《搭积木》教案（18篇）

Word版本，下载可自由编辑《搭积木》教案（18篇）《搭积木》教案（1）

一、教学目标：

1、熟悉11个生字，会写4个字。熟悉1个偏旁“彳”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识课文内容，懂得从小关怀他人。

二、教学重点：

识字、写字和朗读课文。

三、教学过程：

（一）揭示课题

板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭什么）激活同学阅读爱好。

（二）初读课文

1、让同学带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。

2、指名试读，读后评议。

同学说说读懂了什么，并提出问题共同争论。

3、放手让同学离开座位找好伴计沟通识字方法，依据班级状况，老师有针对性地指导。

（三）识字写字

1、识字。

（1）同学在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，老师要重视检查同学是否读准字音。“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特殊要留意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音时，尽量引发同学相互发觉错误，相互订正。

（2）指导同学识字时，要尽量引发同学用多种方法识记字形，这样能够充分调动同学的学习乐观性，坚固地记住生字。如，认“搭”字前，能够让同学想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，引发同学发觉规律：用手完成的，表示动作的字，经常带有提手旁。

“间”与“问”字形相近，能够比较识记；或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。

“彳”是新学的偏旁，当同学熟悉后，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。

（3）巩固认字的方法：依据本课内容，做一做“搭积木”的嬉戏。把生字卡片做成积木的样子，分发给同学，大家齐心协力搭“房子”。使同学在玩中欢乐地巩固生字。老师还能够编带有本课生字的句子，让同学练习读一读，在读中巩固识字。

2、写字。

本课要求会写的四个字，都是独体字。“业、书”不简单写好，要重点指导。

“业”要留意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。

“本、平、书”三字中的竖必需写直，并且都位于竖中线上。写“平”字时，留意第一笔横短，第四笔横长。“书”字的其次笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最终一点。

（四）朗读感悟

本课语句浅显易懂，要让同学在朗读中体会课文的含义，尽量避让抽象的说教，让同学联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。

1、从插图上看，平平正在和奶奶对话。引发同学回忆长辈日常是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读其次和第四节。读平平的话时，先让同学自读，体会意思，要表述出喜悦、骄傲的心情。最终一节中的“很多很多”和“大家”要突出，表述出平平的美妙心愿。利用争论“你喜爱平平吗？为什么？你想对平平说些什么？”来感悟平平“心中有他人”的美妙品质。

2、“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是写字还是画画呢？”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞扬的语气。本课“还有一间啊”，是将“啊”用在句中作停顿，让人留意听下面的话。利用读带有“呢、啊”的句子，体会助词的用法。基础较好的班级，可指导同学用“呢、啊”练习说话

（五）课后练习

要求同学能正确地读出课后“读读说说”中的短语，再引发同学多说一些类似的词语。如，“很热很热的夏天”“很凉很凉的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。

（六）实践活动

课前调查身边关怀别人、乐于助人的事情，课上和大家沟通。激活同学产生积极关怀他人的思想和行为。

《搭积木》教案（2）

活动目标：

1、引领幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿伙伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、培育幼儿完整、连贯地表述力量和对事物的'推理力量。

活动预备：

图片

活动过程：

一、导入部分

师：(展示图片)今日，老师给小伴计带来了一幅图片，请小伴计看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么?

二、看图学短句

师：这两个小伴计在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)

师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(老师叙述故事一遍)

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小伴计以后没有玩具玩，也能够向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人，做个人人喜爱的好孩子。

《搭积木》教案（3）

[活动名称]：积木基础造型拼搭

[活动目标]：利用让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，熬炼幼儿的精细动作和手眼协调力量，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围；引发幼儿发散思维，培育幼儿观看力。

[活动模式]：室内活动。

[活动教具]：四套“巧虎奇趣积木组”。

[活动歌曲]：搭积木儿歌。

[活动过程]：

一、介绍积木组：

H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

二、基础造型拼搭

1.搭小猫：①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。（小猫顶球）

2.搭小狗：①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；③在小狗积木头上放一个小球。（小狗顶球）

3.搭小象：①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

4.搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

三、幼儿活动，分组拼搭

四、老师巡察，分组指导

五、教唱儿歌：

奇趣积木组，好玩不辛苦；搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵；搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

