三角形的特性教学设计_第1页
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文档简介

Word版本，下载可自由编辑三角形的特性教学设计【教学目标】

1、利用动手操作和观看比较，使同学熟悉三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2、利用试验，使同学知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。培育同学观看、操作的力量和应用数学学问解决实际问题的力量。

【重点难点】

熟悉三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

【教学预备】

三角板、木条钉成的三角形、三角形卡片。

教学过程

【情景导入】

老师展现三角板，观看三角形的特征，请同学说说生活中哪些物体上也有三角形。

红领巾、三角架！

引入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，这节课我们一起来研发三角形。

板书课题：三角形的特性

【新课讲授】

学问点1三角形的特性

教学例1。

1、做一做：

请同学动手制作一个三角形。看一看、摸一摸、说一说三角形有什么特征？（几条边、几个角、几个顶点？？）

同学争论，同学代表发言。

小结：三角形有三条边、三个角、三个顶点。

2、画一画：

让同学自己画出三角形，并在三角形上试试标出边、角、顶点。老师依据同学的汇报板书，标出三角形各部分的名称。

3、说一说：概括三角形的定义。

大家对三角形有了肯定的认识，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？

同学回答：

小结：由三条线段围成的封闭图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。

4、做一做：请同学动手用三支笔拼成一个三角形，并说说三角形的顶点、边、角。

学问点2熟悉三角形的底和高

提问：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开教材第60页，看看书上是怎样说的，又是怎样画的？

同学争论发言。

小结：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

老师在黑板上画两个三角形，在黑板上示范作高两次。引领同学留意观看。提问：老师怎样正确的画出三角形的高呢？

老师依据同学的回答在刚才的三角形中画出一条高，并标出它所对应的底。同学动手画出一个三角形，作出它的高，并标出与高相对应的底。

提问：三角形能够作出几条高呢？

同学动手试试，争论回答。老师请同学指出每条高以及与之相对应的底。随便画出一个三角形，标出他的高和底，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？

为了表述便利，我们通常把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C表示，这个三角形能够称作三角形ABC，在三角形中标上字母ABC。

学问点3三角形的稳定性

教

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