要清洗灭菌以减少杂菌的污染B.②过程加入蛋白酶可以提高苹果的出汁率C.③过程发酵瓶中留的空间可防止发酵时培养液溢出D.④过程需要关闭发酵裝置充气口并适当提高温度参考答案：C【分析】①切块、②打苹果汁、③酿酒、④酿醋。【详解】①过程要简单冲洗即可，不需要进行灭菌，灭菌会杀死野生的酵母菌，A错误；②过程加入果胶酶可以提高苹果的出汁率，B错误；③过程发酵瓶中留的空间，发酵过程中会产生二氧化碳，可防止发酵时培养液溢出，C正确；④过程需要打开发酵裝置的充气口并适当提高温度，进行果醋发酵，D错误。故选C。【点睛】果醋、果酒制作过程中为了避免杀死野生菌种，不能进行严格的灭菌处理。34.如图示“番茄一马铃薯”杂种植株的培育过程，其中①～⑤表示过程，字母表示细胞、组织或植株．下列说法正确的是（）A．①表示低渗溶液中用酶解法处理植物细胞获得原生质体B．e是一团有特定结构和功能的薄壁细胞C．可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生D．植物有性杂交和体细胞杂交都能克服远缘杂交不亲和的障碍参考答案：C【考点】植物体细胞杂交的过程；植物培养的条件及过程．【分析】图示为利用植物体细胞杂交技术培育“番茄一马铃薯”杂种植株的过程，①过程为去除细胞壁的过程，植物体细胞杂交的实质是植物原生质体的融合，所以在融合前需要使用酶解法（纤维素酶和果胶酶）去除植物的细胞壁，获得植物的原生质体，此操作一般在等渗溶液中进行，如在低渗溶液中进行，则去掉细胞壁的原生质体会因吸水而涨破；a、b为去掉植物细胞壁的番茄及马铃薯的原生质体，c为正在融合的原生质体，d为再生出细胞壁的杂种细胞，融合后的杂种细胞再生出新的细胞壁是原生质体融合完成的标志；再利用植物的组织培养技术将杂种细胞培育成杂种植株，4为植物组织培养的脱分化过程，5为再分化过程，e为细胞经植物组织培养的脱分化后形成的愈伤组织，f为经植物组织培养的再分化过程后形成的试管苗；番茄和马铃薯在自然状态下具有生殖隔离，不能通过有性生殖进行杂交，而通过植物体细胞杂交就可以培育杂种植株，体现植物体细胞杂交能打破物种生殖隔离，克服远缘杂交不亲和的障碍．【解答】解：A、图示①过程为去除细胞壁的过程，此过程需在等渗溶液中进行，A错误；B、e为细胞经植物组织培养的脱分化后形成的愈伤组织，愈伤组织细胞是一小团无定型状态的薄壁细胞，细胞分化程度低，B错误；C、融合后的杂种细胞再生出新的细胞壁是原生质体融合完成的标志，故可利用质壁分离现象鉴定细胞壁是否再生，C正确；D、番茄和马铃薯在自然状态下具有生殖隔离，不能通过有性生殖进行杂交，而通过植物体细胞杂交就可以培育杂种植株，体现植物体细胞杂交能打破物种生殖隔离，克服远缘杂交不亲和的障碍，D错误；故选：C．35.菊花的组织培养需要进行严格的无菌操作，下列说法不正确的是（）A.激素类、维生素类以及用量较少的有机物可单独配置成母液备用B.试管苗要先移植到消过毒的蛭石或者珍珠岩等环境下生活一段时间C.用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长D.各种植物材料的组织培养都必须添加植物激素参考答案：D激素类、维生素类以及用量较少的有机物，一般可按1mg/mL的质量浓度单独配制成，A正确；幼苗要先移植到消过毒的蛭石或者珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长壮后再移栽到土壤，B正确；用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长，一旦感染杂菌则前功尽弃，C正确；在植物组织培养中，培养基中常常要添加植物激素，但不是都必须添加植物激素，如菊花茎段组织培养不必添加植物激素，D错误。【考点定位】植物的组织培养36.用人工方法同时得到AABB、AAbb、aaBB、aabb四种纯合体，育种中应采用下列哪种基因型个体的花药进行离体培养?

A.AaBB B.Aabb

C.AaBb

D.AABB参考答案：C37.如图是生态系统能量流动的图解，对此图解的理解有误的是A.方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少B.C所同化的能量为B的10%～20%C.A固定的能量为流经该生态系统的总能量D.A固定的能量是B、C、D的能量之和参考答案：DA、据图判断图中A为生产者，B、C、D为消费者，能量流动是逐级递减的，所以图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少，A正确；B、相邻两个营养级之间能量传递的效率是10%～20%，所以图中C所具有的能量为B的10%～20%，B正确；C、已知A为生产者，生态系统中生产者通过光合作用所固定的太阳能总量是流经生态系统的总能量，C正确；D、每个营养级同化的能量有3个去向：流入下一营养级（最后一个营养级除外）、被分解者分解和自身呼吸作用消耗，所以图中A具有的能量应该大于B、C、D的能量之和，D错误．故选：D．38.对于高烧不退的病人，可以采用一些辅助治疗措施来降低体温。下列措施中不正确的是