六、小结：

表扬造型搭的快、搭的好的小伴计和协作协作好的小组。提示小伴计基础造型积木颜色可依据小伴计宠爱任意搭配，无特别要求。

《搭积木》教案（4）

教学目标：

1、熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁：双人旁。

2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、认识课文内容，懂得从小就要关怀别人。

4、培育乐观积极的学习态度。

教学重点、难点：

1﹑理解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

2﹑利用多种方法熟悉生字。

课前预备：

积木多媒体课件

方案课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激情引趣，揭题导入

1、激情引趣。（展示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？

真棒！小伴计都是搭积木的能手。今日，老师要介绍一位新伴计平平和大家熟悉，他可是搭积木的高手！

2、展示课题：平平搭积木。

谁能看着拼音把课题读得精确     ？生字“平、搭”

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音自读课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

三、读准字音，再读句段

1、读准字音。

读准前后鼻音：间、很、平

（1）同学自由拼读，对比分析字音。

（2）同学读诗句第一句和最终一句。

（3）说说你发觉了什么。

读准轻声音节：呢啊

（1）指名读

（2）同学读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

（3）说一说：你要提示大家留意什么？

小组合作学习：小伴计已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。

2、精读句段。

小伴计学得真棒！下面考考你，是不是都掌控了。

（1）平平，平平，这些房子给谁住？

指名读，其他小伴计边听边想：这话是谁对谁说的？

指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？

想一想，日常奶奶是怎么跟你说话的？

自由朗读，指名朗读。

（2）平平，平平，还有一间呢？

还有一间啊，给没有房子的人住。

指名读。想一想，这两句话是谁说的？

同学朗读评议。

分角色赛读。

（3）平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

选四名同学代表本组进行朗读竞赛。

3、朗读全文。

四、自主识字

1、小组学习，你是怎么记住这些新伴计的？

2、全班沟通。

五、写字指导

1、同学观看两个字“业、平”在田字格中的位置，留意竖笔的`位置及长、短的变化。

2、老师范写。

3、同学书空，描红、练写。

其次课时

一、分层次复习巩固

1、谈话导入：我们结识了很多新伙伴，还记得吗？

认读：这些都搭日常住没有很多四间房子

2、看图画，用“啊、呢”说话

如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干啊！

这房子是给谁住的呢？这房子用来干什么呢？

二、分角色朗读

1、同学自由朗读课文，思索：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是说的？

2、小组内分角色朗读。

（1）引发同学回忆日常在家里是怎么跟奶奶说话的，奶奶又是怎么说的？

（2）要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平骄傲的心情。

（3）先指导一个小组，再让大家分头在小组内朗读。

3、谈话。

（1）你知道平平为什么要这样支配吗？。

（2）平平为什么还要搭很多房子给大家住？

（3）你喜爱平平吗？为什么？

三、说话练习，扩展延长

1、结合画面，朗读

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

2、看画面填空

很红很红的（）（西红柿、苹果、杨梅等）

很大很大的（）

很（）很（）的路

很（）很（）的（）

3、看画面说句子，用上下面的词语。

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍宝

4、练习说话

以“我长大了干什么”为题进行说话竞赛。

四、写字指导

1、展示“平、书”两个生字，读一读。

2、同学观看两个字在田字格中的位置，特殊留意竖笔的位置。

3、老师范写，同学练习。

《搭积木》教案（5）

【活动要求】

1.利用玩大积木,培育幼儿的试试精神,进展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2.培育幼儿遵守集体规章的良好品质。

3.培育幼儿爱劳动的品质。

4.进展幼儿平衡协调力量。

5.让幼儿试试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

【活动预备】

每人两块大积木(外形各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

【活动过程】

一、开头部分

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师:我们每人都有两块大积木,大积木有很多种玩法,看哪个小伴计玩的方法最多、最平安。(幼儿试试练习)

二、基本部分

1.集中演示。

师:哪位小伴计来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小伴计合作将积木拼起来走、跳等)

2.再次分散练习。

师:请小伴计试一试你没有玩过的方法。

3.传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。

听老师口令“开头”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。

4.嬉戏“给花浇水”。

场地布置:

OOOOO|……小……|小

OOOOO

《搭积木》教案（6）

教学目标

1、熟悉11个生字，会写“业、本、书”4个字，熟悉“彳”

