不开心小树教学反思

Word版本，下载可自由编辑不开心小树教学反思一、活动目标：

1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表述自己的想法。

2、学会让自己的消极心情转化为乐观心情。

3、知道不高兴的人大家都不喜爱，开朗的人会有更多的好伴计。

二、活动重难点

1、活动重难点：理解故事内容，能用完整连贯的语言表述自己的想法。

三、活动预备：

环境预备：

1、教学挂图一套（四幅）。

2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小伴计等图片若干；小树头饰每人一个、高兴记录纸、彩笔。

阅历预备：

1、幼儿已回忆过自己的高兴事和不高兴事。

四、活动过程：

（一）、谈话导入，激活幼儿爱好。

师：今日老师见到你们特殊的高兴，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？

（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？

师：孩子们，你们有过不高兴的时候吗？不高兴的时候是什么样呢？为什么不高兴？

小结：每个人都有高兴和不高兴的时候，小树也有不高兴的时候，你们想知道小树为什么不高兴

吗？请听故事《不高兴的小树》

（二）、分段叙述故事，帮忙孩子理解故事内容。

1、叙述故事的第一部分。

2、提问：

⑴山坡上有棵不高兴小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？⑵高兴小树是怎么做的？不高兴小树又是怎么做的呢？

⑶你觉得谁做的对？为什么？

⑷不高兴小树不喜爱大家，大家都不情愿去他那里。结果怎么样呢？

⑸你们喜爱每天皱着眉、板着脸的不高兴小树吗？

⑹假如他不皱着眉、板着脸，你们喜爱他吗？

小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小伴计都不喜爱不高兴小树，由于他不喜爱大家，每天板着脸，不高兴。不高兴的小树没有了伴计，孤孤独单。

过渡语：就这样夏天过去了，冬天静静地来临了。不高兴的'小树又会发生什么好玩的事情呢？请小伴计们连续听故事。

（三）、叙述故事其次部分，提问：不高兴的小树发生了什么事情，为什么？

1、叙述故事的其余部分。

2、提问：师：故事讲完了，不高兴小树怎么样了呢？怎样变成的高兴小树呢？

⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。高兴小树是怎么做的？

（高兴小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。）

⑵不高兴小树看到高兴小树披着满身的雪花，真好看！也想让

自己变得漂好看亮。他是怎么做的？

请大家学一学他的动作。（他用劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。）

⑶后来怎么样了呢？（他用劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。）

过渡语：看！现在的不高兴小树眉头不皱了，脸也不板了，他高兴吗？你们喜爱他吗？

⑷天亮了，小伴计们都出来玩，观察小树们会怎么样呢？

⑸玩什么呢？玩得怎么样？你们是怎么发觉的？

⑹后来，不高兴小树怎么样了呢？你们是怎么发觉的？

（不高兴小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。）

⑺蚯蚓和小鸟观察不高兴的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢？

（蚯蚓来松土）（小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜爱他。）

⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不高兴小树哪儿去了？

（都变成了高兴小树）。

（四）、完整地观赏故事并表演故事内容。

师：小伴计们，你们喜爱现在的不高兴小树吗？现在，他也变成了高兴的小树，我们一起来学学不

高兴小树是怎样变成高兴小树的。

1、小伴计们，我们怎么知道他不高兴呢？（利用表情、语言、动作）

2、高兴小树是怎么做的？

3、下雪了，不高兴小树是怎么做的？

（五）、分组争论：如何做一个高兴的小伴计

1、你喜爱高兴小树还是不高兴小树？

2、你想做一个高兴的小伴计还是不高兴的小伴计？为什么？

3、假如你遇到不高兴的事，怎样让自己高兴？

小结：每个人都会有不高兴的时候，只要我们高兴的看待四围的事，你就会欢乐。最近，老师就遇

到了不高兴的事，我的手指被门挤了，很不高兴。但是，我想，假如是小伴计那会更惨，所以，我

又很高兴，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉很高兴。你们说对吗？最终，我想告知大家一

定要记住：高兴就会欢乐！

五、活动延长：

请孩子们做《高兴记录》，与伙伴一起共享。

不高兴小树教学反思

细节描述：

细节一：孩子们，你们有没有过不高兴的时候，为什么你们会不高兴呢？（小伴计抢了我的玩具；小伴计们不让我跟他们一起玩；爸爸妈妈两个人吵架的时候，我也不高兴；小伴计们把我搭的玩具弄坏了；其他小伴计把我新买的玩具给弄坏了。）对呀，每个人都会有不高兴的时候，这里有一颗小树，它也有不高兴的时候，我们一起来听一听，它为什么会不高兴吧。

细节二：叙述故事第一部份，问孩子们，你们喜爱高兴小树还是不高兴小树呢？为什么？（高兴小树，由于它总是微笑着对每一个人；高兴小树，由于它对每个人都很好；高兴小树，我喜爱笑）那有没有谁喜爱不高兴小树呢？（没有）为什么不喜爱它呢？（它一直很不高兴；它老是皱着眉头；我喜爱笑，不喜爱不高兴；谁来了它都会说厌烦）对呀，不高兴小树这样对它的伴计们，最终不高兴小树没有了没有，真孤独啊！

细节三：你想做一个高兴的小伴计还是不高兴的小伴计？（高兴的）假如你遇到了不高兴的事，你怎么样让自己高兴呢？（假如别人抢了我的玩具，我就当借给他玩的，这样就高兴了）对呀，换种思想，就会特别地高兴（假如明天拿了我的新玩具，我就让妈妈再买一个，这样就高兴了）

评价分析：

在本次活动的三个细节中，都让孩子们回答了同一个问题，你喜爱高兴还是不高兴，什么事情让自己不高兴，怎么样让自己从不高兴变到高兴。从孩子们的回答中，我们能够看出，孩子们还处于自我相像的阶段，基本上说的都是自己要玩的玩具，只有个别幼儿说到了爸爸妈妈的问题。当然我们从孩子们的回答中也能够看出，不管是哪个孩子都喜爱高兴的样子，都喜爱笑脸，不喜爱板着脸的小伴计或其他的人。

所思所悟：

在本次活动中利用理解故事内容，引领幼儿能用完整连续的语言来表述自己