A．适当撤减衣被增加散热

B．在额头上敷冷水浸泡过的毛巾

C．加盖棉被，增加排汗量

D．用酒精棉球擦拭四肢等部位参考答案：C39.精原细胞能进行有丝分裂增加自身数量，又能进行减数分裂形成生殖细胞，下列有关某动物精原细胞分裂的叙述，错误的是A.减数分裂时同源染色体发生了交叉互换，增大了精子遗传组成的多样性B.减数分裂时非同源染色体自由组合，有利于保持子代遗传信息的多样性C.有丝分裂后期精原细胞中存在同源染色体，但不会发生同源染色体分离D.有丝分裂中期和减数第二次分裂后期，染色体数目、核DNA数目都不同参考答案：D减数分裂中同源染色体非姐妹染色单体发生交叉互换可以增加精子染色体组成多样性，A正确；减数分裂过程中非同源染色体的自由组合具有多种可能性，增加了配子的遗传组成的多样性，经受精作用，有利于保持子代遗传信息的多样性，B正确；有丝分裂整个过程都存在同源染色体，不发生同源染色体的分离，C正确；有丝分裂中期DNA已经加倍，而染色体复制后并没有发生着丝点的分裂，故与体细胞中染色体数目一致，减数第一次分裂完成后形成的次级精母细胞中染色体和DNA都减半，但在减数第二次分裂后期着丝点分裂，染色体会暂时增倍，其数目和体细胞中的染色体数目一样多，故有丝分裂中期和减数第二次分裂后期，染色体数目相同，核DNA数目不同，D错误。考点：减数分裂和有丝分裂的综合考查点睛：减数分裂和有丝分裂过程中染色体与核DNA数量变化曲线40.按教材原文填空（1）机体维持稳态的主要调节机制是

（2）生长素的化学本质是

（3）碳元素在生物群落中是以

形式传递的（4）区别不同群落的重要特征是

（5）生态系统的能量流动包括生态系统能量的、传递、转化和散失的过程．参考答案：（1）神经﹣体液﹣免疫调节（2）吲哚乙酸（3）有机碳（有机）（4）群落的物种组成（5）输入【考点】生态系统的功能；植物生长素的发现和作用；稳态的生理意义．【专题】正推法；内环境与稳态；物质循环和能量流动．【分析】本题综合考查内环境稳态、生长素、群落、生态系统等知识，知识点简单，需要考生熟悉教材内容，识记相关知识点．【解答】解：（1）机体维持稳态的主要调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节．

（2）生长素的化学本质是吲哚乙酸．（3）碳元素在生物群落中是以有机碳（有机）形式传递的．（4）区别不同群落的重要特征是群落的物种组成．（5）生态系统的能量流动包括生态系统能量的输入、传递、转化和散失的过程．【点评】本题考查内环境、植物激素、生态系统等知识，要求考生识记内环境稳态的调节机制；识记植物激素的种类及功能；识记生态系统的功能，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查．二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.某生物兴趣小组利用酵母菌开展相关探究实验。取A、B两个锥形瓶，分别放入适量的等体积煮沸、冷却的质量分数5%的葡萄糖溶液。A瓶接种一定量的酵母菌，B瓶不做处理，再将A、B瓶放在相同且适宜的条件下培养。分析回答：（1）将葡萄糖溶液煮沸的主要目的是______，冷却后才接种酵母菌可防止______。（2）每天定时取样，用浊度仪测定培养液浑浊度，可以推知酵母菌种群数量随时间的变化情况。实验中设置B瓶作为对照组的作用是排除______对实验结果的影响．（3）该实验中使用的血球计数板有两个计数室（规格为：1mm×1mm×0.1mm，16中方格×25小方格）。有关叙述正确的有______（填字母）．a．一块盖玻片能同时覆盖两个计数室

b．活酵母菌可以被台盼蓝染液染成蓝色c．先向计数室上滴加酵母菌培养液，再盖上盖玻片d．视野中酵母菌存在“抱团”现象与取样前没有充分振荡、摇匀有关（4）为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先______再计数。该实验中A瓶的酵母菌数量估算值见表：时间（天）1234567酵母菌数量（万个/mL）32？762824819821820

第2天观察计数时，发现计数室四个角上的4个中方格中共有36个酵母菌，其中被台盼蓝染液染成蓝色的有4个，则表中第2天酵母菌数量约为______万个/mL。据表分析，酵母菌的种群数量呈______型增长。参考答案：

(1).消灭杂菌

(2).高温杀死酵母菌

(3).葡萄糖溶液浑浊度变化

(4).ad

(5).稀释

(6).128

(7).S【分析】探究酵母菌种群数量变化实验中，由于葡萄糖溶液中可能含有杂菌，所以需要将葡萄糖溶液煮沸来消灭杂菌，而高温能杀死酵母菌，因此需要在冷却后才接种酵母菌，每天定时取样，用浊度仪测定培养液的浑浊度，可以推知酵母菌种群数量随时间的变化情况，利用血细胞计数板对酵母数量进行统计，据此分析。【详解】（1）将葡萄糖溶液煮沸的主要目的是消灭杂菌，冷却后才接种酵母菌可防止高温杀死酵母菌。（2）实验中设置B瓶作为对照组的作用是排除葡萄糖溶液浑浊度变化对实验结果的影响。（3）该实验中使用的血球计数板有两个计数室，故计数时，一块盖玻片能同时覆盖两个计数室，a正确；活酵母菌的细胞膜具有选择透过性，因此不可以被台盼蓝染液染成蓝色，b错误；在制片时，先将盖玻片放在计数室上，再用吸管滴加样液，c错误；若视野中酵母菌存在“抱团”现象，则可能是取样前没有充分振荡、摇匀，d正确；故正确的有a、d。（4）为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数。计数室规格为：1mm×1mm×0.1mm，16中方格×25小方格，第2天观察计数时，发现计数室四个角上的4个中方格中共有36个酵母菌，其中被台盼蓝染液染成蓝色的有4个，则说明死酵母有4个，因此表中第2天酵母菌数量约为（36-4）÷4×16÷10-4=128万个/mL；据表分析，酵母菌的种群数量呈S型增长。【点睛】本题考查酵母菌种群数量的变化等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力