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

课前预备

有条件的小伴计在家时学习搭积木。

教学时间

2课时

第一课时

一、提示课题。

1、展示彩色的积木。

师生交谈：你喜爱搭积木吗？你能搭出什么来？

2、板书课题并带课题。

3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！

二、初读课文。

1、同学借债拼音读课文。

2、师：谁能靠着拼音伴计的帮忙，把课文读通，读准？

三、认读生字。

师：想读好课文真不简单！有一个新伴计我们还不太熟识！

1、展示要熟悉的11个生字，让同学开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、展示没有拼音的汉字，现在，你还熟悉这些新伴计吗？

3、小组沟通：你是怎么记住这些字的？有什么好方法？

全班沟通记字方法。

师适时点拨：你们发觉了吗，“很”字的偏旁很特殊，它叫——“双立人”。

4、展示句子（无注音）：

（1）平平搭了四间房子。

（2）这些房子都给谁住？

（3）给没房子的人住。

竞赛读句子，看谁读得正确。

四、再读课文。

1、在小组里轮番朗读课文，相互正音、评议，看谁读得正确。

2、指名朗读课文，集体评议。

3、沟通：读了课文，你知道了些什么？

五、指导写字。

展示“业、平、本、书”：

1、师：小伴计们认真观看这四个字，发觉了什么？

写这样的字，要怎么写才好看？

2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。

六、布置作业

其次课时

一、检查复习。消失生字词。指名读。

二、指导朗读。

（一）举办朗读竞赛。

1、你觉得哪几句话特殊需要老师帮忙？

老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读，进行预备。

3、比一比谁读得好，

（二）引发想像读。

1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？

鼓舞同学分别扮演角色，大胆想像说。

2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？

男女生协作读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。）

（三）师生协作读。

第2、4小节老师读，其余由同学读。

三、读读说说。

1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢？

引领同学读、比较、体会。

2、师：看平平多么骄傲，要搭“很多很多的房子”！你们能不能也像这样说一说？

3、口头练习：

很红很红的_________；很大很大的____________；

很_______很_______的路；很______很______的_______。

四、说话竞赛。

师：平平真是个关怀别人的好孩子！他的抱负多么美妙啊，他要让每个人都有房子住！小伴计们，你们肯定也有很多美妙的想法吧。说说看，你长大了想干什么？

1、在四人小组里轮番说。

2、选派代表到台上说，集体评议。

3、小结：抱负就像是这积木搭成的好看的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小伴计的抱负也要靠努力学习才能实现的！

五、布置作业。

《搭积木》教案（7）

活动目标：

1.理解物体厚薄的概念，感知厚薄的相对性。

2.在玩积木中感受物体的厚薄。

活动预备：

1.长宽相同、厚薄明显不同的3种积木图片，每种若干并按从薄到厚的顺次做上标记。

2.厚薄不同的各种物品图片。

3.厚薄不同的积木若干。

活动过程：

一、引领幼儿熟悉厚薄不同的物体

1.老师在电脑上展示积木1和2的图片，让幼儿观看积木的相同与不同之处。

2.老师：这两块积木哪里不一样呢?幼儿回答积木1和2的高矮不一样，老师能够告知幼儿由于他们都太矮，所以不用高矮区分，而用厚薄来区分。

3.老师小结：2号积木厚些，1号积木薄些。

二、幼儿查找不同的物体

1.老师展示一些图片，让幼儿观看，哪些物体是厚的，哪些是薄的。请一些幼儿来到电脑前点出哪些厚哪些薄进行互动。

2.看图互动后，能够再请幼儿说说四围还有哪些厚薄不一样的物体。

三、想一想，说一说

1.老师展示积木3，与积木2比较，问幼儿：那块积木厚些，那块薄?

2.老师同时展示3块积木。老师：2号积木和1号积木比的'时候，它是厚的。但是和3号积木比的时候却变成薄的了，这是为什么呢?

3.老师小结：3号积木最厚，2号积木薄些，3号积木最薄。

四、积木比一比老师在电脑上展示分别由三种厚薄不同的积木若干进行垒高图片。

1.三种不同积木垒同样高度的图片，并数一数垒同一高度不同积木所需数量的差别。

2.同样数量的不同积木进行垒高的图片，看哪一种积木垒起来的高度最高。

3.图片展现说明后，请幼儿自由分组，老师把积木发给幼儿亲自动手搭积木，感受物体薄厚的相对性。

《搭积木》教案（8）

一、谈话激趣，揭示课题。

(展示积木)瞧，这是什么?

