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Word版本，下载可自由编辑《学会宽容》教学反思闲来偶读，发觉一个故事《大白纸与小黑点》，说的是一位学校老师的经受。她在教学中为了培育孩子的想象力，铺开一张洁白的纸，信手用黑钢笔在上面画了三个小黑点，小黑点的位置分别标在人物脸部的眼睛于鼻子处。她的意愿是想让孩子观看后能画出人物或某种动物的脸谱来。预备就绪，便自以为是地交给孩子观看的方法。孩子观看了一番，信念十足地回答道：“我看到了一张长方形白纸。在这长方形白纸上有三个小黑点，很小很小的黑点……”没等孩子讲完，她便懊恼地打断了他的话语，大声训斥道：“正经点，看图，谁叫你看纸的……”面对她的“威武”，天性胆小，原来就惧她三分的孩子用怯生生的目光端详着老师，小声嘀咕道：“原来小黑点就没有白纸大嘛……”听着孩子的抗议，这位老师一下子惊呆了：是啊，原来白纸就在你眼前，而且是那么醒目，为什么到了我眼前就没有了呢？习惯性的思维促使我对偌大的纸熟视无睹，视而不见。就象今日，我差点儿扼杀了孩子的观看力。唉！我的视野竟远远窄于孩子。忽地，刹那间，她的眼前一亮，灵感陡现：在班级管理工作中，使我苦恼不堪的不也正是源于我狭窄的视野吗？孩子布满童稚的话语一下子使她豁然开朗，使她幡然醒悟：在日常教育教学工作中，孩子们暴露出来的种种缺陷，不正如这长方形白纸上的小黑点那样微不足道吗？

掩卷深思，感慨良多。社会是一所高校校，学校也是一个小社会。社会上的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫都能在学校这个天地中重现。面对同学迥异不同的性格，截然的禀赋，面对渴望与无情的现实碰撞出的灼人的火星，我们政治老师在教育教学工作中都或多或少遇到过而且今后还必将遇到

俗话说的好：“人非圣贤，孰能无过”，对于同学的差错、过失，予以善解人意的理解，从他的动身点去考虑，与其一起分析利弊，以此练就自己海纳百川的气概和度量。在其失误之中也能亮出观赏的目光，捡起个人潜藏于其中的亮点，以此进一步分散一股向心力。在工作中即使遇到偶发的尴尬，假如我们老师脑子中始终消失的是一张长方形白纸与小黑点的鲜亮对比，不计个人得失，更不计个人恩怨，坦然地以观赏的目光对待工作中的种种冲突。

在孩子的“引发”下，故事中的老师调整了工作的心态：应当亮出自己观赏的目光，去发掘每一位同学身上的闪光点。于是，我反复告诫自己：每一位同学就是一张宽大的白纸，他们间或暴露的缺点就是点缀在白纸上那几个小黑点，是多么微不足道啊！由于“金无足赤，人无完人”任何事物都有自己正反两个方面。假如一味留意黑点，那么，你眼中完全只是一个黑色的世界，你就避让不了苦痛、绝望、压抑、焦虑的困扰，你就会颓丧、萎靡不振、怨天忧人。假如你拓宽你的视野，你的眼里尽是绚烂的阳光，此时，苦恼就会躲得远远的。

一年多学期的班主任工作经受，使我明白：要以观赏的目光去容他人之长简单，但要以观赏的目光去容他人之过的确是不简单的，这需要有点精神去作出个人的牺牲。但作为一名青年老师，刚

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