1)你们搭过积木吗?你都搭过什么呢?(指导同学把话说完整：我会搭……会搭……还会搭……)

2)过渡：真棒，小伴计都是搭积木的高手。

展示课件：

看，有一个叫平平的小伴计，也是个搭积木的高手。看图，说说平平搭了什么?

结合同学回答展示：平平搭积木，搭了四间房子。

学习生字平、搭、间：

展示“平平”：大家叫叫他，跟他打声招呼。

1)学习生字“平”，读准后鼻音，轻声。指多名同学读，给平组词

2)看老师写平，(师写第一个“平”字，并说出笔画名称)同学们会写了吗?

3)展示“间”：指名读，记住生字。

4)学习数量词：一间、一座：

**看字：门字框就像一座楼房，楼房里有一间一间的房间，比如：我们款待客人的地方叫——客厅(课件)，说：一()客厅;睡觉的地方叫——卧房(课件)，叫：一()卧房;那么洗手的地方叫——，说一()洗手间，;放书的房间，能够说：一()书房

**再看图：展示楼房，一()小楼

**完成作业本题3：读一读，圈一圈

**沟通，并订正，齐读

齐读句子，质疑：读了句子，你有什么问题想问平平吗?

板书课题：

看老师写课题，齐读，现在我们就一起跟着平平去搭积木，看看这些房子都给谁住?

二、自读课文，感知课文

自由读课文。

要求：读准字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，记一记。

学习生字：这、些、都、住

1)展示生字。指名读(正音)、开小火车读。

2)指名读。识记：住、这

三、学习课文第一、二、三段：

赶快读一读课文的1、2、3段话，想想这些房子给谁住了。沟通，结合感悟：

展示：“平平，平平，这些房子都给谁住?”课文里是谁问平平的啊?结合同学回答，板书，并沟通：

1)一间给爷爷和他的书住。

为什么要给爷爷和他的书住啊?(爷爷很爱看书。平平真是一个很细心的孩子。知道爷爷的书也需要一间房子)读一读这句话

2)一间给奶奶和平平住。

为什么要给奶奶住呢?(看得出，奶奶很爱平平，平平也爱奶奶)

3)一间给爸爸妈妈住。

这又是为什么呢?(爸爸妈妈多恩爱啊!)

4)指导朗读：

***指名读。你是奶奶，你来问一问。一起问一问(亲切、和气)

***谁来当平平，告知奶奶：

连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。男女生对读

拓展说话：假如是你，用积木搭了房子，你想给谁住?

四、复习生字：

卡片读生字

课中操：儿歌《搭积木》

红的黄的积木，方的平的积木。搭间房子，住进去。

搭座高楼，连着天。搭些飞机天上飞。搭辆汽车开起来。

你搭我搭，大家都来搭积木。

嬉戏，兔子登山

五、指导写字：

你喜爱平平吗?为什么呢?来，亲亲热热地叫他一声吧!。

小伴计们这么喜爱平平，我们就来写一写他的名字吧!展示平

范写，说说田字格中的位置。

同学书写，并展评。

《搭积木》教案（9）

教案示例

搭积木

教学目标

1．借助熟识的物体，使同学正确用数表示20以内这些物体的个数．

2．使同学依据11至20个数的组成，掌控20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．

3．培育同学动手操作、擅长思索的力量．

教学重点

理解加减法的含义．

教学难点

动手操作，列出不同的算示．

教具预备

实物投影，小捧等．

教学过程

一、活动一：观看思索解决问题．

（一）搭积木（展示图片：说一说1）

1．同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？

2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3．依据图意谁能列出相应的算式？

老师板书：10＋5＝15

16－2＝14

4．为什么这样列算式？说一说你的想法．

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.

（二）小结

我们利用观看画面，动脑思索帮忙明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪慧．

二、活动二：动手操作学习新学问．

（一）动手操作

1．用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都能够）．

2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．

3．小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的.（展示图片：小棒、三角形）．

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4．任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝

11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．

（二）老师小结

我们利用动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们擅长动脑思索的结果．

三、活动三：整理归类．

（一）找规律

1．依据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

2．小组合作沟通．

3．指名列出算式，集体反馈．

4．同学汇报，老师板书．

（二）老师小结

利用动手操作，动脑思索发挥集体的才智，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，渴望你们连续发扬这种探究精神．

四、活动四：结合实际巩固练习

（一）展示图片：说一说4

1．请同学们认真观看．你会获得什么结果？

2．依据相碰的状况列出加法算式．

（二）展示图片：说一说5

1．请同学们认真观看．你会获得什么结果？

2．依据相碰的状况列出减法算式．

（三）老师小结

这节课你们学到了什么？开心吗？我和你们一样开心，由于，我们在玩中也学到了

一些数学学问，可见数学就在我们身边．

教案点评

利用让同学自己观看动手操作，使同学理解和掌控了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引领同学参与学问形成的全过程。采纳多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让同学任意选择，以达到理解和掌控20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了同学的思维定势，进展了思维、培育了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的学问，学以至用，把数学学问中数学问题以问题情境的方式呈现，使同学在问题情境中感受生活中数学的存在，以及进展数学学问，培育各种力量，让同学对数学产生深厚的爱好。

探究活动

成双配对

嬉戏目的

1．使同学进一步体会加减法的含义．

2．使同学能够娴熟计算20以内的不进位加法和不退位减法．

嬉戏预备

将全部20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．

嬉戏过程

1．同学以小组为单位进行活动．

2．组长任意说一个数字，其他同学就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．

留意：口算卡片不能重复使用．如组长说“14”，第一次能够拿出“13＋1”这个卡片；其次次组长再说“14”的时候，能够拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”这个卡片．

3．每次第一个拿出卡片的同学获得嘉奖（小红花，小星星等等），最终获得嘉奖最多的同学就是优胜者．

数学教案－搭积木-北师大版

《搭积木》教案（10）

教学目标：

熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁“”

正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

认识课文内容，懂得从小就要关怀别人。

培育乐观积极的学习态度。

利用嬉戏过关巩固生字，利用多种形式的读书，让同学感受理解课文。

教学重点：

熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁“”

教学预备：

教学挂图生字卡片

教学课时：二课时

第一课时

激情引趣，揭题导入

激情引趣，揭题导入。（展示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡：真棒！小伴计都是搭积木的能手。今日，老师要介绍一位新伴计平平跟大家熟悉，他可是搭积木的高手！

揭题。（展示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

初读课文，整体感知

借助拼音自读课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词。

再读课文，要求把课文读通顺。

三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

读准字音，再读句段

读准字音

同学找出难读的音，会读的同学教读。

同学读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

反馈，沟通：说说你发觉了什么。

读准轻声音节：呢、啊。

同学读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

说一说：你要提示大家留意什么？

读其他的字。

指导看图

平平，这些房子给谁住？

“还有一间啊，给没有房子的人住。”

自由朗读

男女生竞赛。

自主识字

嬉戏：摘苹果

其次课时

复习导入

谈话导入：小伴计，你们喜爱当个小小的建筑师，建设好看的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，假如你能叫出名字，那它就是你的了！

复习生字

分角色朗读课文

同学自由读课文，并思索：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

小组内分角色朗读

谈话

你知道平平为什么要这样支配吗？你喜爱他吗？

全班分角色朗读

写字指导

同学观看，小组内争论

老师范写（引领同学留意“业”的.笔顺。）

同学练习，老师巡察。

说话练习，扩展延长

结合画面，配乐朗读

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

看画面天空

很红很红的很大很大的

很很的路

看画面说句子，用上下面的短语

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍宝

说话练习

以“我长大了干什么”为题进行说话竞赛。

《搭积木》教案（11）

教学目标：

熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁“”

正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

认识课文内容，懂得从小就要关怀别人。

培育乐观积极的学习态度。

利用嬉戏过关巩固生字，利用多种形式的读书，让同学感受理解课文。

教学重点：

熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁“”

教学预备：

教学挂图生字卡片

教学课时：二课时

第一课时

激情引趣，揭题导入

激情引趣，揭题导入。（展示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡：真棒！小伴计都是搭积木的能手。今日，老师要介绍一位新伴计平平跟大家熟悉，他可是搭积木的高手！

揭题。（展示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

初读课文，整体感知

借助拼音自读课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词。

再读课文，要求把课文读通顺。

三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

读准字音，再读句段

读准字音

同学找出难读的音，会读的同学教读。

同学读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

反馈，沟通：说说你发觉了什么。

读准轻声音节：呢、啊。

同学读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

说一说：你要提示大家留意什么？

读其他的字。

指导看图

平平，这些房子给谁住？

“还有一间啊，给没有房子的人住。”

自由朗读

男女生竞赛。

自主识字

嬉戏：摘苹果

其次课时

复习导入

谈话导入：小伴计，你们喜爱当个小小的建筑师，建设好看的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的`材料真不少，假如你能叫出名字，那它就是你的了！

复习生字

分角色朗读课文

同学自由读课文，并思索：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

小组内分角色朗读

谈话

你知道平平为什么要这样支配吗？你喜爱他吗？

全班分角色朗读

写字指导

同学观看，小组内争论

老师范写（引领同学留意“业”的笔顺。）

同学练习，老师巡察。

说话练习，扩展延长

结合画面，配乐朗读

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

看画面天空

很红很红的很大很大的

很很的路

看画面说句子，用上下面的短语

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍宝

说话练习

以“我长大了干什么”为题进行说话竞赛。

《搭积木》教案（12）

作为一位不辞辛苦的人民老师，通常需要预备好一份教案，教案是教学蓝图，能够有效提升教学效率。教案应当怎么写呢？以下是帮大家整理的《搭积木》大班教案，渴望能够帮忙到大家。

活动要求

1、利用玩大积木,培育幼儿的试试精神,进展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、培育幼儿遵守集体规章的良好品质。

3、培育幼儿爱劳动的`品质。

4、进展幼儿平衡协调力量。

5、让幼儿试试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

活动预备

每人两块大积木(外形各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

活动过程

一、开头部分

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师:我们每人都有两块大积木,大积木有很多种玩法,看哪个小伴计玩的方法最多、最平安。(幼儿试试练习)

二、基本部分

1、集中演示。

师:哪位小伴计来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小伴计合作将积木拼起来走、跳等)

2、再次分散练习。

师:请小伴计试一试你没有玩过的方法。

3、传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。

听老师口令“开头”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。

4、嬉戏“给花浇水”。

场地布置:

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

师:(1)前面有一条河,小伴计想想我们怎样才能过河?

(幼:用大积木搭座桥)

(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。

(幼:积木间隔着摆放)

(3)请小伴计试着过小桥。

(幼儿试试练习)

(4)小伴计过桥的时候身体向前不要摇摆,脚踩稳在积木上走,也能够手臂伸向两侧保持身体平衡。

(5)交待玩法:今日我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给其次个幼儿,再以此类推。

(嬉戏玩2次,给获胜方一面小红旗)

三、结束部分

1、小结嬉戏状况,表扬动作正确、拎着水桶顺当过河的幼儿。

2、放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。

《搭积木》教案（13）

课文《平平搭积木》的教案设计

【教学目标】

１、熟悉１１个生字，会写业、本、平、书４个字。熟悉新偏旁彳

２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

３、认识课文内容，懂得从小就要关怀别人。

４、培育乐观积极的学习态度。

５、利用嬉戏过关巩固生字，利用多种形式的读书，让同学感受理解课文。

【教学重点】

熟悉１１个生字，会写业、本、平、书４个字。熟悉新偏旁彳

【教学预备】

教学挂图生字卡片

【教学课时】

二课时。

第一课时

一、激情引趣，揭题导入

（展示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡：真棒！小伴计都是搭积木的能手。今日，老师要介绍一位新伴计平平跟大家熟悉，他可是搭积木的高手！

揭题。（展示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

二、初读课文，整体感知

１、借助拼音自读课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词。

２、再读课文，要求把课文读通顺。

三、读课文，边读边想

１、平平搭了几间房子？都给谁住？

２、读准字音，再读句段。

读准字音：同学找出难读的音，会读的同学教读。

同学读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

反馈，沟通：说说你发觉了什么。

２、读准轻声音节：呢、啊。

同学读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

３、说一说：你要提示大家留意什么？

读其他的字。

四、指导看图

平平，这些房子给谁住？

还有一间啊，给没有房子的人住。

自由朗读

男女生竞赛。

五、自主识字

嬉戏：摘苹果。

其次课时

一、复习导入

谈话导入：小伴计，你们喜爱当个小小的建筑师，建设好看的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，假如你能叫出名字，那它就是你的'了！

二、复习生字

１、分角色朗读课文：

同学自由读课文，并思索：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

小组内分角色朗读。

２、谈话：

你知道平平为什么要这样支配吗？你喜爱他吗？

全班分角色朗读。

三、写字指导

１、同学观看，小组内争论。

２、老师范写（引领同学留意业的笔顺。）

３、同学练习，老师巡察。

四、说话练习，扩展延长

１、结合画面，配乐朗读：

很多很多的房子，很高很高的山。

很清很清的河水，很绿很绿的树。

２、看画面天空：

很红很红的（），很大很大的（）。

３、看画面说句子，用上下面的短语：

很美很美的花，很长很长的火车。

很绿很绿的小草，很小很小的珍宝。

２、说话练习：

以我长大了干什么为题进行说话竞赛。

《搭积木》教案（14）

《平平搭积木》优秀教案

【教学目标】

１、熟悉１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字。熟悉新偏旁“双人旁”。

２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

３、认识课文内容，懂得从小就要关怀别人。

４、培育乐观积极的学习态度。

【教学重难点】

认字和朗读课文，要让同学自读自悟，懂得课文包含的道理。

【课前预备】

积木，多媒体课件，生字卡。

【教学时间】

二课时

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题

熟悉“平、搭”

１、小伴计喜爱搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

２、展示课件，有位小伴计正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

３、谁有好方法帮忙大家记住这个“搭”?指名读。

４、这位小伴计就叫平平，展示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。

５、这就是今日我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、初读课文，整体感知

读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟识的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

三、读准字音，再读句段

１、读准字音。

⑴读准前后鼻音的生字：间、很、平。

同学自由拼读，对比分析字音。

同学读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。

“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

反馈，沟通：说说你发觉了什么。

⑵读准轻声音节：呢、啊。指名读。

同学读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提示大家留意什么？

⑶小组合作学习：小伴计已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

嬉戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对全部的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。

２、精读句段。

过渡：小伴计真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。假如老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。

⑴“平平，平平，这些房子给谁住？”

指名读，其他小伴计边听边想：这话是谁对谁说的？

指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很开心、合不拢嘴等）想一想，日常奶奶是怎样和你说话的？

自由朗读。指名朗读。

⑵“平平，平平，还有一间呢？

还有一间啊，给没有房子的人住。”

指名读。想一想，这两句话是谁说的？

老师进行不同语气的范读。（一种是陈述的.语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）同学选择评议。

男女分角色赛读。

⑶“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。展示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）

３、朗读全文。

四、自主识字

过渡：小伴计，别忘了每次我们熟悉新伴计后的目标──把生字宝宝送回家（识字袋）

１、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织争论：每个生字用什么方法识记，分别把它们送回自己的家。

２、全班沟通。

五、写字指导

１、让同学先观看两个字“业、平”在田字格的位置，留意竖笔的位置及长、短的变化。

２、老师范写。（引领同学留意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。留意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。

３、同学书空，描红、练写。

其次课时

一、复习巩固

１、谈话导入：小伴计，你们喜爱当个小小建筑师，建设好看的家园吗？

我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，假如你能叫出它的名字，那它就属于你了。

２、选材料（复习生字词：这些、都、搭、日常、住、没有、很多、四间房子）

３、多媒体演示：用同学所选的材料搭成形态各异的建筑物。

４、看画面，练习用“啊、呢”说话。

如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！

这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？

二、分角色朗读

１、同学自由朗读全文，并思索：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是说的？

２、小组内分角色朗读。

⑴引发同学回忆日常在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

⑵要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平骄傲的心情。

⑶先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

３、谈话。

⑴你知道平平为什么要这样支配吗？

⑵平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？

⑷你喜爱平平吗？为什么？

三、说话练习，扩展延长

１、结合画面，配乐朗读。

很多很多的房子，很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

２、看画面填空。

很红很红的__________（西红柿、苹果、杨梅等）

很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）

很_____很________的路很______很________的

３、看画面说句子，用上下面的短语。

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍宝

４、练习说话。

以“我长大了干什么”为题进行说话竞赛。

⑴小组争论、沟通。

⑵各小组代表参与全班竞赛。

四、写字指导

１、展示“平、书”生字卡，留意读准字音（后鼻音、翘舌音）。

２、同学观看两个字在田字格中的位置，特殊留意竖笔的位置。

３、老师范写，引领同学区分“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同。

４、同学练写，老师巡察。

《搭积木》教案（15）

关于《平平搭积木》的教案设计范文

教学目标：

1、能熟悉11个生字；能正确书写平字。

2、能在老师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

3、利用学习课文内容，体会平平关怀他人的美妙心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

教学重点：生字教学和朗读。

教学难点：生字识记的方法。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。熟悉平、搭

1、小伴计喜爱搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

2、展示课件，有位小伴计正在搭积木，你们瞧！齐读搭积木。

3、谁有好方法帮忙大家记住这个搭?指名读。

4、这位小伴计就叫平平，展示平平。大家叫叫他，跟他打声招呼。

5、这就是今日我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、嬉戏识字。

1、请小伴计打开书本找到108页，自己读读课文请出今日我要熟悉的生字宝宝。大家能够用自己喜爱的方式款待他，再跟他打打招呼。（巡察指导读正确）

2、生字宝宝在大家的热忱邀请下来到了我们面前，看！他们来了！展示生字。指名读（正音）、开小火车读。

3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能获得老师搭的房子。指名读

4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业

纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。

5、反馈，同学一边指着生字，一边叫他的名字。假如对了就说宝宝回家了，假如错了就说++宝宝没回家。

6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声感谢。感谢小伴计！引领小伴计有礼貌的回应。

7、我们的宝宝在回家的'途中还交了好多伴计，你们熟悉吗？自己读读。指名读。齐读。

三、学习课文其次、三段：

1、小伴计把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件展示四间房子）

2、快来问问平平为什么要搭四间房子？展示：平平，平平，这些房子都给谁住？

（1）自由读，读正确。

（2）指名读，重点指导读正确。

（3）指名读。（指导同学当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。

3、听，平平是怎么回答的，课件展示平平的声音：一间给

（1）展示第三段，请小伴计们自己读一读，读正确。

（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜爱平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。

4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）

三、学习第四、五段：

1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？

2、同学：还有一间呢？

3、还有一间啊，老师画一个大问号？谁来问一问呀？展示：平平，平平，还有一间呢？指导朗读。（你很想知道；你特别想知道；对，这究竟是怎么一回事啊？）

4、小伴计，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（同学自由发挥）

5、平平是给谁住呢？请小伴计们找开书本第108页，把第十三课认仔细真地读一读，你会找到答案的。

6、把你找到答案告知大家，相机展示：还有一间啊，给没有房子的人住。点出没有房子

7、指导朗读。谁会读这句话?

指名读（啊要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关怀别人。你能为别人着想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。展示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶）

四、书写：

1、你喜爱平平吗？喜爱就亲亲热热地叫他一声吧！

2、小伴计们这么喜爱平平，我们就来写一写他的名字吧！

3、范写。

4、同学书写。

《搭积木》教案（16）

幼儿园小班《搭积木》教案

活动目标：

1.会观看图片，并能用简洁的词汇叙述图片内容。

2.会用礼貌用语：感谢！别客气！请给我一块积木好么？

3.知道与小伴计一起嬉戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩嬉戏。

4.体悟合作创编嬉戏的乐趣。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：幼儿画册。

活动过程：

（一）让幼儿观看画册

1．师：图片上都有谁？他们在做什么？

（引发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）

（二）在老师的提示下幼儿叙述图片内容

1.师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的`时候发觉少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？

2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和伴计争抢，要和小伴计商议 ，友好的嬉戏才能够。

（三）情境练习

师：现在你们的桌上都有的玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

（四）小结

师：今日大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

《搭积木》教案（17）

学校一班级数学《搭积木》教案

作为一名老师，通常需要预备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是为大家整理的学校一班级数学《搭积木》教案，欢迎阅读，渴望大家能够喜爱。

教学内容：

搭积木

教学目标：

1、借助熟识的物体，使同学正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使同学依据11至20个数的组成，掌控20以内不进